人教版九年級地理上冊物理 第十三章 探究簡單電路 單元鞏固訓(xùn)練題
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人教版九年級上冊物理 第十三章 探究簡單電路 單元鞏固訓(xùn)練題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 如圖,將甲,乙兩燈電聯(lián)在電路中閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)甲燈發(fā)光,乙燈不發(fā)光。則乙燈不發(fā)光的原因可能是A乙燈燈絲斷了B乙燈的實(shí)際功率太小C乙燈的額定電壓太低D通過乙燈的電流小于甲燈的電流2 . 電流表和電壓表都是比較精密的儀器,它們是我們比較熟悉的兩種電學(xué)測量工具關(guān)于電流表和電壓表的使用,下列說法中正確的是A電流表與電壓表都可以直接與電源相接B電流表與電壓表都絕對不允許直接與電源相接C電流表可以直接與電源相接,而電壓表絕對不允許直接與電源相接D電壓表可以直接與電源相接,而電流表絕對不允許直接與電源相接3 . 下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器使用的說法中,錯誤的是A使用電壓表時,可以把它直接連到電源的兩極上B用量筒測量水的體積,讀數(shù)時,視線要與凹液面的最底處相平C使用天平測量物體的質(zhì)量時,當(dāng)放上最小砝碼,左盤下沉?xí)r,應(yīng)向右撥動游碼D使用液體溫度計(jì)測水溫時,若杯中的水非常少,人可以準(zhǔn)確讀出它的溫度值4 . 如圖所示的電路中,閉合開關(guān)時,下列說法正確的是A兩燈泡是串聯(lián)B電流表測的是總電流C電流表測的是L1的電流D電流表測的是L2的電流5 . 如圖所示的電路,開關(guān)S閉合后,對電路認(rèn)識正確的是:A兩燈泡串聯(lián),電壓表測L1兩端電壓B兩燈泡串聯(lián),電壓表測L2兩端電壓C兩燈泡并聯(lián),電流表測通過L2的電流D兩燈泡并聯(lián),電流表測通過L1的電流6 . (2010廣東模擬)圖的四個電路圖中,與實(shí)物圖對應(yīng)的是( )ABCD7 . 如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S閉合后( )A若a表是電流表,b表是電壓表,則電阻R1、R2并聯(lián)B若a表是電流表,b表是電壓表,則電阻R1、R2串聯(lián)C若a表是電壓表,b表是電流表,則電阻R1、R2并聯(lián)D若a表是電壓表,b表是電流表,則電阻R1、R2串聯(lián)8 . 如圖是電熱毯內(nèi)部的電路圖,R是發(fā)熱電阻絲,R是串聯(lián)在電路中的電阻,S是溫控開關(guān)。電熱毯標(biāo)牌上標(biāo)有“高溫?fù)?20V 40W”字樣(不考慮溫度對電阻值的影響)。則下列說法正確的是A開關(guān)S斷開時電熱毯處于高溫檔B發(fā)熱電阻絲R。的阻值大小為1210C電熱毯在高溫檔正常工作5min,消耗的電能為1200JD電熱毯在高溫檔正常工作時,電路中的電流大小為5.5A9 . 如圖所示電路中,電源電壓不變,閉合開關(guān)S后,燈L1和L2均發(fā)光。過了一段時間,一盞燈突然熄滅,而電流表和電壓表的示數(shù)均不變,請你判斷發(fā)生的故障可能是( )AL1短路BL2短路CL1斷路DL2斷路10 . 在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵,電壓表、電流表均有示數(shù),將滑動變阻器的滑片向左移動,一會發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表示數(shù)的比值變小則下列判斷中正確的是A電阻短路,電壓表的示數(shù)變大B電阻斷路,電流表的示數(shù)變大C滑動變阻器短路,電壓表的示數(shù)變小D滑動變阻器斷路,電流表的示數(shù)變小11 . 圖所示電路中,當(dāng)開關(guān)S閉合后,兩個燈泡為串聯(lián)關(guān)系的是ABCD12 . 如圖所示的電路中,閉合開關(guān).燈泡發(fā)光.電路正常。若將電壓表與電流表交換位置,電路可能會出現(xiàn)的情況是A電流表和電壓表都燒壞B先燒壞電流表,再燒壞電壓表C電流表示數(shù)幾乎為0,電壓表正常D電壓表燒壞,電流表正常二、填空題13 . 在拓展性課程中,小明同學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)“水果電池”特別引人注目用電壓表測量水果電池的電壓,如圖所示金屬片B是水果電池的_(填“正”或“負(fù)”)極,將電壓表換成電流表,接線柱對應(yīng)不變,_(填“電流”或“電子”)方向由A經(jīng)過電流表流向B14 . 自然界中只有_種電荷5V=_mv 規(guī)定_電荷定向移動方向盤為電流方向15 . 在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變電鍵S閉合前后電流表均無示數(shù),若故障只發(fā)生在電阻R1、R2上故障是_現(xiàn)將一個完好的電阻R0替換電阻_(選填“R1”或“R2”),電鍵S閉合前后電流表示數(shù)可能發(fā)生變化16 . 