廣西柳州地區(qū)中考語(yǔ)文

1、第6講句子的銜接與排序CA即使距今年代最近的明長(zhǎng)城，雖然有8的墻體保存完好B只有8的墻體保存完好的明長(zhǎng)城，是距今年代最近的長(zhǎng)城C即使距今年代最近的明長(zhǎng)城，也只有8的墻體保存完好D明代長(zhǎng)城雖然距今年代最近，但也只有8的墻體保存完好思路點(diǎn)撥解答。

2、第9講文言文閱讀潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 節(jié)選自小石潭記乙至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而。

3、第7講口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)一口語(yǔ)交際示例：王林稱(chēng)呼，長(zhǎng)期只看電子書(shū)不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀變得浮躁不求甚解。讀紙質(zhì)圖書(shū)能讓我們?cè)诼聛?lái)靜下來(lái)沉下來(lái)中進(jìn)行深閱讀。觀點(diǎn)解決辦法我們一起去桂中社區(qū)參加書(shū)香進(jìn)社區(qū)活動(dòng)吧象征性的征詢(xún)思路點(diǎn)撥。

4、第5講名著閱讀BB魯智深是水滸傳中塑造得最好的人物形象之一，他與所有的英雄好漢都有不同之處，金圣嘆稱(chēng)之為上上人物。C西游記作者吳承恩，江蘇淮安人，出生在明代一個(gè)破落的書(shū)香世家。D朝花夕拾的序言小引采用散文式的筆法介紹了全書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)作過(guò)程以及。

5、第一部分積累與運(yùn)用第1講字音與字形字音D思路點(diǎn)撥此題考查的都是課本中重點(diǎn)字的讀音，是形近字和多音字讀音的綜合考查。D項(xiàng)汲應(yīng)讀為j，數(shù)應(yīng)讀為sh。誤讀原因 1習(xí)慣性誤讀。由于受各地方言的影響，容易把一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)讀錯(cuò)。如惟妙惟肖的肖xio，常。

6、第二部分古詩(shī)文閱讀第8講古詩(shī)詞鑒賞旅途中停留書(shū)信,信件解題技巧 詞語(yǔ)的意思包括詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義.可以從遣詞用語(yǔ)修辭等方面揣摩理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞句的含義.做到準(zhǔn)確通順即可.思念家鄉(xiāng)時(shí)光流逝時(shí)序交替季節(jié)變遷新舊更迭等思路點(diǎn)撥首先,辨認(rèn)題材,這是。

7、第4講名篇名句默寫(xiě)月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋擇其善者而從之3中庭地白樹(shù)棲鴉,王建十五夜望月4枯藤老樹(shù)昏鴉,馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思5種豆南山下,陶淵明歸園田居6后值傾覆, ,奉命于危難之間.諸葛亮出師表7獨(dú)學(xué)而無(wú)友,禮記冷露無(wú)聲濕桂花小橋流水人家草。

8、第11講議論文閱讀既然如此,那么我們?cè)谏钪芯蛻?yīng)該對(duì)人對(duì)己都寬容一點(diǎn),做人做事不妨不求完美.有的人,看到什么都想學(xué),希望自己什么都懂什么都會(huì),做個(gè)通才,成為完美的全能者.于是,每天滿(mǎn)懷激情,看到什么就學(xué)什么,整日忙得不亦樂(lè)乎,最后每樣都只學(xué)。

9、第12講記敘文閱讀手術(shù)結(jié)束后,丈夫見(jiàn)我已無(wú)大礙,便給我雇了個(gè)護(hù)工,然后回公司忙去了.下午,那個(gè)賣(mài)面包的小女孩又來(lái)了,依舊提著兩大袋面包,彎腰,然后目視大家,用極低的聲音吐出幾個(gè)字:幫幫我吧.原來(lái)她會(huì)說(shuō)話.那昨天干嘛打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)這孩子心。