小學(xué)語文三年級下冊《我變成了一顆樹》教學(xué)教案設(shè)計(兩篇)
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小學(xué)語文三年級下冊我變成了一顆樹教學(xué)教案設(shè)計(兩篇)小學(xué)語文三年級下冊我變成了一棵樹教案設(shè)計設(shè)計說明課文以一個可愛的孩子的口吻,描述了她變成一棵樹后,發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂,作者從不同的方面展開,想象奇特、有趣。在教學(xué)過程中,學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹中,去感受作者描述的神奇景象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字,會寫13個生字,正確讀寫文中詞語。2.自讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認(rèn)字、讀詞語,了解主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘)1.假如你會變,你最想變成什么?為什么?2.文中的作者讓自己變成了一棵樹,而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢!板書課題:我變成了一棵樹。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質(zhì)疑:會發(fā)生哪些事呢?二、自主學(xué)習(xí),自主質(zhì)疑。(用時:10分鐘)1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀,要求讀出體會。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。2.把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語做上標(biāo)記。3.輕聲讀課文,畫出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句,并讀兩遍。4.讀中想一想:我知道了課文講了什么故事?1.我能給帶點字注音。希望()抓癢()鱷魚()陳醋()2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文記敘了“我”變成_的感受,表現(xiàn)了_永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人,贊美了_的溫馨和美好。三、合作探究,解決問題。(用時:20分鐘)1.交流整體感知:課文講了什么故事?表達(dá)了作者怎樣的情感?2.交流自學(xué)生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學(xué)生在讀中用自己的語言講述故事,說出讀后的體會。2.小組交流。(字音方面:希、癢、鱷、醋;字形方面:狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密)3.全班交流認(rèn)記生字的方法。3.看拼音寫詞語。xnzhunhli()()jxmm()()qiokl()四、展示匯報,拓展延伸。(用時:5分鐘)1.小組展示朗讀課文。2.布置作業(yè)。熟讀課文,想一想:你學(xué)得文中哪些想象有意思?小組同學(xué)共同參與,選擇喜歡的展示方式,把課文讀給大家聽。教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語文學(xué)科最基本的特點,在教學(xué)我變成了一棵樹這篇課文時,我抓住課文中的重點詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,并打破課文的第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會想象的神奇。2.仿照課文的寫法,寫一寫。學(xué)習(xí)重點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事,體會想象的神奇。學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時:5分鐘)1.聽寫詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。(師板書課題)1.學(xué)生聽寫詞語。2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽寫詞語。形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭秘密二、精讀感悟。(用時:25分鐘)1.自讀第14自然段,思考:“我”為什么希望變成一棵樹?2.細(xì)讀第5、6自然段,了解“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段,邊讀邊想:“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么?4.用開火車的方式朗讀第912自然段,從媽媽身上感受想象的神奇,并思考:(1)第11自然段中,“我”為什么有點兒高興,又有些失望?(2)媽媽是一個怎樣的人?5.默讀第1320自然段,從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考:“我”變成一棵樹后,心情有哪些變化?6.齊讀第2123自然段,感受媽媽對“我”的愛,思考:“噢,最了解我的人到底還是媽媽?!边@句話在文中的作用是什么?如何理解這句話?1.帶著問題,運用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。