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1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史有效教學(xué)初探
吉安縣城北中學(xué) 周廣文
中學(xué)歷史雖然近幾年都列為中考科目，但相對(duì)于語數(shù)英這些基礎(chǔ)性科目來說，歷史是中考科目中的邊緣學(xué)科。在學(xué)生、家長(zhǎng)心目中，普遍存在著一種這樣的觀念：歷史不實(shí)用，又是開卷考試，只要在中考前一段時(shí)間突擊一下就可以了，平時(shí)不要花費(fèi)太多的時(shí)間。在這種觀念的影響下，很多學(xué)生對(duì)歷史不感興趣，尤其是初一、初二的學(xué)生，他們都忙于語數(shù)英等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。再加上新課程改革后，初中歷史單元性、專題性較強(qiáng)，學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中也有一定的難度。因此，在素質(zhì)教育大環(huán)境下，新課改的背景下，我們初中歷史教師如何抓好有效教學(xué)、提高教學(xué)效益，是值得我們每位歷史教師深思和探索的。
2、
一、 激情導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。我認(rèn)為精彩導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣，提高歷史有效教學(xué)的重要途徑。良好的開端是成功的一半，每節(jié)課能否有好的開端，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，也最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起共鳴。好的導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為是用最少的時(shí)間發(fā)揮導(dǎo)入的最佳效果。因此，我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，可以借助多媒體等各種教學(xué)手段，通過圖片、故事、歌曲、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來。如：我在講授《抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起》時(shí)，通過影視歌曲《松花江上》導(dǎo)人，很快就集中了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知的亢奮
3、狀態(tài)，達(dá)到了緊扣主題，激發(fā)學(xué)生情趣的效果。
二、用問題主導(dǎo)歷史教學(xué)，質(zhì)疑設(shè)問，以疑激趣。
學(xué)貴有疑，有疑才有所思，有思必有所得。提問可以設(shè)置懸念，引起學(xué)生的求知欲望，可以提高學(xué)生聽課的注意力，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足提高學(xué)生的語言表達(dá)能力等。教師能否精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問題情景的，提出對(duì)學(xué)生具有吸引力和挑戰(zhàn)力的問題，能促進(jìn)學(xué)生思考，產(chǎn)生探究興趣，使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。如我講到《紅軍建軍與萬里長(zhǎng)征》這一課時(shí)，我提出了這樣的問題“同學(xué)們，每年的八月一日是什么節(jié)日，你知道它的來歷嗎 ？”“我們江西是革命的紅土地，留下了很多紅色的記憶，你能說出江西的幾個(gè)紅色的名字嗎？”“你們熟悉毛
4、澤東的長(zhǎng)征詩嗎？你能理解毛主席這一七律詩的意義嗎？長(zhǎng)征到底是怎么一回事呢？”通過這些問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生的求知欲被調(diào)動(dòng)起來了，通過學(xué)生的自學(xué)回答這些問題，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也完成了。
三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在歷史教學(xué)中，我們要改變過去傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，牢牢樹立以學(xué)生為本的觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨。教師在學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)揮導(dǎo)向作用，出示自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更明確的說，從課本上直接找到相應(yīng)的答案。然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)做到歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確事件的內(nèi)在聯(lián)系。
四、 注重歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人格教育的培
5、養(yǎng)。
歷史教學(xué)除了讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識(shí)，在中考中取得好成績(jī)，更應(yīng)該注意的是對(duì)學(xué)生人格教育的培養(yǎng)。我在歷史教學(xué)中充分利用書本的思考與討論、閱讀廣場(chǎng)、歷史小常識(shí)、活動(dòng)課等欄目，注重對(duì)學(xué)生的人格教育培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀的教育，增進(jìn)民族責(zé)任感和社會(huì)使命感的教育，使學(xué)生感悟歷史，感悟人生。如我在講到五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和一二九運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我在班上做了一次從中國(guó)近代學(xué)生運(yùn)動(dòng)看當(dāng)代青年的時(shí)代使命專題講座。在講辛亥革命的時(shí)候讓學(xué)生辯論辛亥革命是一次失敗的還是勝利的革命，通過辯論讓學(xué)生明白在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，走資本主義道路是行不通的?？傊覀兛梢酝ㄟ^各種教學(xué)手段，各種教學(xué)方式，讓歷史教學(xué)具體、生動(dòng)、形象呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生身臨其境，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)史可以明智，可以吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肩負(fù)起歷史責(zé)任。
以上就是我在新課程下，如何使歷史教學(xué)做到有效教學(xué)，提高教學(xué)效果的一點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)然還有很長(zhǎng)的路可走，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索。
【教學(xué)論文】新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史有效教學(xué)初探【教師職稱評(píng)定】
