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《探究杠桿的平衡條件》教學(xué)設(shè)計韓智玲

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《探究杠桿的平衡條件》教學(xué)設(shè)計韓智玲

探究杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能:知道杠桿、支點(diǎn)、力臂等概念;知道什么叫做杠桿的平衡,知道杠桿的平衡條件,會利用平衡條件研究一些簡單的問題。2、過程與方法:通過參與科學(xué)探究活動,初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法,進(jìn)一步了解進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本環(huán)節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀:體會基本的物理原理的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn):經(jīng)歷科學(xué)探究過程,歸納杠桿平衡條件。教學(xué)用具:多媒體計算機(jī)、投影儀、教學(xué)課件;天平、支架、杠桿、鉤碼等;教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法、實驗探究法設(shè)計思想:本節(jié)是力學(xué)知識的延續(xù),也是學(xué)習(xí)滑輪、滑輪組及功等知識的基礎(chǔ),是力學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材并沒有詳細(xì)分析杠桿的基本概念,而是將重點(diǎn)放在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,得出杠桿的平衡條件上。所以,在教學(xué)中主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生親身經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究方法。教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、展示教學(xué)目標(biāo)1、 知道什么是杠桿,能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿;2、 理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動力、動力臂;3、 知道杠桿平衡的條件;能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿。二、學(xué)生帶著問題自學(xué)1、 看幻燈片,圖中展示的是杠桿嗎?杠桿由哪幾部分組成?2、 什么叫杠桿平衡?能否正確地作出圖中的力臂?3、 杠桿平衡要達(dá)到哪些條件?遵循科學(xué)探究步驟怎么探究?4、 杠桿可以分為哪幾類?各有什么特征? 三、導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課實驗探究認(rèn)識杠桿展示:汽水瓶,問學(xué)生如何打開瓶蓋;生活中的杠桿(剪刀、扳手、訂書機(jī)、手動抽水機(jī)等)。展示自帶的器具,并說明它們的用途和好處。激起學(xué)生的興趣,引出“生活中杠桿”的話題。提問:你見過大型機(jī)械嗎?是否了解它們的用途?多媒體展示:生產(chǎn)中常見的機(jī)械(如吊車、推土機(jī)等)。思考、回答總結(jié):生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。設(shè)問:為什么這些工具(杠桿)會給我們帶來許多好處?講解杠桿概念。多媒體展示:活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面,觀察固定點(diǎn)。講解:杠桿的幾個概念。 杠桿力臂的作法:一找支點(diǎn),二找力的作用線,三作垂線段,四標(biāo)簽教師巡回檢查指導(dǎo)學(xué)生觀察自帶的工具(杠桿),并通過討論,說出它們的共同特征。找到所帶工具的固定點(diǎn)。畫力臂。實驗探究杠桿的共同特征四、互學(xué)探究杠桿的平衡條件1、【提出問題】:蹺蹺板須滿足什么條件才能水平?引出杠桿平衡概念,并初步引導(dǎo)學(xué)生判斷影響杠桿平衡的因素是“力”與“力臂”,教師鼓勵學(xué)生去猜測、去探究。通過討論,進(jìn)一步驗證自己的猜想2、【猜想與假設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生猜想:動力動力臂=阻力阻力臂動力×動力臂=阻力×阻力臂3、【制定計劃與設(shè)計實驗】利用所給的實驗器材,自行設(shè)計實驗方案。(各小組匯報思路)4、【進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)】分工、設(shè)計表格并進(jìn)行記錄5、【分析與論證】隨機(jī)抽出4個小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行投影。對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納結(jié)論:動力×動力臂=阻力×阻力臂 五、測標(biāo)一、填空題:1. 杠桿的平衡狀態(tài)是指它處于_狀態(tài)或_狀態(tài).杠桿的平衡條件是_,寫成公式形式為_.2. 把重為2牛和12牛的物體分別掛在杠桿的兩端,杠桿平衡時,兩力臂長度之比為_. 若在2牛的物體上再加上2牛的重物,要使杠桿平衡,則應(yīng)在12牛的重物上加_牛的重物.二、作圖題在圖下的兩個圖中,畫出各力的力臂。 六、補(bǔ)標(biāo)對掌握不好的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充七、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲:板書:1、 杠桿的定義杠桿的五要素:支點(diǎn);動力;動力臂;阻力;阻力臂2、 杠桿力臂作法:一找點(diǎn)二畫線三作垂線四標(biāo)簽3、 杠桿的平衡條件:動力×動力臂阻力×阻力臂4、 杠桿的分類:省力杠桿;等臂杠桿;費(fèi)力杠桿思考:·通過探究,你對杠桿理解了嗎?你能理解阿基米德的名言嗎?·在探究實驗中,為什么要使杠桿處于水平位置平衡?·家庭中使用的普通剪刀與理發(fā)用的專用剪刀有何不同?請通過觀察研究后說明理由。作業(yè):P83 第3、4題

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