2019-2020年三年級品德與生活下冊 購物小竅門 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年三年級品德與生活下冊 購物小竅門 1教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第11課購物小竅門第一子話題貨比三家。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看學(xué)生經(jīng)常在父母陪同下或者獨自一人進行購物,他們積累了大量生活經(jīng)驗。從孩子的心理特點和認知程度上分析購物是每個學(xué)生都經(jīng)歷過的生活實際,也是學(xué)生喜愛的日?;顒又唬仨毢芎玫穆?lián)系生活實際展開活動。因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:認識本地區(qū)各種商業(yè)場所;掌握一些選購商品的知識。教學(xué)難點是:如何購物以及如何在購物時保護自己。在突破重難點的過程中,教師在教學(xué)中應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生已有的生活背景。一是以育人為本,重在兒童健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng);二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會,實際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求;三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,鼓勵學(xué)生去體驗、參與和實踐;四是突出綜合性,強調(diào)活動性。設(shè)計思路從兒童的生活實際出發(fā),通過兒童的生活進行教學(xué),以提升兒童的生活能力為依歸。教學(xué)目標情感與態(tài)度:培養(yǎng)獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力,初步具備消費者自我保護的意識。行為與習(xí)慣:了解各種商業(yè)場所,學(xué)會調(diào)查、比較商品的不同價格。知識與技能:學(xué)習(xí)初步的選購商品的知識。教學(xué)重點認識本地區(qū)各種商業(yè)場所;掌握一些選購商品的知識。教學(xué)難點如何購物及如何在購物時保護自己。教學(xué)準備教師準備:收集一些比較淺顯的有關(guān)消費者自我保護的法律法規(guī);商品調(diào)查表格。學(xué)生準備:課前以小組為單位去超市、商場、市場調(diào)查,以圖文或表格形式完成調(diào)查記錄。教學(xué)過程活動一:開展“小小調(diào)查員”的活動。師:平時同學(xué)們都有過購物的經(jīng)驗,你們在課前都調(diào)查了哪些商品的價格? 想一想什么因素影響了這些商品的價格呢?生1:我們是用表格的形式調(diào)查的是蔬菜的價格。注:xx年1月25日2月10日是歷年來罕見的雪災(zāi)期間。時間xx.12.20xx.1.25xx.2.3小白菜0.8元/斤3元/斤4元/斤青 椒1.5元/斤3.5元/斤5元/斤 說明:突發(fā)因素能影響商品的價格。師:你真是有心人! (孩子關(guān)注了身邊的事情,收集了真實的記錄,我非常高興。) 說明:突發(fā)因素能影響商品的價格。師:你真是有心人! (孩子關(guān)注了身邊的事情,收集了真實的記錄,我非常高興。)生2:我們組調(diào)查的是食品的價格。端午節(jié)臨近時,各家超市粽子品種齊全,價格也較高。每到節(jié)日一過,各家商家總是紛紛大幅降價銷售。說明:生活習(xí)俗能影響商品的價格。生3:我們組調(diào)查的是服裝的價格。羽絨服在東北賣得火爆,在海南即使降價也很少有人買。說明:氣候能影響商品的價格。師:請問什么時候買羽絨服比較便宜?(孩子們認為在反季時購買羽絨服,我覺得這個孩子真是理財專家。)生4:我們組調(diào)查的是石油的價格。石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油,導(dǎo)致世界性的油價上漲,從xx年的平均29美元/桶上漲到目前約70美元/桶。說明:生產(chǎn)量能影響商品的價格。生5:我們組調(diào)查的是農(nóng)產(chǎn)品的價格。說明:生產(chǎn)需求能影響商品的價格。師:如果你們假期到農(nóng)村參加社會實踐活動,對養(yǎng)雞專業(yè)戶會提出什么建議?生6:我們組調(diào)查的是水果的價格。如果在同一時間,同一地點去買新鮮荔枝、荔枝干這兩種商品,新鮮荔枝每斤5元,荔枝干每斤28元。雖然都是荔枝產(chǎn)品,但價格差別為什么卻這么大呢?說明:制作成本能影響商品的價格。生7:思念牌的500克袋裝水餃比散裝水餃貴一些,說明式樣包裝能影響商品的價格。生8:同種品牌同種款式的玩具在武漢廣場比建二商場貴一些,說明商店所在地段能影響商品的價格。