2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》數(shù)學(xué)廣場(chǎng)教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上走進(jìn)花果山數(shù)學(xué)廣場(chǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對(duì)數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。2. 經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。3. 能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一教學(xué)例題，出示課件。教師引導(dǎo)：“生活中有好多東西都特別有趣。請(qǐng)小朋友看看這幅圖片，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結(jié)：我們剛才就是在找規(guī)律。教師組織學(xué)生觀看圖片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。請(qǐng)多位學(xué)生從不同方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。出示課題：走進(jìn)花果山數(shù)學(xué)廣場(chǎng)。讓學(xué)生熟悉類(lèi)似的事物，為發(fā)現(xiàn)規(guī)律作好準(zhǔn)備?；顒?dòng)二教師組織學(xué)生觀看課件，提出問(wèn)題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結(jié)：“圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？”教師組織學(xué)生觀看一組本校有規(guī)律排列的景物的圖片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，一邊思考，一邊與其他同學(xué)討論。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物都有自身的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中隱含的規(guī)律。解決問(wèn)題1. 涂涂畫(huà)畫(huà)2. 填一填3. 你能接著畫(huà)下去嗎？4. 想一想，畫(huà)一畫(huà)。你能接著畫(huà)下去嗎？5. 找規(guī)律。6. 請(qǐng)你按210的順序走。教師出示試試做做第一題圖，前兩小題學(xué)生獨(dú)立完成，第三小題學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)三位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己如何做的，并說(shuō)明原因。教師出示試試做做第二題圖，學(xué)生獨(dú)立完成，完成后請(qǐng)多位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己如何做的，并說(shuō)明原因。教師出示試試做做第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組如何做的，并說(shuō)明其中的規(guī)律。教師出示試試做做第四題圖，學(xué)生可獨(dú)立思考并完成。完成后請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己接著畫(huà)什么，并說(shuō)明理由。教師出示試試做做第五題圖。學(xué)生先獨(dú)立完成然后在組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)有代表性的不同小組上臺(tái)交流。其他同學(xué)補(bǔ)充。教師出示試試做做第六題圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列情況，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，然后獨(dú)立完成。請(qǐng)多位同學(xué)上臺(tái)交流。能正確做出并說(shuō)明理由。能夠很快找出題的規(guī)律。能獨(dú)立思考，不盲目做題。找出正確規(guī)律。能有條理的思考問(wèn)題。能仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，盡可能找出更多的路來(lái)。全課總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”“你能說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些事物是有規(guī)律的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生體會(huì)到事物中隱含的規(guī)律。能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。能舉出實(shí)際例子。知識(shí)擴(kuò)展“我們已經(jīng)知道事物都有自己的規(guī)律。請(qǐng)你找找我們身邊這些事物的規(guī)律?！边M(jìn)一步體會(huì)事物各自的規(guī)律。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。附送：2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上走進(jìn)花果山窗口教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，并能正確、熟練地口算。2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，并尋求通過(guò)各種途徑解決同一個(gè)問(wèn)題的方法，達(dá)到對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的意義及0的意義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ソ加芜^(guò)嗎？你們知道到野外郊游都需要帶什么東西嗎？哪個(gè)小朋友想說(shuō)說(shuō)。師：那你們想知道別的小朋友郊游的時(shí)候都帶些什么，做什么嗎？好，今天老師就帶你們一起去看看。 二、合作探究師出示掛圖。小朋友在干什么呢？師：這是五班的小朋友在郊游，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后小組交流）師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？可能有的學(xué)生會(huì)提出：有幾個(gè)小朋友？生可能會(huì)說(shuō)： 3+4=7或4+3=7師可以接著問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)算式正確？從兩個(gè)算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）師在此基礎(chǔ)上提出：每人一根火腿腸，需要幾根？（啟發(fā)學(xué)生思考把一共需要幾根火腿腸的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一共有幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)題來(lái)解決。）一共有幾只猴子？3+6=9 6+3=9兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？0+5=5 5+0=5（引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)都沒(méi)有用0來(lái)表示，并知道有關(guān)0的加法的算法。）一共有幾個(gè)蘋(píng)果？有幾聽(tīng)飲料？三、靈活應(yīng)用先讓學(xué)生獨(dú)立做自主練習(xí)2并仔細(xì)觀察找出規(guī)律，然后小組合作模仿第2題做第3題。4+1= 5+4= 6+2= 7+3=1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 四、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不足？