如圖所示,閉合開關(guān)S1和S2后,下列分析正確的是(_)A小燈泡亮、電鈴響B(tài)小燈泡亮、電鈴不響C小燈泡不亮、電鈴響D小燈泡不亮、電鈴不響選擇理由:_17 . 如圖所示為家用電冰箱及其電路圖,冰箱壓縮機(jī)由溫控開關(guān)自動控制,冷藏室照明燈由冰箱門聯(lián)動開關(guān)控制,冰箱門關(guān)閉后,聯(lián)動開關(guān)處于狀態(tài),冰箱里的溫度降低到一定程度后,溫控開關(guān)會自動,壓縮機(jī)暫停工作(選填“斷開”或“閉合”)18 . 小明制作一個簡單的驗(yàn)電器如圖,將一根針插在_(導(dǎo)體/絕緣)材料底座上,把折成V字形的鋁箔條水平架在針的兩端當(dāng)帶電塑料棒_(接觸/靠近)鋁箔條的一端時,鋁箔條由于_(吸引/排斥)會偏轉(zhuǎn)該驗(yàn)電器是利用了_的性質(zhì)制成19 . 我們把與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷規(guī)定為_電荷,同種電荷互相_20 . 如左圖所示的電路中,A1 的示數(shù)是0.3A,則A 2 的示數(shù)是_,流過L 2 的電流是_;如圖右所示的電路,電流表A1的示數(shù)是1.2A,電流表A2的示數(shù)是0.7A,則通過L1的電流是_A,通過L2的電流是_A21 . 如圖所示的電路中要使電燈L1和L2并聯(lián),應(yīng)僅閉合開關(guān) _要使L1和L2串聯(lián)應(yīng)只閉合開關(guān) _,開關(guān) _同時閉合會造成電路短路22 . 如圖所示,用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸不帶電的驗(yàn)電器金屬球,金屬箔張開。橡膠棒帶負(fù)電是因?yàn)橄鹉z棒_(填“失去”或“得到”)電子;金屬箔張開是因?yàn)橥N電荷相互_三、實(shí)驗(yàn)題23 . 在探究串聯(lián)電路規(guī)律時,小軍認(rèn)為小燈泡在靠近電源正極位置比它靠近電源負(fù)極位置亮請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn),證明小軍的說法是錯誤的畫出實(shí)驗(yàn)電路圖,并簡述實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象24 . 某同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。所接電路圖如圖甲所示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙。電流表的示數(shù)是:_。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)較小,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器,電流都會減弱一些”。請你指出造成他判斷錯誤的原因。_。25 . 小李小組按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們設(shè)計(jì)的電路圖如圖中的圖甲所示(1)若要測量 A 處的電流,小李連好電路閉合開關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示,你認(rèn)為原因可能是_ ;調(diào)整正確后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置,其原因是_ (2)請?jiān)趫D丙上只改動一根導(dǎo)線,符合 L1、L2 并聯(lián),電流表 A1 測干路電流,A2 測燈 L2 的電流,開關(guān)控制所有用電器(要求:在需要改動的導(dǎo)線上畫“”,用筆將改動后的導(dǎo)線畫出,導(dǎo)線不許交叉)(3)本實(shí)驗(yàn)多次測量的目的是:_ 四、計(jì)算題26 . 如圖所示,當(dāng)S閉合時,電流表的示數(shù)為6A,的示數(shù)為,的示數(shù)5A,求:三盞燈的連接方式分別求出流過、中的電流寫出計(jì)算過程五、作圖題27 . 按電路圖連接實(shí)物圖:(_)28 . 設(shè)計(jì)一個自動防盜報警電路要求:晚間開關(guān)S閉合后,當(dāng)房門被打開時,細(xì)導(dǎo)線EF被扯斷,電鈴發(fā)聲自動報警請你按要求連接如圖所示的電路元件29 . 在圖示的電路中,有一根導(dǎo)線尚未連接,請用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上。補(bǔ)上后要求:閉合開關(guān)S,向右移動滑動變阻器滑片的過程中,電流表的示數(shù)變大。(_)第 12 頁 共 12 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、三、實(shí)驗(yàn)題1、2、3、四、計(jì)算題1、五、作圖題1、2、3、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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