苗家兒童慶豐收

1、2019 2020年人教版新課標(biāo)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè) 苗家 兒童慶豐收 教學(xué)設(shè)計(jì) 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò) 苗家兒童慶豐收 的演唱 感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn) 體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣 2 通過(guò)組。

2、苗家兒童慶豐收教材分析：山教版小學(xué)“音樂(lè)”二年級(jí)下冊(cè)的苗家兒童慶豐收是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲，表現(xiàn)了苗族兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。在教這一節(jié)課時(shí)，教師一是要注意創(chuàng)設(shè)濃郁的少數(shù)民族情境，讓學(xué)生初步了解苗族的服飾、音樂(lè)，感受苗寨風(fēng)情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要在課堂上通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段。

3、苗家兒童慶豐收 教材分析：山教版小學(xué)“音樂(lè)”二年級(jí)下冊(cè)的苗家兒童慶豐收是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲，表現(xiàn)了苗族兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。在教這一節(jié)課時(shí)，教師一是要注意創(chuàng)設(shè)濃郁的少數(shù)民族情境，讓學(xué)生初步了解苗族的服飾、音樂(lè)，感受苗寨風(fēng)情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要在課堂上通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并能。

4、苗家兒童慶豐收,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè),動(dòng)一動(dòng),唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng) 猜一猜,蘆笙,銅鼓,你聽(tīng)到了什么?,吹( ),蘆 笙,敲( ),銅 鼓,( ) 慶豐收,苗家兒童,你吹我敲多熱鬧,年年添幸福吔!,吹(蘆 笙) 敲(銅 鼓) (苗家兒童)慶豐收 你吹我敲多熱鬧,年年添幸福吔!,苗家兒童慶豐收,再見(jiàn),梅仙中心小學(xué) 肖瓊。

5、設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩,汝南縣第三小學(xué) 趙麗,苗家兒童慶豐收,設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩,五十六朵花,設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確朗讀歌詞； 2、能流暢有感情的演唱歌曲； 3、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)；,設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩,設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩,哈尼族兒歌,其多列,其多列，其多列， 上山坡去揀竹葉， 帶上長(zhǎng)。

6、苗家兒童慶豐收,人教新課標(biāo)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1通過(guò)苗家兒童慶豐收的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。 2培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。,苗族風(fēng)情,苗族現(xiàn)在主要聚居于貴州省東南部、廣西大苗山、海南島及貴州、湖南、湖北、四川、云南、廣西等省區(qū)的交界地帶。人口739. 8萬(wàn)（1990年第四次人口普查），在各少數(shù)民族中。

7、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò) 苗家兒童慶豐收 的演唱，感 受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音 樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。 2培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其 良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 苗族風(fēng)情 苗族現(xiàn)在主要聚居于 貴州 省東南部、 廣西 大苗山、 海南島 及 貴州 、 湖南 、 湖北 、 四 川 、 云南 、 廣西 等省區(qū)的交界地帶。人口 739. 8萬(wàn)（ 1990年第四次人口普查。

8、設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 哈尼族兒歌 其多列，其多列， 上山坡去揀竹葉， 帶上長(zhǎng)刀砍竹筒， 其多列其多列。 其多列，其多列， 大路旁的小樹(shù)葉， 隨風(fēng)吹動(dòng)隨風(fēng)揚(yáng)， 其多列，其多列。 其多列，其多列， 衣服上的花紋， 顏色鮮艷多美麗， 其多列其多列。 設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 哈 尼 族 設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 主要居。

9、人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第 5單元 苗家兒童慶豐收 石家莊市東苑小學(xué) 張珍琦 一、說(shuō)教材 苗家兒童慶豐收 這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào) 的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起 銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、 流暢、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音 樂(lè)風(fēng)格。在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用歌曲中的節(jié)奏型 以及不同形式為歌曲伴奏。 二、說(shuō)教法 根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和教材的。

10、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè) 二年級(jí)下冊(cè) 蘆笙 銅鼓 吹 ( ) 蘆 笙 敲 ( ) 銅 鼓 ( ) 慶豐收 苗家兒童 你吹我敲多熱鬧 ,年年添幸福吔 ! 吹 (蘆 笙 ) 敲 (銅 鼓 ) (苗家兒童 )慶豐收 你吹我敲多熱鬧 ,年年添幸福吔 ! 梅仙中心小學(xué) 肖瓊。

11、設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 設(shè)計(jì)制作：北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓瑩 哈尼族兒歌 其多列，其多列， 上山坡去揀竹葉， 帶上長(zhǎng)刀砍竹筒， 其多列其多列。 其多列，其多列， 大路旁的小樹(shù)葉， 隨風(fēng)吹動(dòng)隨風(fēng)揚(yáng)， 其多列，其多列。 其多列。