2019-2020年八年級語文下冊 第16課《云南的歌會》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第16課云南的歌會教案 人教新課標版教學目標1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。教學重難點重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學思路：本文按照“整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學，以學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力打開學生思路、激活其思維。第二課時力求恰當?shù)厥褂幂o助教學資源，充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學用時：2課時教學過程第一課時一、導入讓學生說說的自己家鄉(xiāng)民俗，民俗引入播放云南地方的風俗圖片，。再簡介作者，讓學生隨著一個湘西人的角度來領(lǐng)略云南民歌的風采。二、作者簡介沈從文(19021988)苗族，原名沈岳煥，曾用名休蕓蕓、甲辰、上官碧等。湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授。我國著名文學家、史學家、考古學家。代表作有邊城長河燈。作品語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。三、檢查字詞1、讓學生齊讀學案P56課前自學（一）2、出示需掌握重點字詞幻燈片，再加以鞏固。讀音：迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞 忌諱(hu) 酬(chu)和 鐵箍(g) 熹(x)微 意義：引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的樣子。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。別開生面：另外開展新的局面。 忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。四、整體感知（一）聽課文錄音范讀，要求學生理清文章脈絡(luò)。將課文分為四部分?？偡纸Y(jié)構(gòu)第一部分（1）：總寫對云南的感受和認識，引起下文的敘述。第二部分（23）：描寫山野對歌。第三部分（4）：描寫山路漫歌。第四部分（5）：描寫村寨傳歌。 （二）學生思考課文以下問題 1、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。明確：山野對歌對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼山路漫歌這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。2、學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 學生自評、互評。 3、讀完本文，云南的歌會給你留下了什么樣的印象？作者為什么會對云南的歌會感興趣？明確：淳樸自然 ； 有濃郁的地方色彩五、精讀課文山野對歌1、概括課文二三段的內(nèi)容。明確：描繪山歌對唱的場面2、“這種生面別開的場所”中的“這”指的是什么？明確：對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不遠，卻互不見面。3、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？明確：“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文與“也唱其他故事” 相照應(yīng)，因此，這里的“多”字用的準確精當無可更易。“種種的方式”具體包含幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。4、在課文的第二段中，提到民歌唱的方式有很多，如見景生情，即物起興；用提問題方法，等待對方答解；互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。下面兩首民歌分別屬于哪種方式？青線線那個藍線線，藍個英英采，生下一個藍花花。實實的愛死人。明確：見景生情，即物起興小乖乖來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外喲來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。明確：用提問題方法，等待對方答解5、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。（參考學案P57 句段品讀）這段描寫好在哪里？明確：細膩真實，筆觸細致，如在眼前六、小結(jié) 這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復品讀，感悟作者的思想感情。七、作業(yè) 1課后練習一；2課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當?shù)氐拿窀杳袼?。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認識，然后在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？（生答）看來，同學們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學的知識，對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。二、研習課文1、賞讀“山路漫歌”（1）、“山路漫歌“這個片段幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容？明確：由呈貢進城時一路的美景；趕馬女孩子的歌唱。那些趕馬女孩， 聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌）（2）、作者為什么要寫趕馬女孩“嗓子通常沒有經(jīng)過訓練，有的還發(fā)啞帶沙”？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？明確：欲揚先抑，突出女孩子歌聲的淳樸本色美?，F(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，等會讓大家分享一下。（3）第五段場面描寫，它既是全場鳥瞰也穿插 個別人或事 的特寫，內(nèi)容比較多，請列出具體內(nèi)容。 發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法（聲響）、時間、參加者、作用和歌師傅。在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？例：寫實。云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書：以景襯人2、賞讀“村寨傳歌”“金滿斗會”呢是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？（表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。）從哪里可以看出歌會盛大？（人多時間長盛裝） 如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。板書：點面結(jié)合3、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風格。（斜體字部分由學生完成）內(nèi)容 特點 寫作重點山野對歌 對歌具有對抗賽性質(zhì)， 唱歌人 是才情智力的大比拼。山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。三、總結(jié)賞讀云南的歌會這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。五、布置作業(yè)收集當?shù)氐拿耧L民俗，學習本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風情”為題，寫一篇文章。板書設(shè)計：（一）山野對歌：對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 以人襯景山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 以景襯人村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點面結(jié)合（二）內(nèi)容 特點 寫作重點山野對歌 對歌具有對抗賽性質(zhì)， 唱歌人 是才情智力的大比拼。山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。