2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 欣賞與設(shè)計(jì)教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 欣賞與設(shè)計(jì)教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容： 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P75頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。 2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等） 你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。二、新課（一）欣賞圖案 今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。 1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。 問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？ 這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？ 2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。 問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？ 這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？ 3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。 4、教師小節(jié)。 這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。（二）、設(shè)計(jì)圖案 1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎？下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。 在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。 想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。 我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。 2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。 3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。 今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 正方體的展開(kāi)圖 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1. 剪出正方體的展開(kāi)圖，通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)正方體的展開(kāi)圖。2. 嘗試將6個(gè)正方形的組合圖形折成正方體，并逐步認(rèn)識(shí)到：不是所有6個(gè)正方形的組合圖形都能折成正方體的。3. 能夠正確判斷正方體的展開(kāi)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：每位小朋友準(zhǔn)備正方體紙盒和由六個(gè)正方形組成的組合圖形教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1. （出示長(zhǎng)方體與正方體的各種紙盒）這些是什么形體？你能否將正方體全部找出來(lái)？2. 正方體有什么特點(diǎn)？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）二、探究正方體的展開(kāi)圖1. 多媒體演示，將一個(gè)正方體剪開(kāi)。得到的是一個(gè)什么圖形？它有什么特點(diǎn)？（由六個(gè)相同正方形組成的組合圖形。）揭示課題，板書(shū)：正方體的展開(kāi)圖。2. 讓孩子們動(dòng)手剪：沿著正方體的棱剪，最后將它平攤就得到正方體的展開(kāi)圖。學(xué)生作品展示：（所有不同的形狀都展示出來(lái)）為什么它們的展開(kāi)圖都不一樣呢？（因?yàn)榧舴ú灰粯樱┫胂笠幌拢哼@些展開(kāi)圖重新折成正方體的情景。3. 還有不同的展開(kāi)圖嗎？一共有多少種呢？全班交流。三、從展開(kāi)圖來(lái)辨別是否能折合成正方體1. 繼續(xù)操作（1）拿出學(xué)具紙折一折，下列展開(kāi)圖都能折合成正方體嗎？（出示圖片）（2）匯報(bào)。2. 你能不能用眼光來(lái)判斷呢？（書(shū)第二題）教師準(zhǔn)備好教具，當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)議時(shí)，演示給學(xué)生看。四、練習(xí)：（出示展開(kāi)圖）1. 下列哪些圖形可以折成正方體？ 判斷，然后取出學(xué)具折一折，體驗(yàn)從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)換。2. 出示下列圖形，再配上兩個(gè)正方形，怎樣放置就能折成一個(gè)正方體？五、聰明題：補(bǔ)上缺少的一個(gè)面，使展開(kāi)圖可以折成正方體。