2.用“”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。3.感受“我”變成的樹的神奇之處,以及“我”對小動物的喜愛之情。4.重點從媽媽身上感受想象的神奇,體會媽媽的愛心。5.聯(lián)系全文,體會“我”的心理變化過程:興奮有點兒高興,又有些失望失望、著急后悔覺得變成樹很麻煩。6.細(xì)細(xì)品味第2123自然段,明白:母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里,每一個孩子絕對不會被錯認(rèn)。5.仿寫擬聲詞。咕嚕嚕_嘩啦嘩啦_6.“我”變成一棵樹后,心情發(fā)生了哪些變化?_7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹是“我”變的?_三、拓展提升。(用時:10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象,說說如果你變成了其他事物,會發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫法,寫一寫或畫一畫。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。8.寫想象作文或畫出自己想象的一個場景。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)生通過讀課文,了解了課文內(nèi)容;通過課件展示,直觀地感受到作者想我變成了一棵樹教學(xué)片段體會作者奇特的想象。(教學(xué)拓展點)師:讀了課文,你覺得作者的哪些想象非常奇特呢?(學(xué)生分小組交流,然后小組推薦代表發(fā)言)生1:作者想變成一棵樹,就很快感覺到樹枝從身上冒出來了,真神奇!生2:作者變成的樹上還長滿了各種形狀的鳥窩,我從來沒想過會有這樣的樹,太讓我驚喜了。生3:作者想得真周到,擔(dān)心小動物們上不去,還會彎下腰讓小動物住進(jìn)自己喜愛的窩里。生4:更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹上,她不擔(dān)心媽媽把樹枝壓斷了嗎?生5:作者居然能聽懂小動物們的語言,真是太神奇了。師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機會,你會變成什么呢?為什么?生1:我想變成一棟可以容納很多人的房子,讓人們居住。因為我想讓我們班的同學(xué)、父母一起住在一個大房子里,那樣我們就可以每天一起玩耍,還不用離開爸爸媽媽。生2:我想變成空氣清新劑,每天早晚把周圍的空氣清潔一遍,讓每個人都在清新的環(huán)境中生活、工作、學(xué)習(xí)。師:同學(xué)們的想象力太豐富了,并且能根據(jù)生活實際,變成人們最急需的事物,老師為你們的愛心點贊!象的奇特,最后安排的寫或畫的內(nèi)容是對學(xué)生理解能力的提升。小學(xué)語文三年級下冊我變成了一棵樹教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會文中的生字新詞。2.接觸和了解以獨特想象為特點的故事,感受它的生動有趣。3.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象,樂于用通順的語句講述自己的想法,并指導(dǎo)每個人對同一件事會有不同的看法,要尊重、傾聽他人的意見。4.體會“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽。 教學(xué)重難點接觸和了解以獨特想象為特點的故事,感受它的生動有趣。根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象,樂于用通順的語句講述自己的想法,并指導(dǎo)每個人對同一件事會有不同的看法,要尊重、傾聽他人的意見。體會“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽。教學(xué)課時 2課時教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程第一課時情境導(dǎo)入,揭示課題。1.談話激趣:同學(xué)們讀過不少生動有趣、想象神奇的神話故事和童話故事,在這些故事里,主人公往往具有超常的能力。今天,老師也請來了一位具有超能力的動畫人物,看!誰來了?(播放課件)2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師小結(jié):故事里的孫悟空神通廣大!尤其令人羨慕的是他會七十二變!(播放西游記中孫悟空七十二變的畫面。)假如你也會變,你想變成什么?4.學(xué)生自由發(fā)言。5.教師小結(jié):聽了同學(xué)們的話,我知道大家都非常羨慕孫悟空會變的本領(lǐng)。有一個小朋友叫英英,她也想變。想知道她要變成什么嗎?想知道她變化后發(fā)生了什么有趣的故事嗎?想知道就和老師一起閱讀一篇新的課文。(板書:17 我變成了一棵樹 學(xué)生齊讀課題)6.介紹作者:顧鷹:兒童文學(xué)作家,出版森林化妝師、站住,兔子等繪本,作品散見于兒童文學(xué)、東方少年、幼兒故事大王、童話王國、小青蛙等雜志,作品多次入選各出版社的年選,獲2008年冰心兒童文學(xué)新作獎。二、初讀課文,識字解詞。1談話激發(fā)閱讀興趣:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看得出來,大家都想知道文中的小朋友想要變成什么,更想知道她變化后發(fā)生了的有趣的故事。下面老師和大家一起走進(jìn)課文,去了解更多內(nèi)容。2學(xué)生默讀課文。要求:(l)遇到生字多讀幾遍,除了讀準(zhǔn)字音之外,還要看清字形。(2)把句子讀通順。