探究杠桿的平衡條件

1、杠 桿,濟(jì)寧師專附中分校 物理組,實(shí)驗(yàn)探究,杠桿在水平位置平衡時(shí)，F(xiàn)1、L1、F2、L2之間存在著怎樣的關(guān)系？,1.杠桿兩端螺母的作用是什么？在什么時(shí)候調(diào)節(jié)它？,思考討論,討論交流：杠桿有什么共同特征？,自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們閱讀P81對(duì)照?qǐng)D8-30自學(xué)支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、力臂、力的作用線的定義。 仔細(xì)觀察圖8-30，體會(huì)動(dòng)力臂、阻力臂的畫法，如果讓你自己畫，你會(huì)嗎？5分鐘后試著畫一畫圖831(d)(e)(f)中的動(dòng)力臂和阻力臂，比一比看誰(shuí)畫的好。,力臂的畫法,1.找支點(diǎn)。,2.畫出動(dòng)力和阻力的作用線。,3.過支點(diǎn)向力的作用線作垂線，垂線的長(zhǎng)度即是力臂。,。

2、2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè)8.4 探究杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì) 滬粵版 【設(shè)計(jì)理念】從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活。

3、第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件一填空題： .圖是一件名為“龍蝦網(wǎng)與魚尾巴”的活動(dòng)雕塑作品，是它的支點(diǎn)。作者把他藝術(shù)天賦與物理學(xué)中的平衡原理結(jié)合起來，創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)形式，給人以美感。你在生活中也會(huì)見到利用這一原理的例子，請(qǐng)舉一例。 圖2圖1某人分別用圖所示的甲。

4、6.5 探究杠桿的平衡條件1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道什么是杠桿，能根據(jù)實(shí)物畫出杠桿的示意圖。知道杠桿的平衡條件，會(huì)利用杠桿平衡條件解決一些簡(jiǎn)單的問題。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的平衡條件，初步領(lǐng)會(huì)從具體到抽象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，體會(huì)到物理知識(shí)是有用的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。2、教材說明本節(jié)主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)杠桿。

5、探究杠桿的平衡條件1動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿一定是 杠桿，例如 、 。 2杠桿的平衡條件是_。3省力杠桿的動(dòng)力臂_阻力臂，費(fèi)力杠桿的動(dòng)力臂_阻力臂；若動(dòng)力臂的長(zhǎng)度是阻力臂長(zhǎng)度的三倍，則動(dòng)力是阻力的_。4. 天平屬于_。

6、尚禮初中理化生組集體備課案 探究杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 知道杠桿支點(diǎn)力臂等概念；知道什么叫做杠桿的平衡，知道杠桿的平衡 條件，會(huì)利用平衡條件研究一些簡(jiǎn)單的問題。 2過程與方法： 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)從具體。