七年級語文上冊 第二單元 7 我的老師課件 語文版.ppt

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7 我的老師,n,nng,hn,chn,zu,zho,so,f,xun,p,chn,qn,n,n,l,厲害,l,歷史,p,毛坯,pi,胚胎,3按照課文把下面句子橫線上的內(nèi)容換成合適的詞語，正確的一項是( )(5分) (1)我不能預(yù)先推測未來將帶給我什么。 (2)在極短的時間里，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產(chǎn)生的。 (3)在大自然中很自然地開始了我的基礎(chǔ)入門知識課程的學(xué)習(xí)。 A估摸 瞬間 進門 B預(yù)計 一會兒 啟迪 C預(yù)測 剎那間 啟蒙 D估計 短時間 基本,C,4下列不是比喻句的一項是( )(5分) A是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。 B我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙。 C狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。 D“愛”就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空。 5填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(5分) 去年暑假，爸爸帶我去潛山爬山。_；山頂上，電視塔高高矗立，煞是雄偉。 A這里的景色真美！山腳下，溫泉河靜靜流淌，碧波粼粼 B這里的景色真美！山腳下，靜靜流淌的溫泉河，碧波粼粼 C那兒的景色真美！山腳下，溫泉河靜靜流淌，碧波粼粼 D那兒的景色真美！山腳下，靜靜流淌的溫泉河，碧波粼粼,C,C,6綜合實踐。 假如你的班級在畢業(yè)前夕舉行一次以“獻給老師的歌”為主題的班會活動，請你參與并解決下列問題。(5分) (1)同學(xué)們要在班級門口張貼一副贊美老師的對聯(lián)，請你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對聯(lián)補寫完整，每框只填入一個表示數(shù)量的字。 上聯(lián)：一支粉筆，袖清風(fēng)，啟迪秋智慧； 下聯(lián)： 尺講臺，四季沐雨，傳遞萬世文明。 橫批： 年樹人,兩,千,三,百,(2)班會舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學(xué)的電話，請你根據(jù)李老師的回答補寫出小明所說的話語。(10分) 小明：李老師，您好！我是小明。 李老師：是小明啊，你好！請問有什么事嗎？ 小明：_ _ 李老師：哦，好啊，我一定會參加你們的活動的。 小明：_ 李老師：好的，我會在明天上午十點鐘趕到學(xué)校，到時見。,我們班級要舉行“獻給老師的歌”主題班會，特別邀請您來參加。,班會于明天上午十點舉行，到時我們在班里恭候您光臨。,7根據(jù)下面例句，仿寫一個句子。(5分) 例句：愛是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透。 仿寫：_,愛是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚。,B,【解析】“坯p”。,老師，請您記住我 靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。 燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍?。好疼呀！”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。 “鐺，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊?，時間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果那該多好?。?想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛。多么美麗的圖案?。好坊◣字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一幅綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉(xiāng) 冬梅，一個中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好機會。,第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來?？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧！”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了 突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵的話語！老師，請您記住我，好嗎？,傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條?！岸吠瑢W(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時我多么的激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？” 當(dāng)天晚上，冬梅做了一個很美的夢。,9文段運用第_人稱的口吻，按照_的順序，以 _為線索，記敘了_這件事。(7分) 10文章中對冬梅的描寫細(xì)膩生動，其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法？(3分) 心理描寫。 11本文行文較曲折，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文段中的畫線句分析。(8分) 使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強烈的關(guān)注之情。,三,時間,手絹,冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚,12第段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個字？請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?8分) 因為冬梅是一個成績長相均一般、性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。,張溥嗜學(xué) 溥(p)幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已，朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋日“七錄” 溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。 (選自明史張溥傳) 【注釋】溥：張溥，明末政治活動家和文學(xué)家。鈔：通假字，通“抄”，抄寫。焚：燒。如是：像這樣。皸(jn)：因受凍而開裂。俄頃：一會兒。,特別愛好，喜歡,停止,熱水,完成,14翻譯下列的句子。(5分) 不起草，對客揮毫，俄頃立就。 (張溥)寫文章不打草稿，面對客人當(dāng)場揮筆，一會兒功夫文章就寫成了。,15張溥為什么把自己的書房命名為“七錄齋”？請用文中的語句回答。(4分) 所讀書必手抄，抄已，朗讀一過，即焚之；又抄，如是者六七始已。 16從張溥讀書的幾個細(xì)節(jié)中，我們看到了他具有怎樣的精神？你讀了本文后，明白了一個什么道理？(5分) 張溥瀆書非常勤奮、刻苦用功。一個人，要想有所成就，就必須付出艱辛的勞動。,