準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教1.doc

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準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 課時教案教學課題面積和面積單位教學時間2013年4 月 24 日課時安排第一課時教學方法直觀演示法教學課型新授課主 備 人高麗榮輔 備 人張巧鮮 韓琴高俊英教學內容：教材71-74頁內容教學目標知識目標：1理解面積的意義。2認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力 過程與方法情感目標：體會數(shù)學知識在實際生活中的作用教學重、難點：1理解面積的意義。2認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念教學準備教師準備：大小不同，形狀不同的紙若干張學生準備：-我們在教苑的高空 鋪開一片金色的陽光- 教學流程 您辛苦了！ 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設目標一、導入概念二、建立概念1讓學生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2激活關于長度單位實際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。3指出：用它們可以測量物體的長度。4引入：我們已經(jīng)認識了長度和長度單位，今天在這基礎上學習新的本領。1得出面積的意義。（1）認識物體的表面有大小。我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。課桌面和黑板面哪個大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形， 猜老師身高，復習長度單位的有關知識1、用手摸，比較大小得出結論 由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法回顧知識并進入新知的學習通過觀察比較，動手操作認識面積的概念和面積的大小準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 老師， 教學流程 您辛苦了！ 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設目標三、鞏固概念怎樣比較它們的大??？（3）概括面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）2認識面積單位。（1）設疑。出示兩個長寬各異的長方形，讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請學具來幫忙。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學生選擇。（2）認識統(tǒng)一比較標準的必要性。進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。啟發(fā)學生說出解決方法。（3）帶著問題自學課本。常用的面積單位有哪些？說說每個面積單位的大小。1完成課本第74頁“做一做”。2完成課本練習十八第1、2題。由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法（4）運用“面積”這個術語，敘說比較常見物體大小的結果。比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。解決設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。說出解決方法（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。1完成課本第74頁“做一做”。2完成課本練習十八第1、2題。認識到比較時要統(tǒng)一標準，自然過渡到面積單位的學習通過親身體驗對面積單位的大小有了直觀上的認識通過練習進一步幫助學生認識面積和面積單位-醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 老師， 課時備案 您辛苦了！ 課堂小結通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？作業(yè)設計練習十八第1、2題教學反思板書設計面積和面積單位面積：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。面積單位：平方厘米、平方分米、平方米典型題庫： 回答 ：表示指甲蓋的大小用那個面積單位？ 黑板面或教室的地面用那個面積單位？可桌面的大小用哪個面積單位？ -醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-溫馨提示：放學按時回家，不可以在路上貪玩。準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 課時教案教學課題長方形和正方形的面積計算教學時間2013年5 月 8 日課時安排第一課時教學方法動手實踐法教學課型新授課主 備 人高麗榮輔 備 人張巧鮮 韓琴高俊英教學內容：教材77、78頁例2、例3教學目標知識目標：1、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。2、通過長方形的面積計算引導學生推導出正方形的面積計算公式。能力目標：初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。過程與方法情感目標：交給學習方法，發(fā)揮學生的主體性教學重點：引導學生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。教學難點：通過長方形的面積計算引導學生推導出正方形的面積計算公式教學準備教師準備：學生準備：-我們在教苑的高空 鋪開一片金色的陽光-準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 老師， 教學流程 您辛苦了！ 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設目標一、創(chuàng)設情景，導入新課二、自主探索，領悟方法同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些？1、巧設問題，激發(fā)興趣我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。（板書課題）2、動手操作，研究方法（教師準備三種不同的長方形，每組只選擇一種進行研究。）一種：一個長3厘米、寬4厘米的長方形 二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個長5厘米、寬3厘米的長方形（3）師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關系呢？（教師指導：長方形的長擺了5排，說明是5厘米；寬擺了3排，說明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長方形的面積=長寬。）回憶，說出面積單位紛紛猜測 （1）學生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。（2）學生以組為單位進行匯報交流，說出自己的方法。獨立思考后交流。學生獨立完成，校對認識到面積計算的重要應用價值，為新知識的學習作好心理上準備在老師指導線提出猜想，激發(fā)積極思維的興趣通過拼擺，得出結論準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 老師， 教學流程 您辛苦了！ 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設目標三、知識的遷移四、聯(lián)系生活，解決問題五、小結（4）要求學生思考：求長方形的面積事實上是求什么呢？ （5）、那么同學們想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢？（例題）1、教師借此機會教學正方形的面積計算。我們知道正方形是一個特殊的長方形，有長方形的特點，所以正方形的面積計算也可以和長方形的面積計算方法相同。2、出示例題我們用的數(shù)學書的面積大約有多少？先請你估計一下，再算一算1、討論比較長方形和正方形之間的關系2、學生試做，匯報答案學生獨立完成，匯報利用長方形正方形的聯(lián)系和長方形的面計算公式，順利推導出正方形的面積計算公式，很好地利用了知識的遷移準格爾旗薛家灣第六小學數(shù)學集體備課教案 老師， 課時備案 您辛苦了！ 課堂小結這節(jié)課你又學會了什么？作業(yè)設計練習十九的2、3題教學反思板書設計長方形和正方形的面積計算長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長典型題庫：小林要從下面的長方形紙上剪下一個最大的正方形，剩下的部分是什么圖形？它們的面積分別是多少？ 寬6厘米 長10厘米-醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-安全提示：上學放學路上要遠離橡皮壩行走，更不能到橡皮壩上玩耍