師:同學(xué)們真是有豐富的購物經(jīng)驗和生活常識,為我們介紹了這么多不同層次、不同方面的內(nèi)容,非常感謝你們!設(shè)計意圖:學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場展示的形式,歸納自己分析的影響商品價格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力,又突出了集體的智慧?;顒佣㈤_展“小小質(zhì)檢員”活動。1.師:請看一則報道安徽阜陽農(nóng)村市場發(fā)生劣質(zhì)嬰兒奶粉事件生:大膽談出感想 。2.師:在你們的身邊有誰受過類似的傷害?(學(xué)生說出假煙假酒事件、肯德基食品中出現(xiàn)過“蘇丹紅”等)3.師:誰了解什么叫“三無”產(chǎn)品? (學(xué)生實踐操作:以同桌為單位,拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽,仔細檢驗這些商品是否合格。) 師展示:發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品 4.學(xué)生小結(jié)如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢? A、我們購買物品,建議大家到正規(guī)的商家購買; B、買東西時要仔細辨認是否是“三無”產(chǎn)品。 C、不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315” D、開具發(fā)票。 設(shè)計意圖:開展讓學(xué)生現(xiàn)場動手檢查商品的質(zhì)量這一活動,讓學(xué)生感受到知識來源于生活,覺得今天學(xué)到了很有用的知識。這是一種“活動+討論感悟+實踐”的教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者,而是作為一個主動參與者、實驗者、探索者加入進來的。活動三、開展“小小維權(quán)家”活動。1.展示發(fā)票,讓學(xué)生仔細認一認、說一說。2.聯(lián)系實際,加強明理:老師買完東西后向售貨員要發(fā)票時,卻發(fā)生這樣一件事:售貨員想以收據(jù)代替發(fā)票。大家開動腦筋思考一下收據(jù)能代替發(fā)票嗎?為什么?3.小結(jié)發(fā)票的作用4.拓展知識,認識商標 。設(shè)計意圖:教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索,自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷,選擇道德行為,獨立地解決自己遇到的各種實際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力,使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。板書設(shè)計 價格質(zhì)量購物小竅門附送:2019-2020年三年級品德與生活下冊 身邊的“朋友” 1教案 鄂教版教學(xué)目標1.情感與態(tài)度使學(xué)生感受社區(qū)公用設(shè)施給我們生活提供了保障,帶來了便利和快樂,是我們的朋友,激發(fā)學(xué)生愛護社區(qū)環(huán)境、文明生活的情感。2.行為與習(xí)慣學(xué)生初步養(yǎng)成愛護公用設(shè)施,保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣,不亂丟垃圾,不損壞公用設(shè)施。3.知識與技能學(xué)生知道社區(qū)是我們的共同家園,養(yǎng)成文明生活習(xí)慣,增強保護社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和能力,為社區(qū)建設(shè)獻一份力。4.過程與方法在對身邊的“朋友”調(diào)查了解中,指導(dǎo)學(xué)生體驗提出問題、探索問題的過程,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流,在實踐的探索過程中分享活動感受、想法、成果,提升生活經(jīng)驗。教學(xué)準備1.教師準備多媒體課件(社區(qū)公用設(shè)施圖片,書中學(xué)生與果皮箱、消防栓默默對話的兩個場景,公用電話的訴說,“功勞簿”等。)2.師生收集有關(guān)公用設(shè)施的謎語。3.學(xué)生調(diào)查了解社區(qū)公用設(shè)施的損壞情況。教學(xué)過程一、活動一競猜謎語,感知“朋友”師:同學(xué)們,在我們生活的社區(qū)里,有許多不說話的“朋友”,它們默默地幫助著我們,今天就讓我們走進它們的身邊,去認識它們,了解它們。(課件出示:社區(qū)公用設(shè)施圖片。)生1:路燈。生2:小靠椅。生3:公用電話。生4:垃圾筒。師:老師根據(jù)公用設(shè)施的形狀及作用,編了謎語,想不想來猜猜?“綠衣漢,街頭站,光吃紙,不吃飯”,謎底是什么?(生答)(點擊課件圖片“郵筒”,配以聲音“你真棒!”