2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 3教案 北京版.doc

《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 3教案 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 3教案 北京版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學上冊 方向與位置 3教案 北京版三維目標：1會看圖確定方位、測量角度。2會按給定的比例計算出實際距離。3感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點： 掌握看圖確定方位的方法，會通過看圖按給定的比例計算實際距離。教學難點： 掌握看圖確定方位的方法，會通過看圖按給定的比例計算實際距離。教學過程：一、 故事引入。同學們你們喜歡聽故事嗎？那老師今天就給你們講一個南轅北轍的故事。戰(zhàn)國時期，魏國有一個大臣叫季梁。一天早晨，他在路上看見一個人坐著馬車向北走，就問那個人：“朋友你到哪去呀？”那人說：“我要到楚國去?！奔玖焊械胶芷婀郑嵝阉f：“楚國在南方，你為什么往北走呀？”那人說：“沒關(guān)系，我的馬兒跑得快?！奔玖赫f：“馬跑得快也沒有用，這不是去楚國的路啊!”那人說：“不要緊，看！我?guī)У穆焚M多?！奔玖河终f：“路費即使再多，可是你走的根本不是去楚國的方向啊?！蹦侨苏f：“那又怎樣！我的車夫趕車的技術(shù)很高?！惫适侣犕瓿?，同學們你們覺得故事中的那個人能很快到達楚國嗎？（不能，因為他走錯了方。）看來要去某個地方，知道這個地方的確切方向很重要。今天我們就來研究跟方向有關(guān)的問題。板書：方向與位置二、 復習舊知，引出新知1. 復習八個方向同學們你們都了解哪些關(guān)于方向的知識呀？學生匯報：（我知道上北、下南、左西、右東四個方向）課件出示四個基本方向生活中就這四個基本方向嗎？（東北、東南、西北、西南）誰能給老師說說哪是東北方向呀？哪是東南方向呀？西北？西南？課件出示區(qū)域2引入新知今天我們就從咱們學校出發(fā)，來熟悉一下咱們學校周圍都有哪些地方?？达L格與林小區(qū)在新發(fā)地小學的正北方向，下面老師還知道兩個地方，你能告訴老師它們分別在咱們學校的什么方向嗎？出示課件學生匯報（京新酒家在新發(fā)地小學的東北方向，宜蘭園小區(qū)也在咱們學校的東北方向。）它們是同一地點嗎？（不是）東北方向范圍太廣了，課件出示東北區(qū)域誰能再具體說說京新酒家在我們學校什么方向呢？打開老師課前發(fā)的紙看看能不能用上我們這單元學的知識解決一下，有想法的同學小組四個人可以討論一下。學生匯報。生1：我用量角器量出京新酒家在新發(fā)地小學東北500的方向。你能到前面來給我們演示一下你是怎么量的嗎？（生表演）指導：量角器是用來量角的度數(shù)的，現(xiàn)在我們的圖上有角嗎？（沒有）那我們就要先形成一個角。連接新發(fā)地小學和京新酒家，這時京新酒家就與正東方向形成了一個角。然后按照量角的方法量出角的度數(shù)。有不同意見嗎？誰跟他量的度數(shù)不一樣？生2：我用量角器量出京新酒家在新發(fā)地小學東北400的方向。師：你到前面來給我們說說你是怎么量的吧?。ㄉ硌荩煟核麄儌z誰說的對呀？說說你的想法。生：都對，只是量的方法不同，它們只是0刻度線對準的邊不一樣，一個對準東邊，一個對準北邊。師：同學們你們同意他的說法嗎？那應該怎樣介紹就能讓我們知道你是以哪一方向為起始邊的呢？生1：東向北500的方向。北向東400的方向生2：東靠北500的方向。北靠東400的方向師：京新酒家是在新發(fā)地小學正東方向嗎？往北偏了點，那我們就說京新酒家在新發(fā)地小學的東偏北方向500，或者可以說京新酒家在新發(fā)地小學北偏東400的方向。同學們再量量宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學的什么方向？生：宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學的東偏北800的方向。師：還可以怎么說？生：宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學的北偏東100的方向。師：同學們量角的速度真快。如果知道宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學的東偏北800的方向，不量能不能說出宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學的北偏東多少度呀？生：900800100師：京新酒家和宜蘭園小區(qū)它們只是在我們學校的不同方向上嗎？生：它們到我們學校的距離也不一樣。師：那你們用尺子量一量，京新酒家距新發(fā)地小學多遠？宜蘭園呢？生：京新酒家距新發(fā)地小學8厘米，宜蘭園小學距新發(fā)地小學10厘米。師：就8厘米，還不到一步呢？生：那只是圖上量的距離，實際是800米。師：你怎么知道的。生：因為圖上1厘米表示實際約100米。師：那你能給我們解釋一下什么叫圖上1厘米表示實際約100米。師：現(xiàn)在誰能再來給我們介紹一下京新酒家在我們學校的什么位置？生匯報（師板書）師：仿照介紹京新酒家，誰再來給我們介紹介紹宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學什么位置？生匯報三、練習鞏固1給點確定方向和距離。師：咱們同學都知道，距我們學校不遠的地方，還有一個豐臺五小銀地分校呢？趕快來量量它在新發(fā)地小學的什么位置？相距多少米？課件出示生匯報（師解決學生出現(xiàn)的問題）師：在量量水果市場在新發(fā)地小學的什么位置？相距多少米？生匯報2給方向和距離確定點。老師還知道一個地方，它在新發(fā)地小學的西偏南方向400，距新發(fā)地小學600米處，你能告訴老師它在什么位置嗎？通過做這道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（方向和距離是缺一不可。只有方向沒有距離不行，只有距離沒有方向也不行。）四、 總結(jié)歸納同學們在今天這節(jié)課上你有什么收獲？（生各抒已見）我們再來回憶一下，確定一個物體的位置一般分為幾步。一步：定方向二步：量角度三步：測圖距四步：算實距附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 旋轉(zhuǎn)與角 1教案 北師大版科 目數(shù) 學年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元二. 線 與 角課題4.旋轉(zhuǎn)與角教學目標1.通過操作活動，認識平角、周角，掌握平角、周角的特征。2.能說出生活中的平角與周角。3.會在點子圖上畫出平角和周角。教學重點1.認識平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。教學難點1.認識平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。 教學準備課件、每人用兩根硬紙條做一個活動角。主要教法與學法自主探究，小組合作知識連接小調(diào)查教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè) 情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。（一）認識平角、周角1.動手操作活動角 四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。（2）觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學交流。2.匯報總結(jié) 展示學生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。（二）說說生活中的平角與周角1.試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。2.說說生活中你還看到了哪些平角與周角。（三）圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。