準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教1.doc

準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 課時(shí)教案教學(xué)課題面積和面積單位教學(xué)時(shí)間2013年4 月 24 日課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)課型新授課主 備 人高麗榮輔 備 人張巧鮮 韓琴高俊英教學(xué)內(nèi)容：教材71-74頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1理解面積的意義。2認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力 過(guò)程與方法情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用教學(xué)重、難點(diǎn)：1理解面積的意義。2認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大小不同，形狀不同的紙若干張學(xué)生準(zhǔn)備：-我們?cè)诮淘返母呖?鋪開一片金色的陽(yáng)光- 教學(xué)流程 您辛苦了！ 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)一、導(dǎo)入概念二、建立概念1讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米、米以及分米。2激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰(shuí)來(lái)比劃一下這些單位有多長(zhǎng)。3指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。1得出面積的意義。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。課桌面和黑板面哪個(gè)大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形， 猜老師身高，復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí)1、用手摸，比較大小得出結(jié)論 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法回顧知識(shí)并進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)通過(guò)觀察比較，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)面積的概念和面積的大小準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 老師， 教學(xué)流程 您辛苦了！ 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)三、鞏固概念怎樣比較它們的大?。浚?）概括面積的意義。問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說(shuō)的？（板書課題的前半部分：面積）2認(rèn)識(shí)面積單位。（1）設(shè)疑。出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法。（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本。常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。1完成課本第74頁(yè)“做一做”。2完成課本練習(xí)十八第1、2題。由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見物體大小的結(jié)果。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。說(shuō)出解決方法（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。1完成課本第74頁(yè)“做一做”。2完成課本練習(xí)十八第1、2題。認(rèn)識(shí)到比較時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自然過(guò)渡到面積單位的學(xué)習(xí)通過(guò)親身體驗(yàn)對(duì)面積單位的大小有了直觀上的認(rèn)識(shí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面積和面積單位-醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 老師， 課時(shí)備案 您辛苦了！ 課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十八第1、2題教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)面積和面積單位面積：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。面積單位：平方厘米、平方分米、平方米典型題庫(kù)： 回答 ：表示指甲蓋的大小用那個(gè)面積單位？ 黑板面或教室的地面用那個(gè)面積單位？可桌面的大小用哪個(gè)面積單位？ -醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-溫馨提示：放學(xué)按時(shí)回家，不可以在路上貪玩。準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 課時(shí)教案教學(xué)課題長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)時(shí)間2013年5 月 8 日課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)方法動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)課型新授課主 備 人高麗榮輔 備 人張巧鮮 韓琴高俊英教學(xué)內(nèi)容：教材77、78頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法情感目標(biāo)：交給學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：-我們?cè)诮淘返母呖?鋪開一片金色的陽(yáng)光-準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 老師， 教學(xué)流程 您辛苦了！ 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、自主探索，領(lǐng)悟方法同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？1、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè)，用面積單位來(lái)測(cè)量，教師指出：這么大的地面用面積單位來(lái)測(cè)量太麻煩，所以，我們就要研究長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算。（板書課題）2、動(dòng)手操作，研究方法（教師準(zhǔn)備三種不同的長(zhǎng)方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。）一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形 二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形（3）師生交流，提煉方法。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？（教師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了5排，說(shuō)明是5厘米；寬擺了3排，說(shuō)明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬。）回憶，說(shuō)出面積單位紛紛猜測(cè) （1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。（2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法。獨(dú)立思考后交流。學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)認(rèn)識(shí)到面積計(jì)算的重要應(yīng)用價(jià)值，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好心理上準(zhǔn)備在老師指導(dǎo)線提出猜想，激發(fā)積極思維的興趣通過(guò)拼擺，得出結(jié)論準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 老師， 教學(xué)流程 您辛苦了！ 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)三、知識(shí)的遷移四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題五、小結(jié)（4）要求學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢？ （5）、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？（例題）1、教師借此機(jī)會(huì)教學(xué)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形，有長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法相同。2、出示例題我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少？先請(qǐng)你估計(jì)一下，再算一算1、討論比較長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系2、學(xué)生試做，匯報(bào)答案學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)利用長(zhǎng)方形正方形的聯(lián)系和長(zhǎng)方形的面計(jì)算公式，順利推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式，很好地利用了知識(shí)的遷移準(zhǔn)格爾旗薛家灣第六小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 老師， 課時(shí)備案 您辛苦了！ 課堂小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十九的2、3題教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)典型題庫(kù)：小林要從下面的長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形，剩下的部分是什么圖形？它們的面積分別是多少？ 寬6厘米 長(zhǎng)10厘米-醉人的笑容你有沒有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-安全提示：上學(xué)放學(xué)路上要遠(yuǎn)離橡皮壩行走，更不能到橡皮壩上玩耍