2021-2022年人教版新課標(biāo)音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計

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1、2021-2022年人教版新課標(biāo)音樂二年級下冊《苗家 兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計 課型? 新授 課時? 1課時 教學(xué)目標(biāo) 1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。 2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。 教具：電子琴 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣 師：老師知道同學(xué)做回聲的游戲表現(xiàn)最出色，今天，老

2、師還想同大家來做這個游戲，好嗎？聽好了……節(jié)奏語言： （師）音樂 課 （生）音樂 課 （師）真開 心 （生）真開 心 （師）大家 一起 來唱 歌 （生）大家 一起 來唱 歌 1、師生有節(jié)奏的進(jìn)行上面內(nèi)容的回音游戲。 2、用XX X節(jié)奏進(jìn)行回音游戲。 3、師生采用接龍的形式，老師說歌詞學(xué)生有節(jié)奏的用手拍出來。 二、新授歌曲： 1、提問：從歌詞中，你都知道了什么？ 2、讓學(xué)生說說歌曲的情緒。 師：那就讓我們在歌聲中去感受苗家兒童換慶豐收的喜悅心情吧！ 3、采用回音的方法學(xué)習(xí)歌曲。（2遍） 4、師彈琴，學(xué)生填歌詞。（逐句進(jìn)行，至基本學(xué)會。） 5、師完整演奏歌曲，讓學(xué)生隨琴模唱2

3、遍，讓學(xué)生說出演唱困難出，采用生與生之間互相幫助，解決難點。 6、學(xué)生隨琴完整演唱，老師加以總結(jié)、糾正。 7、分組進(jìn)行演唱，來鞏固演唱歌曲。 三、歌表演 1、讓學(xué)生模仿吹蘆笙及打銅鼓的樣子，導(dǎo)入學(xué)習(xí)各表演。 2、師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)幾個基本的苗族的舞蹈動作。 3、帶領(lǐng)學(xué)生集體表演。 四、分組采用多種形式鞏固、表現(xiàn)歌曲。 1、為學(xué)生分組（演唱、拍節(jié)奏、歌表演），分組練習(xí)。 2、同學(xué)們合作表現(xiàn)歌曲。 3、教師總結(jié)、點評。 五、結(jié)束 7、師生采用各自的表現(xiàn)歌曲的形式，共同表現(xiàn)歌曲，在歌聲中結(jié)束音樂課。 附送： 2021-2022年人教版新課標(biāo)音樂二年級下冊《郊游 教學(xué)設(shè)

4、計?！方虒W(xué)設(shè)計 邯鄲市復(fù)興區(qū)復(fù)興路小學(xué) 任玲玲 課題： 《郊游》歌曲教學(xué) 教材版本：人民音樂出版社 授課年級：第四冊 第1課 學(xué)生分析：有一定的審美能力，大部分學(xué)生有很強(qiáng)的韻律感，有一定的自學(xué)能力，但音準(zhǔn)、氣息方面還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng) 教材分析：本首歌曲可根據(jù)歌曲的發(fā)源地進(jìn)行愛國教育，同時教師也可適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行不安靜保護(hù)方面的知識講解 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠富有表情的演唱歌曲，通過演唱歌曲表達(dá)對大自然的熱愛之情 重點、難點：附點音符時值的掌握、一字多音的氣息連貫 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、 組織教

5、學(xué) 1 3 1 3 5 5 5 5 3 2 3 5 — 叮鈴 叮鈴 上課 了， 同學(xué) 們 好！ 5 3 5 3 2 2 2 5 3 2 3 1 — 叮鈴 叮鈴 上課 了， 老師 您 好！ 二、律動 師：“同學(xué)們，昨天老師向同學(xué)們發(fā)出了邀請，今天我們一起去郊外游玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？” 生回答（舉起水瓶、飲料、小書包等） 師：“在出發(fā)前老師有個小要求，我們大家分為六個小組，每組選出一名小組長，協(xié)助老師來管理在郊游活動中，老師希望大家能遵守紀(jì)律、注意安全，活動結(jié)束后老師將會根據(jù)各小組的表現(xiàn)，評選出一組為‘文明小游客

6、’聽清楚了嗎？” 生回答 師：“那我們就出發(fā)吧?！? 播放歌曲《郊游》教師跟著范唱，同時出示多媒體課件，展示有關(guān)風(fēng)景的圖片 第一遍演唱學(xué)生隨教師踏步走，做二拍子的律動；第二遍時可隨歌詞內(nèi)容創(chuàng)編即興動作 三、發(fā)聲練習(xí) 師：“剛才老師聽到有的同學(xué)在小聲跟著歌曲哼唱，聲音有些發(fā)擠，如果能再注重一下演唱的口形將會更好，不如我們來做個發(fā)聲練習(xí)吧。” 生回答 結(jié)合歌曲中的八分音符與二分音符做長音和短音的練習(xí)， 師注意示范指導(dǎo) 師：“你們的聲音太美了，讓我們繼續(xù)前行吧” 再次播放《郊游》伴奏旋律一遍 四、節(jié)奏練習(xí) 師：“同學(xué)們，還有一段路程才能到達(dá)郊外，我們不如來做個節(jié)奏游戲吧?！?/p>

