一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文12《雪地里的小畫家》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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雪地里的小畫家學(xué)習(xí)要求1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確、規(guī)范地書寫“幾、用、魚”三個(gè)字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、生字卡片。學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì) 1、對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。 2、使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 3、在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。 4、使學(xué)生了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地“畫畫”，還有哪些動(dòng)物也冬眠。學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí)1、 從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。 同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，課件出示課題 雪地里的小畫家，生齊讀課題雪地里的小畫家?？吹搅苏n題，你們想到了什么？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，師進(jìn)行梳理，歸納出兩個(gè)問(wèn)題： 誰(shuí)是雪地里的小畫家？ 它們都畫了什么？ 二、初步了解課文內(nèi)容。 1 、借助漢語(yǔ)拼音，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 2、同桌互讀，看看小伙伴的讀音是否正確。 3、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。三、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 1、出示生字課件，一起認(rèn)讀。 2、借助拼音自由讀生字。 3、指名讀、同桌互讀、男生女生讀。 4、去掉拼音認(rèn)讀。（多種形式認(rèn)讀） 5、鞏固認(rèn)字： 剛才小朋友們都表現(xiàn)的特別好，那么老師再考考你們。課件出示詞語(yǔ)。 梅花用心幾個(gè)成長(zhǎng) 下雪啦 參加為了洞里 睡覺 青蛙 整體認(rèn)讀。3、 再讀、跟讀課文、反饋?zhàn)x課文情況。 1、雪地里來(lái)了哪些小畫家呢？ 2、它們各自畫的是什么？ 3、為什么它們不用筆和顏料就能畫出這么美麗的畫呢？ 4、為什么青蛙沒來(lái)畫畫呢/ 5、哪些動(dòng)物要冬眠呢？ 6、填空練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 想一想： 它們除了在雪地里作畫以外，還可以在哪里作畫/ 哪些動(dòng)物還可以在雪地里作畫？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。 1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字，以多種方式認(rèn)讀。 2、出示13句話，指名學(xué)生讀。二、讀好46句。 1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。 2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 （可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀）三、整體朗讀。 1、自由練習(xí)。 2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。 3、適時(shí)小結(jié)，給予鼓勵(lì)。四、指導(dǎo)背誦。 1、教一些方法： （1）理解背誦，有幾句話每句寫了什么按序背。 （2）分步背誦，有幾句話分句背誦逐句背連句背 2、給時(shí)間練習(xí)背。 3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。五、寫字：“幾、用”“魚”字。 1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。 2、指名書空筆順。 3、請(qǐng)小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。 4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？ 5、看老師范寫，生練寫。 6、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。 7、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。 8、范寫練寫反饋六、總結(jié)全文 1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？ 2、課外拓展： 雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫家呢？ 他們會(huì)畫下怎樣的圖畫？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 組詞及試著用生字寫簡(jiǎn)單的句子 幾 ( )( ) 用 ( )( ) 魚 ( )( ) 教學(xué)小結(jié)： 本課是以韻文的形式的出現(xiàn)，不但形像地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙的冬眠的特點(diǎn)。而且語(yǔ)言活潑，富有童趣。讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)中，教師可以采用多種形式的朗讀，如：個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀等。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累語(yǔ)言。另外，我還讓學(xué)生動(dòng)手畫畫幾種動(dòng)物腳印的形狀，在活動(dòng)中感悟課文。