七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框 走近老師練習(xí) 新人教版.doc

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6.1 走近老師一、選擇題1.每年的教師節(jié)，珊欣同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)槔蠋煟?）傳授我們文化知識(shí)教我們做人的道理是我們的良師益友是最完美無(wú)缺的人A. B. C. D.2.韓愈在師說(shuō)中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（ ）教師是一個(gè)古老的職業(yè) 教師是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè)教師傳承著人類數(shù)千年的文明 教師對(duì)我們的成長(zhǎng)影響很大A. B. C. D.3.老師的擔(dān)子重，責(zé)任大，其工作對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，因此，我們應(yīng)該（ ）尊重理解老師 積極協(xié)助、配合老師的工作對(duì)老師言聽計(jì)從 對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，保持沉默A. B. C. D.4.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩(shī)的寓意是（ ）A.對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B.對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美C.對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D.對(duì)新型師生關(guān)系的肯定5.“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（ ）A.服從 B.崇拜 C.理解 D.憐惜6.師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)習(xí)生活中，老師（ ）教給我們科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人A. B. C. D.7.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ）A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)憲法 D.中華人民共和國(guó)教師法8.某中學(xué)開展了一次對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（ ）A.孝親敬長(zhǎng) B.無(wú)私奉獻(xiàn) C.友情無(wú)價(jià) D.艱苦奮斗9.進(jìn)入中學(xué)，會(huì)有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們要面對(duì)風(fēng)格不同的老師，為此應(yīng)該（ ）承認(rèn)老師的差別 發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的 主動(dòng)和老師交往，拉近師生之間的距離A. B. C. D.10.七年級(jí)（8）班數(shù)學(xué)老師蔡老師講課深入淺出，通俗易懂；語(yǔ)文老師李老師思維敏捷，講課有激情，很有感染力；英語(yǔ)老師陳老師年輕漂亮，講一口流利的英語(yǔ)；道德與法治老師楊老師講課很有哲理，邏輯性很強(qiáng)；歷史老師唐老師知識(shí)淵博，講課慢條斯理，有幽默感。七年級(jí)（8）班的下列同學(xué)對(duì)待這些老師的態(tài)度，正確的是（ ）A.我喜歡寫作，所以我喜歡語(yǔ)文老師李老師的課，不喜歡其他老師的課B.我英語(yǔ)最好，所以我喜歡英語(yǔ)老師陳老師的課，不喜歡其他老師的課C.每個(gè)老師的課都有自己的風(fēng)格，我都喜歡D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)最重要，其他老師的課我都不想聽11.在云南省昭通市安樂(lè)小學(xué)，42歲的無(wú)臂代課老師江聲發(fā)已經(jīng)在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守了13年。他克服了各種困難，把筆綁在斷臂上備課、上課、批改作業(yè)，還練習(xí)書法，他成了勵(lì)志典型與道德模范，獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“燭光獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)?？梢娊暟l(fā)老師（ ）為了學(xué)生而磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志 肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)具有與眾不同的教學(xué)風(fēng)格 為學(xué)生的未來(lái)所作的付出值得我們尊敬A. B. C. D.12.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ）年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同 性格、情感的差異思維方式的差異 解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同A. B. C. D.13.某市在中小學(xué)生中開展了“親愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)”實(shí)踐活動(dòng)。此實(shí)踐活動(dòng)的目的是引導(dǎo)中小學(xué)生把對(duì)老師的敬仰之情、感激之情表達(dá)出來(lái)，加深師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。感恩老師，我會(huì)做到（ ）A.無(wú)論老師說(shuō)什么，我都聽從 B.體諒老師的辛苦，每天幫助老師批改作業(yè)C.原諒老師的一切過(guò)錯(cuò) D.虛心聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求14.“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。他們給孩子買來(lái)字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，夫婦倆還給孩子開設(shè)了品德課、音樂(lè)課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)普通話、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。朱敏才、孫麗娜夫婦（ ）在履行教書育人的職責(zé) 具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神改變了貴州山區(qū)里這些孩子的命運(yùn) 提高了貴州山區(qū)里這些孩子的素質(zhì)A. B. C. D.15.習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)椋?）A.老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué) B.老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生C.老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D.老師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作二、非選擇題16.有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師（1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。（2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。17.湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜。”請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。材料中的楊建一校長(zhǎng)，見義勇為，匡扶正義;關(guān)愛(ài)學(xué)生，品德高尚；愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。18. 閱讀材料，回答問(wèn)題?！白蠲类l(xiāng)村教師”馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。馬復(fù)興沒(méi)有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了35個(gè)春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；馬復(fù)興是個(gè)地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天他都認(rèn)真地對(duì)待每一堂課。20多年來(lái)，馬復(fù)興從未間斷過(guò)家訪。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他記不得多少次走在家訪的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就這樣，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當(dāng)年返校的小學(xué)生已經(jīng)成了大學(xué)生。馬復(fù)興被評(píng)為青海省殘疾人自強(qiáng)模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。（1）通過(guò)馬復(fù)興的事跡，你對(duì)和我們朝夕相處的老師有哪些認(rèn)識(shí)？老師是人類文明的傳播者。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。老師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。（2）根據(jù)上面的材料，嘗試給馬復(fù)興老師寫一句頒獎(jiǎng)詞。例如：用愛(ài)心托起孩子們的夢(mèng)。身殘志堅(jiān)，只為了孩子們的美好明天。（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？對(duì)老師要有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。