7、 生回答 1、 師帶領(lǐng)學(xué)生逐條學(xué)習(xí)節(jié)奏 2、 師任意拍打一條節(jié)奏，學(xué)生聽辨說出是哪一條 3、 一名學(xué)生任意拍打一條節(jié)奏，其他學(xué)生聽便說出是哪一條，教師也可參與其中 點擊課件，顯示目的地風(fēng)景 師：“看，同學(xué)們，不知不覺的我們的目的地已經(jīng)到了，你們一路上開心嗎？”生回答 師：“大家一路上又唱又玩，想必有點累了，讓我們現(xiàn)在原地稍作休息，再來進(jìn)行活動吧?！? 出示多媒體課件（小朋友做游戲、玩耍等圖片展示），同時播放歌曲《郊游》一遍，課件展示一位臺灣小朋友召喚大家 臺灣小朋友：“大陸小朋友，讓我們合著《郊游》這首歌曲，一起唱唱、跳跳吧！” 教師點明剛才我們一路上聽的歌曲就是《郊游》

8、師：“同學(xué)們臺灣也是祖國的一部分，我們和臺灣小朋友都是祖國的花朵，我們應(yīng)該是很好的朋友，對嗎？” 生回答 師：“好，那讓我們趕緊來學(xué)習(xí)歌曲，再來和他們唱歌、跳舞吧！” 五、歌曲學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)歌詞 師：“請學(xué)生們看著歌詞，用小手給老師打節(jié)奏，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，一會咱們比一比，看哪組學(xué)得最快，準(zhǔn)備好了嗎？” 生回答 播放《郊游》伴奏，是有節(jié)奏的讀歌詞師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固 2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 師慢速彈琴范唱一遍，學(xué)得快的學(xué)生基本能跟著哼唱，重點學(xué)習(xí)“白云悠悠——一片錦繡”部分，聲音要連貫，尤其是一字多音的氣息連貫。 師：“同學(xué)們，你們能自己唱一遍給老師聽嗎？” 生演唱 師：“

9、你們的聲音真美妙呀，如果能再加上大家開心高興的表情就更好了。下面讓我們接受臺灣小朋友的邀請，和他們一起唱唱跳跳吧?！? 師生表演唱，教師可根據(jù)教師情況走到學(xué)生中去。 師：“在剛才的表演唱過程中，老師看到有的同學(xué)把自己吃完東西的垃圾隨手一扔，這樣好嗎？” 生回答（師可在環(huán)境保護(hù)方面簡單引導(dǎo)） 師總結(jié)：自己注意衛(wèi)生；有義務(wù)向身邊的人宣傳注意保護(hù)環(huán)境。 師：“那我們現(xiàn)在能否將這些垃圾變廢為寶，來給我們的歌曲伴奏助興呢？以組為單位，讓我們開動腦筋，動起來吧！” 完整播放歌曲《郊游》，師巡視指導(dǎo)，選出表現(xiàn)較為好的一組展示。 六、小結(jié) 師：“同學(xué)們，你們真是太棒了，雖然今天的路途有些遠(yuǎn)，但大家

10、沒有一個說累的，并且都能夠遵守紀(jì)律、認(rèn)真活動，老師真是開心呀，誰能為把自己今天的收獲做一個總結(jié)？” 生回答學(xué)習(xí)了歌曲、結(jié)識了臺灣小朋友、將垃圾變成了打擊樂器 師：“同學(xué)們，老師看到大家今天通過郊游活動，不僅學(xué)到了知識，還增強(qiáng)了環(huán)保意識，增進(jìn)了友愛情誼，心里真是無比的高興呀，你們的表現(xiàn)可是把我給難住了，到底選哪組為‘文明小游客’呢？” 生舉手爭搶 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出四個小組：1、心連心友愛組——團(tuán)結(jié)同學(xué)，友愛幫助；2、環(huán)保宣傳小組——負(fù)責(zé)向身邊的人宣傳有關(guān)環(huán)保方面的知識；3、環(huán)保小衛(wèi)士組——檢查環(huán)境衛(wèi)生，負(fù)責(zé)發(fā)動大家一起保護(hù)環(huán)境；4、安全教育志愿者——宣傳有安全方面的知識，教育制止不良行為 師：“希望通過大家的努力，讓我們能在健康、綠色的環(huán)境中快樂成長！你們能做到嗎？” 生回答 師：“請同學(xué)們整隊拿好我們的‘打擊樂器’，隨老師踏著歌曲一起返回校園吧！” 聽音樂走出教室下課。