依此法猜一猜蹺蹺板、滑梯等。)師:你能不能也像老師這樣編謎語,讓同學(xué)猜。(開展“朋友”競猜活動,比一比,看哪一位同學(xué)的謎語出的巧,出的妙。)師小結(jié):社區(qū)公用設(shè)施真像我們的朋友??!【評】老師開課設(shè)計的“謎語競猜”游戲,具有趣味性,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,讓學(xué)生在快樂的游戲接觸到社會公用設(shè)施,初步感悟到社會公用設(shè)施的作用,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)置基礎(chǔ)。二、傾情講述,體會幫助師:社區(qū)公用設(shè)施我們的朋友與我們朝夕相處,給我們提供了不少幫助。(課件出示:書中學(xué)生與果皮箱、消防栓默默對話的兩個場景,聲像同步。)師:你和你身邊的這些“朋友”之間一定有許多故事,把印象最深的故事講述出來,好嗎?課件出示要求:(1)認真聽小組同學(xué)的講述,可以相互補充。(2)各組推薦12人上臺傾情講述,故事盡量不與別組重復(fù)。(3)小組交流時聲音不要太大。)(1.小組講述。2.全班交流。)小組代表1:我住的院子里有一個鍛煉身體的場所,里面有蹺蹺板、滑梯、秋千每天我和小伙伴在那兒捉迷藏、騎大馬、蕩秋千,玩得可開心呢!小組代表2:我和媽媽經(jīng)常到李阿姨的小超市里買鹽,買醬油,買醋,那里的東西又多又便宜。有一次,晚上十一、二點我去買快餐面都還沒關(guān)門,真方便呀!小組代表3:在我生活的社區(qū)里有一個綠綠的郵筒。原來我給南漳的奶奶寄信,要跑好遠,現(xiàn)在走兩步就到了。小組代表4:小區(qū)里有一排一排的路燈,把路照得亮亮的,再晚回家我也不害怕。師:社區(qū)的公用設(shè)施,無微不至的照顧著我們的生活,給我們提供了許許多多的幫助,它們真是我們不可缺少的朋友?。∽屛覀儼阉鼈兊墓诰帉懺凇肮诓尽崩锇桑。ㄕn件出示“功勞簿”,學(xué)生分組填寫。)“朋友”的功勞簿“朋友”名稱“朋友”的功勞路燈夜晚,照亮我回家的路【評】兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。講述的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活,“填寫功勞簿”反映兒童內(nèi)心的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會公用設(shè)施與人們的關(guān)系,體會公用設(shè)施對我們的幫助。)三、討論交流,保護朋友師:正是有了社區(qū)公用設(shè)施,我們才能笑容滿面,而我們的朋友卻在偷偷地哭泣。這是怎么回事呢?讓我們?nèi)ヂ犚宦牥桑。ǘ嗝襟w課件展示:公用電話的訴說。聲像同步。)師:此時此刻你心中感受如何?生1:我以前也在公用電話上貼過畫,現(xiàn)在想想真后悔,生2:那些小孩太壞了,把氣撒在電話身上,簡直不把公用電話當(dāng)朋友,一點也不講文明。生3:公用電話真可憐,傷痕累累,我心里好難過。公用電話是我們的朋友,我們要愛護它。生4:報假警真不對,玩笑不能這樣開,會讓真正需要幫助的人得不到幫助的。師:是的,如此不文明,不愛護公共設(shè)施的行為是不對的。在我們生活的周圍,公共設(shè)施這些可愛的朋友,遭遇又怎樣呢?課前,同學(xué)們調(diào)查了社區(qū)一些朋友的現(xiàn)在生活狀況,就請匯報一下。生1:水池里飄滿紙,清澈的水也變渾濁了,我們夏天再不到里面打水仗了。生2:秋千上的木板不見了,蕩的時候屁股真疼!生3:路燈的柱子上貼滿了辦證的廣告,有的路燈燈泡剛裝上就被人偷走,晚上也不亮,成了“盲人”。生4:水龍頭不知被誰擰壞了,從早到晚地流水。生5:大門口的下水道井蓋“失蹤”多時,好危險。師:是啊,破壞公共設(shè)施,亂打“110”,不僅損壞了財務(wù),而且打亂了人們正常的生活秩序,給人們的生活帶來了許多麻煩。我們怎樣才能制止這種不良行為,幫助我們傷痕累累的朋友呢?你有什么好的建議。(學(xué)生小組討論。)生1:給居委會伯伯、阿姨寫信,反映這類情況,請他們加強管理。生2:開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動,發(fā)宣傳單,做知識講座,提高人們文明生活意識。生3:組建一支“愛護朋友”小分隊,發(fā)現(xiàn)不良行為立即制止?!驹u】由于課前的調(diào)查活動來自與學(xué)生的親自實踐,課堂上又進行了及時反饋交流,將學(xué)生之前支離破碎的生活感知梳理成完整、系統(tǒng)的知識。其實,這只是將學(xué)生原有的生活經(jīng)驗激活而已。一切現(xiàn)狀都是學(xué)生自己在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)的,一切建議都是他們自己總結(jié)出來的,自然深刻難忘,因此,他們定會珍惜,將這些建議付諸到行動中去的。而且這種活動中體驗生成的品德最具有教育性和持久性。四、自由暢想,描繪新朋師:“朋友”不僅給我們提供了各種方便,而且豐富了我們的生活,你希望未來的社區(qū)還增添哪些新“朋友”?