小學二年級下冊音樂參評教案《苗家兒童慶豐收》優(yōu)秀教案

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1、 苗家兒童慶豐收 教材分析：?山教版小學“音樂”二年級下冊的《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù) 苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲，表現(xiàn)了苗族兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收 時的喜悅心情。在教這一節(jié)課時，教師一是要注意創(chuàng)設濃郁的少數(shù)民族情境， 讓學生初步了解苗族的服飾、音樂，感受苗寨風情，激發(fā)他們的學習興趣。二 是要在課堂上通過聽辨、模仿、學唱、啟發(fā)、思考等手段讓學生在理解的基礎 上掌握本首歌曲，并能在各項活動中運用喜慶、優(yōu)美、熱烈的歌聲表達，感受 苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。 教學內容： 1、學習歌曲《苗

2、家兒童慶豐收》。 2、引導學生學習幾個苗族舞蹈動作并進行組合。 教學目標： 一、情感態(tài)度價值觀：?通過《苗家兒童慶豐收》的學習，從音樂中感受所描繪 的民族形象，了解本課主題——苗族；并由本課主題向音樂內部元素（速度、 情感）及音樂外部元素（團結、民族文化等）拓展。 二、過程與方法：?充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在學 習歌曲的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。 三、知識與技能：?通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生 的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲，鍛煉學生即興演奏的能力，能夠積極 與同學

3、合作用優(yōu)美的歌聲、舒展的舞姿編創(chuàng)一定的情境，來表達內心的感受。 教學重點： 一、感受苗族風格的歌曲，了解苗族的風情； 二、啟發(fā)學生初步用活潑歡快的聲音演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。 教學難點： 1 1、學習苗族舞蹈動作并進行組合。 2、最后兩句相似的樂句音準。 設計思路： 欣賞苗族文化及風情——看服飾——說樂器——打節(jié)奏———唱苗家歌——跳 苗族舞 創(chuàng)設情境，激趣導入——民歌表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創(chuàng) 造表現(xiàn)，寓教于樂。 教學過程： 一、激情導入 師：老師為同學們帶來了一

4、首很好聽、?又很熟悉的歌曲，大家想不想聽？（想） 播放伴奏 老師演唱《愛我中華》，請同學們認真看大屏幕，邊聽邊想這首歌表現(xiàn)的是什么 內容。 生：全國各族人民團結在一起，組成一個大家庭，生活非常幸福美滿。 師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個民族，五十六支花，五十六個兄弟姐妹 親如一家，雖然風俗習慣，生活習慣、歌舞風格各不相同，但我們有共同 的心聲，那就是愛我中華！我們是親如一家的兄弟姐妹，我們要了解他們， 像了解我們自己一樣。我們曾經(jīng)學過幾首民族歌曲，比如：土家族的《乃 喲乃》、鄂倫春族的《勇敢的鄂倫春》、傈僳族的《保護小羊》等等。還有

5、 很多民族的歌曲我們沒學過，今天，老師要帶領大家來了解另外一個少數(shù) 民族，學習他們的歌曲、了解他們的風俗習慣。 二、感受苗族人文風情 1、師：先請大家看大屏幕，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈，能從老師的解 說詞中發(fā)現(xiàn)問題？（課件：出示苗族人民載歌載舞的風情片。） 學生一邊欣賞短片老師一邊介紹：苗族生活在我國西南地區(qū)，主要居住在貴州 云南等地。他們最喜愛的兩種樂器一種是蘆笙，一種是銅鼓，每當?shù)搅素S收季 2 節(jié)或者大型聚會人們就會身著盛裝帶著這兩件樂器，聚到一起跳蘆笙舞，以示 慶祝。 2、師：剛才我們欣賞短片中的人物是

6、哪個民族的？他們的服飾有什么特點？他 們手里拿的什么？中間有一個人在敲什么？ 生回答問題。 大家真是火眼金睛千里耳，什么也蠻不過你們，為了表示對你們的獎勵，苗族 人們決定向大家展示一下他們的寶貝。（課件：各種服飾、蘆笙、銅鼓。） 3、師介紹： ①苗族的服飾絢麗多彩，樣式各異，多以刺繡為主，服飾圖案花團錦簇， 溢彩流光，顯示出鮮明的民族藝術特色。他們喜歡以各種銀飾為主要配飾，因 為他們相信銀飾不僅是可以辟邪的神物，更可以給人們帶來幸福吉祥。 ②蘆笙是苗族人民喜愛的民間傳統(tǒng)樂器。每當節(jié)日能歌善舞的苗家都要吹 起節(jié)奏鮮明，委婉動聽的蘆笙曲，

7、伴著蘆笙曲跳起優(yōu)美的蘆笙舞。 蘆笙一般用六根長短不一的竹管制成，蘆笙的大小差別很大，小的僅幾寸、 大的長達數(shù)尺或丈余。它的音色明亮渾厚，富有濃郁的地方特色。 ③銅鼓，銅鼓傳說是從天上傳下來的?，F(xiàn)在一般是用木鼓，也叫皮鼓，悅 耳的鼓聲聽了使人振奮和鼓舞。 4、苗族人民不僅能歌善舞，還十分的熱情好客，就連兒童也是如此，你聽苗族 兒童正在進行一場豐收慶典呢，他們也在跳蘆笙舞呢，我們來看看他們是怎 么慶祝的？（播放苗家兒童慶豐收） 師：你聽出來了嗎？他們都怎么慶祝的？ 生回答 三、在演唱中體驗 1、出示整首歌曲（師：這就是我們今天要學的

