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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 方向與位置 3教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 方向與位置 3教案 北京版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 方向與位置 3教案 北京版三維目標(biāo):1會看圖確定方位、測量角度。2會按給定的比例計算出實際距離。3感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重點: 掌握看圖確定方位的方法,會通過看圖按給定的比例計算實際距離。教學(xué)難點: 掌握看圖確定方位的方法,會通過看圖按給定的比例計算實際距離。教學(xué)過程:一、 故事引入。同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?那老師今天就給你們講一個南轅北轍的故事。戰(zhàn)國時期,魏國有一個大臣叫季梁。一天早晨,他在路上看見一個人坐著馬車向北走,就問那個人:“朋友你到哪去呀?”那人說:“我要到楚國去?!奔玖焊械胶芷婀?,提醒他說:“楚國在南方,你為什么往北走呀?”那人說:“沒關(guān)系,我的馬兒跑得快?!奔玖赫f:“馬跑得快也沒有用,這不是去楚國的路啊!”那人說:“不要緊,看!我?guī)У穆焚M多。”季梁又說:“路費即使再多,可是你走的根本不是去楚國的方向啊?!蹦侨苏f:“那又怎樣!我的車夫趕車的技術(shù)很高?!惫适侣犕瓿?,同學(xué)們你們覺得故事中的那個人能很快到達楚國嗎?(不能,因為他走錯了方。)看來要去某個地方,知道這個地方的確切方向很重要。今天我們就來研究跟方向有關(guān)的問題。板書:方向與位置二、 復(fù)習(xí)舊知,引出新知1. 復(fù)習(xí)八個方向同學(xué)們你們都了解哪些關(guān)于方向的知識呀?學(xué)生匯報:(我知道上北、下南、左西、右東四個方向)課件出示四個基本方向生活中就這四個基本方向嗎?(東北、東南、西北、西南)誰能給老師說說哪是東北方向呀?哪是東南方向呀?西北?西南?課件出示區(qū)域2引入新知今天我們就從咱們學(xué)校出發(fā),來熟悉一下咱們學(xué)校周圍都有哪些地方??达L(fēng)格與林小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的正北方向,下面老師還知道兩個地方,你能告訴老師它們分別在咱們學(xué)校的什么方向嗎?出示課件學(xué)生匯報(京新酒家在新發(fā)地小學(xué)的東北方向,宜蘭園小區(qū)也在咱們學(xué)校的東北方向。)它們是同一地點嗎?(不是)東北方向范圍太廣了,課件出示東北區(qū)域誰能再具體說說京新酒家在我們學(xué)校什么方向呢?打開老師課前發(fā)的紙看看能不能用上我們這單元學(xué)的知識解決一下,有想法的同學(xué)小組四個人可以討論一下。學(xué)生匯報。生1:我用量角器量出京新酒家在新發(fā)地小學(xué)東北500的方向。你能到前面來給我們演示一下你是怎么量的嗎?(生表演)指導(dǎo):量角器是用來量角的度數(shù)的,現(xiàn)在我們的圖上有角嗎?(沒有)那我們就要先形成一個角。連接新發(fā)地小學(xué)和京新酒家,這時京新酒家就與正東方向形成了一個角。然后按照量角的方法量出角的度數(shù)。有不同意見嗎?誰跟他量的度數(shù)不一樣?生2:我用量角器量出京新酒家在新發(fā)地小學(xué)東北400的方向。師:你到前面來給我們說說你是怎么量的吧?。ㄉ硌荩煟核麄儌z誰說的對呀?說說你的想法。生:都對,只是量的方法不同,它們只是0刻度線對準(zhǔn)的邊不一樣,一個對準(zhǔn)東邊,一個對準(zhǔn)北邊。師:同學(xué)們你們同意他的說法嗎?那應(yīng)該怎樣介紹就能讓我們知道你是以哪一方向為起始邊的呢?生1:東向北500的方向。北向東400的方向生2:東靠北500的方向。北靠東400的方向師:京新酒家是在新發(fā)地小學(xué)正東方向嗎?往北偏了點,那我們就說京新酒家在新發(fā)地小學(xué)的東偏北方向500,或者可以說京新酒家在新發(fā)地小學(xué)北偏東400的方向。同學(xué)們再量量宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的什么方向?生:宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的東偏北800的方向。師:還可以怎么說?生:宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的北偏東100的方向。師:同學(xué)們量角的速度真快。如果知道宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的東偏北800的方向,不量能不能說出宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)的北偏東多少度呀?生:900800100師:京新酒家和宜蘭園小區(qū)它們只是在我們學(xué)校的不同方向上嗎?生:它們到我們學(xué)校的距離也不一樣。師:那你們用尺子量一量,京新酒家距新發(fā)地小學(xué)多遠?宜蘭園呢?生:京新酒家距新發(fā)地小學(xué)8厘米,宜蘭園小學(xué)距新發(fā)地小學(xué)10厘米。師:就8厘米,還不到一步呢?生:那只是圖上量的距離,實際是800米。師:你怎么知道的。生:因為圖上1厘米表示實際約100米。師:那你能給我們解釋一下什么叫圖上1厘米表示實際約100米。師:現(xiàn)在誰能再來給我們介紹一下京新酒家在我們學(xué)校的什么位置?生匯報(師板書)師:仿照介紹京新酒家,誰再來給我們介紹介紹宜蘭園小區(qū)在新發(fā)地小學(xué)什么位置?生匯報三、練習(xí)鞏固1給點確定方向和距離。師:咱們同學(xué)都知道,距我們學(xué)校不遠的地方,還有一個豐臺五小銀地分校呢?趕快來量量它在新發(fā)地小學(xué)的什么位置?相距多少米?課件出示生匯報(師解決學(xué)生出現(xiàn)的問題)師:在量量水果市場在新發(fā)地小學(xué)的什么位置?相距多少米?生匯報2給方向和距離確定點。老師還知道一個地方,它在新發(fā)地小學(xué)的西偏南方向400,距新發(fā)地小學(xué)600米處,你能告訴老師它在什么位置嗎?通過做這道題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(方向和距離是缺一不可。只有方向沒有距離不行,只有距離沒有方向也不行。)四、 總結(jié)歸納同學(xué)們在今天這節(jié)課上你有什么收獲?(生各抒已見)我們再來回憶一下,確定一個物體的位置一般分為幾步。一步:定方向二步:量角度三步:測圖距四步:算實距附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 旋轉(zhuǎn)與角 1教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級(上)授課教師薛萬和主題單元二. 線 與 角課題4.旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)1.通過操作活動,認識平角、周角,掌握平角、周角的特征。2.能說出生活中的平角與周角。3.會在點子圖上畫出平角和周角。教學(xué)重點1.認識平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。教學(xué)難點1.認識平角、周角。2.能說出生活中的平角與周角。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、每人用兩根硬紙條做一個活動角。主要教法與學(xué)法自主探究,小組合作知識連接小調(diào)查教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè) 情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。(一)認識平角、周角1.動手操作活動角 四人小組活動:(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。(2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)交流。2.匯報總結(jié) 展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認識的角的名稱,然后引出平角和周角。(二)說說生活中的平角與周角1.試一試:第1題學(xué)生在說平角和周角時,要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。2.說說生活中你還看到了哪些平角與周角。(三)圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。

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