2019-2020年九年級(jí)物理《第二章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案.doc

2019-2020年九年級(jí)物理第二章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音傳播需要在介質(zhì)；固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)。2聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；掌握初步的物理研究問題方法。3逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)容預(yù)習(xí)形成一、聲音的產(chǎn)生 1、觀察圖2.11四幅圖回答：第一幅圖中優(yōu)美的琴聲是琴弦_ 發(fā)出的；動(dòng)人的歌聲是聲帶_ 發(fā)出的；第二幅圖中震耳欲聾的瀑布聲是水的_ 發(fā)出的；第三幅圖中電動(dòng)砂輪的噪聲是砂輪 _ 發(fā)出的；第四幅圖中蟾蜍鳴叫是鳴囊 _ 發(fā)出的；圖12中雄蟬鳴叫是靠腹部的發(fā)音器來_發(fā)聲的、而蚊子的“叫”聲是靠_的_發(fā)出的。由此可見:物體發(fā)聲時(shí)共同特點(diǎn)是：它們都在_，聲音就是由物體_產(chǎn)生的。.正在振動(dòng)發(fā)聲的物體叫_。2、敲鑼、敲鐘，鑼聲、鐘聲余音不絕，是因?yàn)殡m然停止了敲擊，但它們?nèi)栽赺。用手快速捂住鑼面，鑼聲迅速消失，說明_停止發(fā)聲停止。3、有些物體振動(dòng)現(xiàn)象不明顯，例如敲鼓時(shí)鼓面在振動(dòng)，幾乎看不見，你用什么辦法讓大家看到呢？二、聲音的傳播1、聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做 。2、聲音可以在 、 和 中以 形式傳播。3、登上月球的宇航員不可以直接交談，只能通過無(wú)線電波來傳遞信息。宇航員看到隕石落到月球表面就像演無(wú)聲電影一樣。說明_不能傳聲！正因如此，月地之間的距離可用激光測(cè)定，但不能利用聲波測(cè)定。 合作展示三、聲速1對(duì)著高墻或山崖喊話，要過一會(huì)兒才能聽到回聲，這說明聲音的傳播需要一定的 ，聲音傳播的快慢用 -描述。它的大小跟 有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15時(shí)空氣中的聲速是 。2、觀察分析“小數(shù)據(jù)”有哪些發(fā)現(xiàn)？聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一般_，同種介質(zhì)中聲速與_有關(guān)；_傳聲最快，其次是_，再次是_。3打雷時(shí)，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，這些現(xiàn)象說明什么？四、回聲1、 聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來便形成了_。人耳分辨原聲與回聲的時(shí)間間隔至少_，所以我們要聽到回聲離障礙物至少_米。2、 利用回聲可以測(cè)量與障礙物之間的_和海水的_.檢測(cè)反饋1.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這是唐詩(shī)中的名句。船上的客人能聽到寒山寺的鐘聲，是因?yàn)楹剿碌拇箸娛艿阶矒舭l(fā)生了 ，聲音以 的形式在 中傳播并進(jìn)入客人耳中。2、把敲響的音叉接觸水面，音叉會(huì)濺起水花，這表明了 。3、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（ ）A、聽到雨滴打到雨傘上的“嗒嗒”聲 B、我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C、將要上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑 D、人在小溪邊聽到的“嘩嘩”流水聲4、將耳朵貼在裝水的長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾個(gè)敲打的聲音？說出其中的道理？5、電影院的墻壁上都被裝成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是( )A 減弱回聲 B.防止聲音振壞墻壁C增大聲音的頻率 D增強(qiáng)響度6.為什么在室內(nèi)講話感覺比曠野響亮？學(xué)習(xí)小結(jié)