2019-2020年八年級物理 《壓強》公開課教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 壓強公開課教案 滬科版一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能了解壓力不同一于重力理解壓強的概念理解壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)能用壓強公式進(jìn)行簡單的計算了解增大和減少壓強的主要方法（2）過程與方法觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。通過探索壓力作用效果的影響因素，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，獲得對壓強比較深入的了解，學(xué)習(xí)使用控制變量法，加強實驗?zāi)芰?。了解改變壓強的基本方法，通過實際動手，實踐如何改變壓強提高運用物理知識解決簡單問題能力，使物理走向生活。（3）情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身體驗和感悟，使學(xué)生獲得成功愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)的重、難點：（1）教學(xué)重點：壓強概念（2）教學(xué)難點：概括實驗結(jié)論引出壓強概念三、教法與學(xué)法1、教法：探究式教學(xué)、對比法教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的實際，對實驗現(xiàn)象的觀察，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主。通過學(xué)生探究活動，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗，并由學(xué)生總結(jié)和以現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素（自信心、毅力、興趣、動機等）培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等肢體語言來激發(fā)學(xué)生積極性。2、學(xué)法：（1）學(xué)會實驗探究的方法，用控制變量法設(shè)計和動手實驗，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索能力。（2）從實驗現(xiàn)象的分析討論中，歸納得出結(jié)論。（3）通過對比分析討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。（4）聯(lián)系其它學(xué)科，學(xué)會學(xué)科聯(lián)系、聚合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。（5）把探索到的知識加以應(yīng)用，解決相關(guān)問題。讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。四、教學(xué)過程設(shè)計第一課時（一）復(fù)習(xí)及引入新課（2分鐘）1、復(fù)習(xí)：力的作用效果及三要素。2、引入新課：學(xué)生隨堂實驗：用拇指和中指按住一端已削的鉛筆，讓學(xué)生感受兩手指的感覺，并觀察手指凹陷程度。教師說明：壓力作用效果使物體發(fā)生形變，形變不同說明壓力作用效果不同，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。（二）探究解疑，收獲新知1、壓力的教學(xué)（5分鐘）演示：書壓在氣球問：氣球為什么變化？ 引導(dǎo)：這個力的施力物體、受力物體各是什么？力的作用點在哪里？方向如何？從而給出壓力的概念。指明：壓力作用點在受力面上，方向垂直指向受力面。教師在下列的圖中用不同顏色的粉筆分別畫出重力和壓力的示意圖，邊畫邊強調(diào)壓力作用點及方向。讓學(xué)生觀察并討論：壓力與重力是不同的兩種力。2、壓強教學(xué)（20分鐘）銜接：壓力的作用就是改變物體形狀。物體形狀變化越大，說明壓力作用效果越明顯。提出問題：壓力作用效果跟什么因素有關(guān)呢？猜想與假設(shè)：探究活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生的質(zhì)疑并提出猜想，而學(xué)生猜想應(yīng)建立在已有的經(jīng)驗上，為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，設(shè)計兩個小實驗：實驗一：書壓氣球，再壓幾本書。實驗二：用粉筆頭、針分別扎氣球。問：壓力作用效果一樣嗎？它可能與什么有關(guān)？制定計劃與設(shè)計實驗（老師提供器材，讓學(xué)生討論自行設(shè)計實驗）。明確先讓學(xué)生明確多個因素影響某個物理量變化莫測時應(yīng)采用控制變量法；沙子鋪在桌面要1以上；杯子正反放可改變受力面積；杯子中成反放時杯底加砝碼可改變壓力大小。教師提供器材：細(xì)沙、空玻璃杯、砝碼教師可在黑板上板書以下內(nèi)容：實驗一：探究壓力作用效果與 的關(guān)系，若控制 不變，改變 ，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。實驗二：探究壓力作用效果與 的關(guān)系，應(yīng)控制 不變，改變 ，看壓力作用效果是否發(fā)生變化。進(jìn)行實驗得出結(jié)論（學(xué)生自行討論，得出結(jié)論）。學(xué)生可能得出以下結(jié)論（若沒有，教師可提出）（用小黑板展示）：（1）壓力越大，壓力作用效果越明顯。（2）受力面積越小，壓力作用效果越明顯。（3）受力面積一定時，重力越大，壓力作用效果越明顯。（4）重力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。讓學(xué)生討論，共同分析錯誤之處。3、壓強概念及計算公式（15分鐘）銜接：物理上用壓強P表示壓力的作用效果，那么什么叫壓強？回答：時間相同時，比較路程單位時間內(nèi)通過的路程叫速度對比：要求學(xué)生把壓強與速度對比，得出概念公式 受力面積相同時比較壓力單位面積上受到的壓力叫壓強銜接：中，F(xiàn)單位是N，s單位是，則P的單位是什么？講述：物理學(xué)中為了紀(jì)念帕斯卡，同它的名字命名為壓強單位。閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本信息。聯(lián)系遷移：帕斯卡簡稱“帕”，請一學(xué)生對“帕”進(jìn)行注音，從而得到符號Pa，則1Pa=1N/。討論：100Pa的物理意義是什么？鞏固：有些同學(xué)對壓強概念理解不透徹，可能作如下回答（若沒有，教師提出讓學(xué)生討論分析）：每面積上受到的壓力是100Pa。聯(lián)系遷移：教師利用語文學(xué)科知識對其劃分主謂賓，助學(xué)生理解并結(jié)合概念總結(jié)，助學(xué)生理解壓強概念。每面積上受到的壓力是100Pa，很顯然壓力單位不是Pa。鞏固應(yīng)用，拓展提高：完成第145頁交流討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出中“s”的含義：施力物、受力物公共接觸面積。4、課堂小結(jié)（2分鐘）（1）按板書順序，并再次強調(diào)總結(jié)學(xué)生錯誤之處及易錯部分。（2）學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容。5、布置作業(yè)（1分鐘）：下課后設(shè)計課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗方案。三、板書設(shè)計第八章 壓強第一節(jié) 壓強一、壓力1、壓力：垂直作用在物體表面上的力2、壓力不同于重力的兩種力3、壓力作用效果影響因素：壓力、受力面積二、壓強1、壓強：表示壓力的作用效果2、概念：單位面積上所受到的壓力3、公式：4、單位：帕Pa 1Pa=1N/四、教學(xué)反思