(學(xué)生踴躍發(fā)言。)生1:我想有一個溜冰場,展示我和小伙伴的溜冰技藝。生2:我希望建一個體育場,有籃球架,乒乓球臺,足球場讓我們每一個人都能極強的體育能力,隨時能為國增光。生3:高大的樹木,讓我們每天呼吸新鮮的空氣;一大片綠油油的草坪,可以打滾,曬太陽,多舒服呀!生4:假如小區(qū)有一個溫馨的老年人活動室,爺爺奶奶們就不會孤單了。生5:小區(qū)如果有一間圖書室,我們就能了解更多的知識.師:大家想象力真豐富,愿望非常美好。那么,就讓我們用手中的彩筆把美好的新朋友描繪下來吧!(學(xué)生展開想象,暢想未來,盡情用彩色的畫筆描繪出來。采用自我評價、生生互評、師生共評等多種評價方式予以恰當(dāng)?shù)?、指?dǎo)性的、鼓勵性的評價。)【評】課程標準指出:“課程要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格?!苯o學(xué)生一個暢想的空間,展示的舞臺,正是關(guān)注學(xué)生的成長,張揚學(xué)生的個性的體現(xiàn),真正的做到了“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本?!蔽?、總結(jié)活動,延伸教育師總結(jié):社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活帶來許多便利,是我們的朋友,愛護設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)更是我們義不容辭的責(zé)任。希望同學(xué)們選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動,將言語落實到行動中?!驹u】開展行為實踐活動,有利于學(xué)生把道理轉(zhuǎn)化為生活中的實際行動,并在行動中提升自身的道德品質(zhì)?!究傇u】“社會即學(xué)校,生活即教育。”豐富多彩的社會生活是永遠解讀不完的鮮活教材。本節(jié)課就為學(xué)生搭建了一個生活的舞臺,使其道德情感得以體驗,生活經(jīng)驗得以提升。(一)文本與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系,相融合。課程標準指出:“ 品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。”“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。”身邊的“朋友”這篇課文是與學(xué)生的生活緊密相連的,并且它的實踐性和操作性都很突出,因此教師沒有引導(dǎo)學(xué)生去分析教材,教教材,而是把它看作是引發(fā)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具。教師努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗,根據(jù)公用設(shè)施的形狀和作用編謎語,講述與公用設(shè)施的故事,填寫“功勞簿”,調(diào)查公用設(shè)施的現(xiàn)狀,等等一系列教學(xué)活動無不基于學(xué)生的日常生活,重視了課程與學(xué)生生活世界的聯(lián)系,讓學(xué)生在真實的生活世界中感受體驗,領(lǐng)悟保護公用設(shè)施的重要性,領(lǐng)悟保持公共衛(wèi)生的真正內(nèi)涵,從而建構(gòu)真正屬于學(xué)生自己的品質(zhì)。(二)尊重學(xué)生主體與發(fā)揮教師主導(dǎo)相依相成?!敖逃詫W(xué)生的發(fā)展為本?!本鸵獜娜说男枰霭l(fā),尊重主體的內(nèi)心體驗。本堂課沒有教師的口若懸河,有的是孩子自己動手、動腦,猜一猜,填一填,議一議,畫一畫,自己探究,自己操作。他們是活動的主角,知識的自我建構(gòu)者,學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主人。教師,學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、參與者、合作者,充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度和自學(xué)能力,并為之盡量創(chuàng)造一切機會,使孩子的生活更有質(zhì)量,更閃光彩。學(xué)生發(fā)言討論時,老師不斷地贊賞學(xué)生獨特的見解;課堂上生成的問題,老師及時地把握住,并篩選解決;學(xué)生反饋交流時,老師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀??偠灾?,尊重學(xué)生主體與發(fā)揮教師主導(dǎo)是相依相成的,師生是“學(xué)習(xí)的共同體”,緊密結(jié)合,才能最大限度的提升學(xué)生的生活體驗,讓學(xué)生學(xué)會更好地生活。- 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