2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 1教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 1教案 北京版 2019 2020 四年級 數(shù)學 上冊 方向 位置 教案 北京
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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 1教案 北京版 教學目標: 1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。 2.使學生學會用數(shù)對來描述具體位置。 3.培養(yǎng)學生的空間觀念及應用意識。 重點難點: 使學生學會用數(shù)對來描述具體位置,進一步培養(yǎng)學生的空間觀念及應用意識。 教學準備: 課件 教學過程: 一、引入 教師說:知道今天要給咱們四(1)班同學上課,為了收買大家,我特意給同學們帶來了一份禮物,不過老師將一件“禮物”藏在同學的課桌里,但老師并不知道這個同學叫什么,也不能用手指出他的位置,怎么才能找到禮物呢?開動腦筋,有什么辦法讓我很快告訴你們他的位置,把你的想法告訴大家? 把學生的方法寫出來。 引導學生說“第幾列第幾行”,蘊含確定位置的方法。第三列第二行。 注意問:第幾行是從哪邊數(shù)的?第幾列是怎么數(shù)的? 哪種方法比較準確?(列,行) 告訴學生位置,并板書。 二、新授 1.找座位,揭示數(shù)對 (1)老師問:你能否用更簡潔的方法表示這個位置呢?(學生自己把自己的方法寫在本子上) (2)指明學生寫在黑板上,對于他們寫的方法,你有什么看不懂的? (3)這些寫法有什么相同的?有分隔符號,有兩個表示烈和行的數(shù)字,而且都是列在前和行在后 (4)是小結(jié):數(shù)學上把第三列用數(shù)字3來表示,第2行用數(shù)字2來表示,為了區(qū)分列和行,中間用逗號隔開,因為這是表示一個位置,是一個完整的,所以用小括號括起來。 (5)像這樣一組確定位置的數(shù)在數(shù)學上叫做“數(shù)對” 師:這節(jié)課我們主要學習用數(shù)對來確定生活中的物體位置。 板書課題:用數(shù)對確定位置。師領讀:數(shù)對(3,2) (6)我想把這本書有咱們班的班長代為保存,你能用數(shù)對的方法說說你們的班長在哪嗎? (7)你能說說你的位置嗎? 2.找榜樣,復習數(shù)對:每個同學都有自己的長處,都有你希望學習的一個方面。你能說說出這樣的一個同學嗎?但是,不能直接說名字,要像老師一樣告訴同學們他的位置。其他同學找找他說的是誰?找出同學后,老師問:說說你想向他學習什么? 3.做游戲,應用數(shù)對: (1)師說數(shù)對,請生站。(1,1)(2,4)(3,5)(5,3)   請后兩位學生寫出表示自己位置的數(shù)對。 師:這兩個數(shù)對中都有5和3,怎么會有兩人站起來了?怎么回事? 生:這兩個數(shù)字的排列順序不對,第一個是3在前,5在后,第二個是5在前,3在后。第一個3表示第幾列,5表示第幾個座位,第二個5表示第幾列,3表示第幾個。 師:第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾個,這兩個數(shù)是不能任意調(diào)換位置的。 (2)如果老師說的數(shù)對表示的是你的位置,請你站起來,同一列學生的位置,引導發(fā)現(xiàn)數(shù)對的第一個數(shù)字相同;在寫出同一行學生的數(shù)對,說出數(shù)對中第二個數(shù)相同。 (3)找出秘密數(shù)對:教師給幾個學生紙條,要求學生站到這個數(shù)對所表示的人旁邊,并要求大家猜出紙條上寫的數(shù)對是什么?有兩個數(shù)對( ,3)和(5, )。 師:為什么你們找不到這兩個同學呢?投影展示兩個數(shù)對。請同學說說原因。引導強調(diào)要確定一個人的位置,必須要用兩個數(shù)字。 師:看來數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可。 師補充完整(A,B),確定對象。學生猜缺少的數(shù)字是幾。 (4)課件出示坐標圖,并提問: ①可以用一些線把同學們的座位連起來在這個表格中,橫線、豎線各表示什么意思?(橫線代表列,豎線代表第幾行。) 介紹起點,即零點。標出其余點。 ②指名學生上臺指出指定人的位置,并說出理由。(重點是兩個坐標如何觀察) ③請學生找出指定數(shù)對的同學名字。(1,2)(3,4)(5,2) (5)課件出示地圖,告訴學生,也可以用這個辦法來表示建筑物的位置。 學生答出每個建筑物所在位置的數(shù)對。 4.練習中鞏固數(shù)對。 ?。?)老師出示引入圖,問:現(xiàn)在你有沒有什么辦法準確描述出各個圖形的位置?  用數(shù)對來描述。(課件出示,加上坐標的圖)問:這張圖上,正方形在什么位置?回答驗證數(shù)對能清楚確定位置 (2)出示三個特殊位置的圖形,問:這個圖形所在位置的數(shù)對是什么?(長方形,圓形、三角形) 5.師介紹數(shù)對在生活中的應用。 經(jīng)緯度 神七 圍棋象棋 電影票 火車票等 6.老師想送給同學們一句話,你想老師會用什么樣的形勢告訴你? 小結(jié):通過今天的這節(jié)課我們能夠深刻的體會到這句話,你看,簡簡單單的兩個數(shù)字就能確定一個位置,因此我希望你們能夠從小學習數(shù)學,為我們以后的生活帶來方便。學了今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢? 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 2教案 北京版 教學目標:   1.通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。   2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。   3.發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點:能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學難點:對任意角度具體方向的準確描述。 教學過程: 設置情景:   如果你是賽手,你將從大本營向什么方向行進?   你是怎樣確定方向的? 小組討論:   運用以前學過的知識得到大致方向。  ?、儆柧毤臃较驑说囊庾R:加個方向標有什么好處?  ?、谕怀鲆源蟊緺I為觀測點:為什么把方向標畫在大本營?   探究任意方向和距離確定物體的位置。 質(zhì)疑:   1.知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?   2.如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況? 小組討論:   沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。   