聲音的產(chǎn)生與傳播

1、第三章 聲的世界,我們生活的世界充滿了各種聲音,第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播,聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？,聲音是怎樣產(chǎn)生的？,對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？,一聲音是怎樣產(chǎn)生的？,請大家思考一下，在我們教室里可以做什么活動發(fā)出聲音？,敲桌子,撥動尺子,唱歌、說話,敲擊音叉 等,喇叭,拍手,動手試試看！,探究 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話 尺子的發(fā)聲 音叉發(fā)聲 喇叭的發(fā)聲,1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲源：正在發(fā)聲的物體,思考：用手握住正在發(fā)聲的音叉，又會怎樣？,2.一切發(fā)聲的物體都在振動，。

2、教學無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學專家第一節(jié) 科學探究: 聲音的產(chǎn)生與傳播教學目標一、知識目標1.通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、能力目標1.通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學生初步的研究問題的方法.2.通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力.三、德育目標1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常。

3、聲音的產(chǎn)生與傳播,奇妙的聲音現(xiàn)象,各種動物的聲音,馬叫狗叫大象叫羊叫,一、聲是怎樣產(chǎn)生的？,用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？再用手握住音叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？,？,聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,說話時聲帶在振動,敲鼓時鼓面在振動,風吹樹葉嘩嘩響，樹葉在振動,聲源：正在發(fā)聲的物體,風聲,空氣的振動,山洞中的轟鳴聲,空氣的振動,雨聲,水的振動,讀書聲,聲帶的振動,一切正。

4、第1節(jié) 2019-2020年八年級上冊同步練習（人教版）物理 第二章聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 2 習題： 1、小明做的讀書筆記有些遺漏，請你把它填上 （1）上體育課時，老師吹口哨聲是由于空氣的 ，如果這時空氣。

5、第1節(jié) 2019-2020年八年級上冊同步練習（人教版）物理 第二章聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 3 一、填空題 1.凡是發(fā)聲的物體都在_________，發(fā)聲體的_________ 停止了,發(fā)聲也就停止了. 2.通常情況下，聲音在固體。

6、教學資料參考范本 九年級物理上冊聲音的產(chǎn)生與傳播教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 一、知識與技能 1、通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條。

7、2019-2020年九年級物理上冊聲音的產(chǎn)生與傳播教案 教學目標： 一、知識與技能 1、通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件 2、知道聲音是由物體振動發(fā)生的 3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的。

8、2019-2020年九年級物理4.1 聲音的產(chǎn)生與傳播教案 北師大版 一、教學目標 1.通過本節(jié)教學，要求學生能夠理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 2.培養(yǎng)學生的實驗能力（會做物體振動發(fā)聲的實驗）、歸納概括能力和演繹推理。

9、2019-2020年九年級物理第二章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學案 學 習 目標 學習目標： 1知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音傳播需要在介質(zhì)；固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)。 2聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有。

10、聲音的產(chǎn)生與傳播 課堂反饋： 1、聲音是由物體__________產(chǎn)生的。_______停止，發(fā)聲也停止。 2、聲音的傳播需要_________,_________不能傳聲。 3、回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物發(fā)生__________形成的。 A組：一。

11、2 1 聲音的產(chǎn)生與傳播 概念填空 一 聲音的產(chǎn)生 1 聲音是由物體的 產(chǎn)生的 振動的物體叫 一切發(fā)聲物體都在 人靠 振動發(fā)聲 風聲是 振動發(fā)聲 管制樂器靠里面的 振動發(fā)聲 弦樂器靠 振動發(fā)聲 鼓靠 振動發(fā)聲 鐘靠 振動發(fā)聲。

12、第三章 聲的世界 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 湯殿興 13595274636 整體設計思路 本節(jié)課的知識點較多 主要是了解聲音如何產(chǎn)生 如何傳播 這個知識在生活中的運用十分廣泛 鑒于以上原因 這節(jié)課我安排了大量的實驗探究 分。

13、聲音的產(chǎn)生與傳播 教學設計方案 授課教師姓名 賈立紅 授課教師單位 唐山市古冶區(qū)第三十三中學 教學目標 一 知識與技能 1 通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件 2 知道聲音是由物體振動發(fā)生的 3 領會聲音傳播。

14、探索大自然的奧秘 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學設計 探索大自然的奧秘 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學設計 教學目標 1 通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件 提高學生初步的觀察能力并學習初步研究問題的方法 2 實際感覺聲。

15、2 1 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學設計 教學目標 一 知識和技能 1 體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的 2 領會聲音傳播需要介質(zhì) 3 知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 二 過程與方法 1 初步培養(yǎng)實驗操作技能 能初步學會有目的。

16、一 實驗探究 探究聲音的產(chǎn)生和傳播 1 實驗器材 音叉 鐵架臺 細線懸掛的乒乓球 真空罩 鬧鐘 抽氣機 2 實驗步驟 1 敲擊音叉使其發(fā)聲 感知音叉發(fā)出聲音并觀察音叉是否振動 2 將發(fā)聲的音叉接觸用細線懸掛的乒乓球 看到乒乓球被彈起 3 把正在響鈴的鬧鐘放入真空罩中 感知鈴聲的大小 4 用抽氣機逐漸抽去真空罩中的空氣 感知鈴聲的變化 3 實驗結(jié)論 1 一切正在發(fā)聲的物體都在振動 2 聲的傳播需要。