教學(xué)論文

1、教學(xué)論文 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探 數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性大家都知道。給大家?guī)?lái)的是教學(xué)論文：基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探，有興趣的的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，希望對(duì)大家有幫助！ 摘要: 基于數(shù)學(xué)核心素。

2、教學(xué)論文 說(shuō)說(shuō)漢字教學(xué)的一般有效方法策略 給大家?guī)?lái)的是教學(xué)論文：淺談漢字教學(xué)的一般有效方法策略，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考，希望可以幫到大家！ 俗話說(shuō)：“人生聰明寫字始”。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)論文】如何整體把握重點(diǎn)突破淺談二次函數(shù)教學(xué) 如何整體把握重點(diǎn)突破淺談二次函數(shù)的教學(xué) 摘要:二次函數(shù)是描述現(xiàn)實(shí)世界變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型,初中階段主要研究二次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),用二次函數(shù)的觀點(diǎn)審視一元二次方程,用二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其圖像因?yàn)槭乔€,關(guān)系式變化形式多,應(yīng)用比較復(fù)雜,學(xué)習(xí)難度較大。教學(xué)中,應(yīng)抓住重點(diǎn)組織教學(xué),立足整體設(shè)計(jì)教法,幫助學(xué)生系統(tǒng)把握二。

4、教學(xué)論文化學(xué)教學(xué)中“學(xué)生提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng) 摘要：當(dāng)前，中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)較差，不能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，這種狀況不能適應(yīng)新課程改革的需要。筆者總結(jié)自己在化學(xué)教學(xué)中提高“學(xué)生提出問(wèn)題”能力的五個(gè)階段；并結(jié)合具體實(shí)例，就培養(yǎng)“學(xué)生提出問(wèn)題”能力作了較全面的論述。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)學(xué)生提出問(wèn)題現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索，學(xué)生提出問(wèn)題是從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。化學(xué)新課。

5、教學(xué)論文例談化學(xué)平衡教學(xué)中的辯證 例談化學(xué)平衡教學(xué)中的辯證 摘要：唯物辯證法是指導(dǎo)科學(xué)研究的正確的哲學(xué)方法，化學(xué)平衡教學(xué)是中學(xué)化學(xué)理論教學(xué)的難點(diǎn)，在解決化學(xué)平衡問(wèn)題滲透辯證法可化繁為簡(jiǎn)，同時(shí)可讓學(xué)生感悟自然科學(xué)與哲學(xué)間的相互滲透，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，有效提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。 關(guān)鍵詞：化學(xué)平衡問(wèn)題解決辯證法 唯物辯證法是從人類的實(shí)踐中總結(jié)和概括出來(lái)的正確的哲學(xué)方法，是科學(xué)研究的普。

6、教學(xué)論文習(xí)題教學(xué)要轉(zhuǎn)變“多”的方向以一道推斷題的研究為 摘要：習(xí)題教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，針對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)狀和負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)習(xí)題教學(xué)中通過(guò)多問(wèn)、多解、多變、多聯(lián)等手段，摒棄多講、多練的舊習(xí)慣，從而降低習(xí)題教學(xué)的“無(wú)用功”，提高效率，提升學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的思維水平和解決問(wèn)題的能力。 關(guān)鍵詞：習(xí)題；多問(wèn)；多解；多變；多聯(lián) 習(xí)題教學(xué)有利于學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)類型的知覺識(shí)別，對(duì)命題知識(shí)的邏。

7、教學(xué)論文新課程理念下高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究 新課程理念下高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究 摘要：隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，改革勢(shì)在必行。新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)”的教學(xué)方式，倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口。新課程背景下需要教師將扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)與智慧結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中巧設(shè)情境。

8、教學(xué)論文噴泉實(shí)驗(yàn)的探究 噴泉實(shí)驗(yàn)的探究 摘要：噴泉實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)最典型的實(shí)驗(yàn)之一,顏色壯觀,效果明顯,趣味性強(qiáng)。是體現(xiàn)眾多知識(shí)和能力的交匯點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)之一。研究噴泉實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、分析、創(chuàng)新能力。本文旨在通過(guò)對(duì)“噴泉”實(shí)驗(yàn)的多方位、多層次的剖析，達(dá)到強(qiáng)化基礎(chǔ)，寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 關(guān)鍵詞：吸入式噴泉、壓出式噴泉、特殊的噴泉 噴泉是一種宏。

9、閱讀教學(xué)要重視與教科書編者對(duì)話吳建明一教科書編者有什么地位和作用對(duì)話是在主體間性中進(jìn)行的。參與對(duì)話的主體包括：顯性主體，即教師學(xué)生文本；隱性主體，即文本的作者和教材的編者。在過(guò)去十年中， 對(duì)話已成為教師自覺的教學(xué)行為。 閱讀課堂上顯性主體的。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)高效靖遠(yuǎn)縣糜灘鄉(xiāng)糜灘小學(xué)李敬偉新課改正在全國(guó)上下轟轟烈烈的開展， 它提出了許多新理念 新精神新要求，高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前課中等方面工作的改變，真正做到。