8、歌曲《苗家兒童慶豐收》是根據(jù) 蘆笙調填詞作成的曲子。） 請一位同學有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。 3 集體跟老師有節(jié)奏地讀一遍。 師：這首歌曲真是熱鬧，我也情不自禁的想?yún)⑴c進來，大家想不想？（想） 要想?yún)⑴c進來也不是一件容易的事，大家剛才有沒有聽見幾處沒有唱光有打節(jié) 奏的地方？我們再聽一遍看看誰能準確的拍出來？ 2、再聽一遍歌曲。 請幾位同學拍手敲擊節(jié)奏。老師給予指點。 大家敲得這么好，咱們也可以來參加豐收慶典了，隨著苗家兒童打節(jié)奏， 也來為豐收慶典助助威好吧？（播放歌曲） 大家敲得太好了，老師真想跟你們合

9、作一下，我來唱你們打節(jié)奏怎么樣？ 我們現(xiàn)場沒有銅鼓誰能想出可以用我們身邊的什么物品來代替？（學生用凳子 當銅鼓，蹲在凳子后面。）老師邊彈奏電子琴邊演唱。我們配合的真是太好了謝 謝大家。既然大家都這么聰明，那我就再考考你們，誰能聽出來最后兩句的區(qū) 別在哪里？ 生：一句低，一句高。 3、師：咱們班的同學就是不一樣，個個賽一休，什么問題都難不倒你們。下面 咱們來看一下剛才這位同學回答的有多么對，（屏幕出示整首歌曲）用柯二文手 勢表示。跟老師唱幾遍最后兩句。 隨著錄音看曲子集體唱一遍整首歌曲。 四、在表演實踐中深化體驗 1、大家節(jié)奏打得

10、這么好，歌唱的更好，苗家還有一個風俗，就是“賽歌會”， 下面我們也來個“賽歌會”，我們分成四組，兩組進行賽歌，另外兩組負責伴奏。 2、師：同學們的賽歌會好像把我?guī)У搅嗣缂疑秸腋杏X自己也在他們中間跟 他們一起跳舞，你們想不想?。? 那就讓我們一塊來吧，首先看老師給大家做個示范動作，對于你們這么聰明 的孩子來說太簡單了，看誰學得最好？ 老師示范三個動作，學生學做。請幾位學得比較好的同學到臺前表演，大家 4 鼓掌。 3、師：大家表演的這么好，苗家兒童想請咱們跟他們一起表演呢，來不來？ 好咱們分組進行，分四組，一組唱

11、歌、一組表演、兩個組伴奏?？纯茨囊唤M表 現(xiàn)的好，老師要獎勵他們，而且苗家兒童也要感謝他們。現(xiàn)在給大家一小段排 練的時間，盡情的發(fā)揮吧。 4、分組展示。表揚。（播放歌曲） 課堂小結?：大家表現(xiàn)的太好了，老師說過了要獎勵的，我知道對于一個演員來 說觀眾的掌聲比什么都重要，掌聲越響表明大家表現(xiàn)的越好，現(xiàn)在就讓我們用 最最熱烈的掌聲獎勵我們自己吧！ 相信如果誰有機會到苗家山寨去，你肯定是最受歡迎的游客。我們期待著這一 天。 教學反思： 《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現(xiàn) 了苗家兒童吹

12、起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、 流暢、節(jié)奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。 為了切實體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標設定為： 1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族 民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。 2．通過組織學生學習簡單苗族節(jié)奏，充分調動學生參與藝術實踐的積極性。培 養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。 根據(jù)作品的特點和低年級學生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗”這兩個 實施審美教育的關鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學活動。全課共分為四個部分：

13、一、激趣導入； 二、感受苗族人文風情； 三、在演唱中體驗； 5 四、在表演實踐中深化體驗。 不足之處?：由于苗族的音樂資料及圖片影像準備不夠充分，使學生在感受 體驗民族音樂的美方面形式有些單一。還有在最后的多種形式表現(xiàn)歌曲時，老 師的組織不到位，以至部分學生的紀律有些亂。只有充分調動學生的表現(xiàn)欲望 才能發(fā)展其創(chuàng)造性潛能。這一教學的突破，我還要繼續(xù)學習，探究，總結。 通過本堂課我認為： 小學音樂的教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發(fā)， 通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協(xié)

14、作等多角度、多形式 進行教學反思。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論 依據(jù)是什么？”“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？” “ 等等，從中總結規(guī)律，提煉經(jīng)驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思：?失 敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標的設定 還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等，從中吸取教訓，從而 更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略 的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進， 切實提高課堂教學的效能，不

15、斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。 音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上，學生只有“動”起來、 “舞”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)引導 學生學跳了簡單的苗族舞蹈，并讓孩子們圍成了兩個圓圈，以苗族特有的困舞 的形式進行苗族歌舞表演，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投入的 表演中，可以看出他們真正融人了音樂，充分感受和體驗了音樂帶給他們的無 窮樂趣。這種樂趣來自于他們全方位的主動參與、來自于他們對苗族民間風情 的感受和體驗、來自于他們對音樂文化的理解. 6