(3)畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。3.檢查預(yù)習(xí)。(1)指名分自然段朗讀課文,師生評議,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。(2)匯報對詞語的理解,教師評議,相機正誤、補充,并小結(jié)。4.在默讀課文、觀察課文插圖的過程中發(fā)現(xiàn)問題,師幫生,或生生互助,解決不理解的地方和不明白的問題。 1.看拼音,寫詞語。h li()dng lng()j x()ti q()2.形近字組詞。壯()狀()克()兄()腸()場()密()蜜()三、再讀課文,整體感受。1.學(xué)生默讀課文,觀察課文插圖。2.小組交流,自己通過默讀課文和觀察課文插圖都了解到了什么。3.小組代表發(fā)言,參與全班交流。4.教師評議,相機小結(jié)。(1)英英厭煩了媽媽的嘮叨,想變成一顆大樹。(2)英英真的變成了一棵樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩。(3)英英請各種小動物住進(jìn)鳥窩。(4)媽媽住進(jìn)了鳥窩,把各種好吃的東西分給了小動物們,他們一起在“我”的鳥窩里吃了起來。(5)“我”的肚子餓了,不由自主地流下了眼淚。(6)媽媽知道“我”肚子餓了。2.教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們讀書的時候,就應(yīng)該把課文插圖和課文結(jié)合起來進(jìn)行思考。接下來,我們就用這樣的方法讀課文。3.學(xué)生自由讀全文,對照課文內(nèi)容觀察課文插圖。四、識字寫字。1.出示生字認(rèn)讀,組詞。2.觀察描寫,識記字形。3.集體交流,重點點撥范寫。(“狐、貍、零、秘、密”)4.書寫練習(xí)。5.自評互評。 五、作業(yè):練習(xí)書寫會寫字。教學(xué)過程第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.板書課題。2.指名分自然段合作讀課文。二、互相交流,質(zhì)疑探究。1.問題導(dǎo)學(xué),探究交流。(1)“我”為什么想變成一棵樹?全班交流,教師小結(jié):厭煩媽媽的嘮叨。課件出示:“英英,吃飯了!”我在樹下玩得好好的,一點都不想吃飯?!坝⒂?,吃飯了!”媽媽的嗓門又大了許多。我真希望變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。指導(dǎo)朗讀:讀出不耐煩的語氣。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀,師生評議。(2)“我”想變成一棵樹的愿望實現(xiàn)了嗎?全班交流,教師小結(jié):“我”真的變成了一棵樹。課件出示:我心里想著,就覺得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀,我真的變成了一棵樹!指導(dǎo)朗讀:讀出驚喜的語氣。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀,師生評議。(3)“我”變成了一棵什么樣的樹?全班交流,教師小結(jié):長滿各種形狀鳥窩的樹。課件出示:你猜,我變的樹上會長什么?當(dāng)然不是蘋果啦,梨也不對對了,鳥窩!我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的,還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。指導(dǎo)朗讀:讀出自豪的語氣,在朗讀中表現(xiàn)出只有孩子才會有的奇思妙想。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀,師生評議。(4)“我”變成一棵樹后做了什么?全班交流,教師小結(jié):請各種動物住在鳥窩里。課件出示:我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面,如果你喜歡也可以住進(jìn)來。你怎么住進(jìn)來?別擔(dān)心,我會彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只需輕輕一跳或者輕輕一爬,就像平時上你的小床那么容易。指導(dǎo)朗讀:在朗讀中表現(xiàn)出“我”是一個有愛心的孩子。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀,師生評議。(5)出了小動物,還有誰住進(jìn)了“我”的鳥窩?全班交流,教師小結(jié):媽媽住進(jìn)了“我”的鳥窩。課件出示:傍晚的時候,媽媽背著一個大包過來了,我的心在嗵嗵地跳著,震得樹上的鳥窩都一動一動的,發(fā)出丁零丁零的聲音?!澳愫茫 眿寢屜蛭尹c了點頭,“請問我可以住在那個三角形的烏窩里嗎?”她不知道我變成了樹!我有點兒高興,又有些失望,一些樹枝輕輕地垂下,媽媽順著這些樹枝爬了上來,坐在那個三角形的烏窩里。學(xué)生自由朗讀,說說在朗讀中體會到什么?(開始“我”擔(dān)心媽媽發(fā)現(xiàn)“我”變成了樹感到擔(dān)心,后來發(fā)現(xiàn)媽媽不知道 “我”變成了樹有點兒高興,又有些失望。) “失望”是什么意思?(因希望不能實現(xiàn)而失去信心或感覺不快活。)“我”當(dāng)時是一種什么樣的心理狀態(tài)?(矛盾)你是從哪里看出來的?(我有點兒高興,又有些失望。)“嗵嗵”“丁零丁零”是描寫什么的詞語?(聲音。)指導(dǎo)朗讀:讀出“我”心情的變化和矛盾的心理。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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