研究時,可以用上你手頭的工具。   吐魯番在大本營東偏北30度 練一練:你說我擺,為小動物安家。   (課前剪好小圖片,課上動手操作。)   例:我把熊貓的家安在偏,的方向上。   例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?   討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向? 解決問題,尋找得出距離的方法。   如果你的賽車每小時行進200千米,你要走幾小時能到達考察地?   圖上沒有直接標距離,你有什么辦法解決它呢?   仔細觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?   小組試一試解決。   吐魯番在大本營東偏北30度 練習:   1.以雷達站為觀測點,填一填。   護衛(wèi)艦的位置是偏度,距離雷達站千米。   巡洋艦的位置是偏度,距離雷達站千米。   魚雷艇的位置是偏度,距離雷達站千米。   2.以電視塔為觀測點,按要求填空。   文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。 課后延伸:   游樂場要新建兩個游樂項目:一個在觀覽車西偏北40o方向上,約200米處新添一個“登月艙”,另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上,約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。   北 第二課時 教學目標:  1.能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標出物體的位置。  2.通過繪制平面圖,培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中,培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。  3.通過解決問題,使學生體會所學知識在生活中的應用,增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。 教學過程:   一、復習引入   合作繪圖、練習鞏固   目的是通過看圖回答問題,復習、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準備。  ?。?)停車場在廣場的方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。  ?。?)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。   1.出示學校的錄相或圖片   問:學校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎?出示數(shù)據(jù):教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?;顒咏窃谛iT的東偏北15度方向50米處。   2.小組討論:你們打算怎么完成任務?有什么問題要解決嗎?   3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進行梳理:  ?。?)繪制平面圖的方法:   先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道,老師可以進行引導:你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學生確定比例尺,和圖上距離。  ?。?)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務。   4.小組活動,繪制平面圖。   5.展示各組繪制的平面圖,集體進行評議。  ?。?)評價繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應該怎樣確定位置。   訂正后交流:你們組認為在確定這點在圖上的位置時,應注意什么?怎樣確定?   教師小結(jié):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。  ?。?)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖?。?   小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。 練習:   1.完成書上習題21頁3.4題并訂正。   2.在紙上設計小區(qū),并說明各個建建筑的位置。   老師提供給學生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等 第三課時 教學目標:   1通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。   2在學生學會確定任意方向的基礎上,使學生體會位置關(guān)系的相對性。   3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境,使學生進一步體會位置關(guān)系的相對性。 教學重點:   為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。 教學難點:   使學生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。 教學過程:   一、創(chuàng)設情境引入新課   1.觀察書上插圖   小組討論  ?。?)用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。  ?。?)討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。   2.匯報討論結(jié)果  ?。?)首先找到北京和上海在地圖上的位置。  ?。?)確定以誰為觀測點。  ?。?)用語言描述北京和上海的具體位置。  ?。ㄒ员本橛^測點,上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點,北京在上海的北偏西30度的方向上。)   3答疑解難   (針對學生的具體情況進行解答,能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決,努內(nèi)解決不了的老師解答。)   二、復習鞏固   1.完成做一做  ?。?)組織學生做游戲(可兩人一組也可四人一組)  ?。?)讓每個學生充分參與到活動中來,人人開口說一說。   三、復習反饋   1.完成練習第1.2兩題   2.當堂匯報  ?。ū本┰诠枮I的南偏西的方向上,哈爾濱在北京的備偏東的方向上。)  ?。▽W校在我家的南偏西的方向上,距離約是900米。)(小剛)  ?。慵以趯W校的北偏西的方向上。)(小芳)  
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