微專題強(qiáng)化練

1、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,1 集合與常用邏輯用語(yǔ),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,集合知識(shí)一般以一個(gè)選擇題的形式出現(xiàn)，其中以集合知識(shí)為載體，集合與不等式、解析幾何知識(shí)相結(jié)合是考查的重點(diǎn)，難度為中、低檔；對(duì)常用邏輯用語(yǔ)的考查一般以一個(gè)選擇題或一個(gè)填空題的形式出現(xiàn)，以集合、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式及立體幾何中的線面關(guān)系為載體，考查充要條件或命題的真假判斷等，難度一般不大.,考例1 (2015新課標(biāo)理，1)已知集合A2，1,0,1,。

2、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,10 數(shù)列求和及綜合應(yīng)用,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,近幾年三角函數(shù)與平面向量的綜合題，三角函數(shù)與解三角形的綜合題及數(shù)列綜合應(yīng)用的題目交替命題命題角度為： 1等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合，考查通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用數(shù)列知識(shí)解決問(wèn)題的能力 2數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、三角、解析幾何等知識(shí)的綜合 3增長(zhǎng)率、分期付款、利潤(rùn)成本效益的增減等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題.,考例 (文)(2015北京文，1。

3、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,11 空間幾何體,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.以選擇、填空題形式考查空間位置關(guān)系的判斷，及文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，難度適中； 2以熟悉的幾何體為背景，考查多面體或旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面積、表面積和體積計(jì)算，間接考查空間位置關(guān)系的判斷及轉(zhuǎn)化思想等，常以三視圖形式給出幾何體，輔以考查識(shí)圖、用圖能力及空間想象能力，難度中等 3幾何體的三視圖與表(側(cè))面積、體積計(jì)算結(jié)合.,考例1 (文)(2015浙江理。

4、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,12 空間中的平行與垂直,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.以客觀題形式考查有關(guān)線面平行、垂直等位置關(guān)系的命題真假判斷或充要條件判斷等 2以幾何體的直觀圖、三視圖為載體，考查考生識(shí)圖、用圖能力和對(duì)空間線面位置關(guān)系的掌握情況 3以多面體或旋轉(zhuǎn)體為載體(棱錐、棱柱為主)命制空間線面平行、垂直各種位置關(guān)系的證明題或探索性問(wèn)題，以大題形式呈現(xiàn).,考例1 (文)(2015福建理，7)若l，m是兩條不同的直線，m垂直于平。

5、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,13 立體幾何中的向量方法(理),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.一般不單獨(dú)命制考查空間向量的概念與運(yùn)算的題目 2若在客觀題中考查，通常是在幾何體中求空間角 3本部分一般每年考一道大題，試題一般以多面體為載體，分步設(shè)問(wèn)，既考查綜合幾何也考查向量幾何，諸小問(wèn)之間有一定梯度，大多模式是：諸小問(wèn)依次討論線線垂直與平行，線面垂直與平行、面面垂直與平行異面直線所成角、線面角、二面角體積的計(jì)算強(qiáng)調(diào)作圖、。

6、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,14 直線與圓,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.以客觀題形式考查兩條直線平行與垂直的關(guān)系判斷，常常是求參數(shù)值或取值范圍，有時(shí)也與命題、充要條件結(jié)合，屬?？键c(diǎn)之一 2與三角函數(shù)、數(shù)列等其他知識(shí)結(jié)合，考查直線的斜率、傾斜角、直線與圓的位置關(guān)系等，以客觀題形式考查 3本部分內(nèi)容主要以客觀題形式考查，若在大題中考查，較少單獨(dú)命制試題，常常與圓錐曲線相結(jié)合，把直線與圓的位置關(guān)系的判斷或應(yīng)用作為題目條。

7、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,6 三角變換、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.以客觀題形式考查：誘導(dǎo)公式、同角三角函數(shù)關(guān)系、三角函數(shù)的定義、圖象變換、三角函數(shù)的性質(zhì)，由圖象求解析式 2以大題形式考查三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，常常與解三角形及平面向量結(jié)合，考查三角恒等變換，圖象變換及三角函數(shù)的性質(zhì)，題型以中低檔為主，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是熟練掌握基本概念，圖形的分布變化規(guī)律和三角函數(shù)的基本性質(zhì).,警示 對(duì)三角函數(shù)的。

8、走向高考 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,一 考點(diǎn)強(qiáng)化練,第一部分,5 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1.導(dǎo)數(shù)的幾何意義是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，常與解析幾何的知識(shí)交匯命題，多以選擇題、填空題的形式考查，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在解答題中的關(guān)鍵一步 2利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值以及解決生活中的優(yōu)化問(wèn)題，已成為近幾年高考的主要考點(diǎn) 3選擇題、填空題側(cè)重于利用導(dǎo)數(shù)確定函數(shù)的單調(diào)性和極值；解答題側(cè)重于導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、解析幾何、不等式、數(shù)列等知識(shí)的綜合應(yīng)用，一。

9、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)十七 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問(wèn)題，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。 2考查區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程、產(chǎn)生的主要問(wèn)題及解決措施。,例題 (2015浙江)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的開(kāi)發(fā)，三江平原草甸、沼澤大多已利用。下圖為“三江平原部分地區(qū)土地利用變化示意圖”。完成12題。,1根據(jù)該地區(qū)土地利用變化，可推斷出( ) A甲地海拔較高 B丙地耕地開(kāi)發(fā)條件好于乙地 C丁地地勢(shì)低平 D丁地耕地開(kāi)發(fā)條件好于甲地 2目前，有利于該地。

10、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)六 地表形態(tài)的變化,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查地殼的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程及巖石類型。 2考查內(nèi)外力因素對(duì)地表形態(tài)的影響。,例題 (2015山東)某。

11、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)十四 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1結(jié)合區(qū)域地理事物的分布圖，分析區(qū)域的環(huán)境特征。 2考查區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境。

12、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)二 等值線,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查等高線、等壓線、等降水量線等等值線圖的判讀及應(yīng)用。 2學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。 3考查海拔(絕對(duì)。

13、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)十九 世界地理,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1以區(qū)域圖為背景，考查世界主要地區(qū)、主要地理特征、資源狀況等。 2以區(qū)域圖為背景，考查工農(nóng)業(yè)生。

14、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)二十二 城鄉(xiāng)規(guī)劃,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1以某城市結(jié)構(gòu)區(qū)域圖，考查城市發(fā)展與城市化。 2以具體某城市區(qū)為載體，考查城鄉(xiāng)規(guī)劃。 3結(jié)合。

15、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)十 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行區(qū)域差異比較，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件。 2考查主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布。

16、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)四 大氣運(yùn)動(dòng)與氣候,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查大氣受熱過(guò)程。 2以等壓線、等溫線分布圖、氣壓帶和風(fēng)帶圖考查對(duì)氣候的影響。 3考查天。

17、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)五 水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查水循環(huán)的過(guò)程、環(huán)節(jié)及地理意義。 2考查洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響。,例題 (2015。

18、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)七 自然地理環(huán)境 的整體性和差異性,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1考查自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 2考查地理環(huán)境各要素的相。

19、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)二十四 環(huán)境保護(hù),考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1以某區(qū)域某種資源的開(kāi)發(fā)利用狀況為切入點(diǎn)，以圖文材料為背景，考查資源的利用、產(chǎn)生的問(wèn)題及保護(hù)。