歌曲《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計

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1、歌曲《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計 【教材】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書音樂二年級下冊 【課型】 綜合課 【課時】 一課時 【教材分析】 《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。2/4拍一段體，每個樂句為四小節(jié)。歌曲節(jié)奏具有我國民族音樂歡慶鑼鼓的特點。表現(xiàn)了苗族兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有濃郁的苗族民間音樂風(fēng)格。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)：通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，讓學(xué)生感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，領(lǐng)略苗族民間音樂的美感和體驗苗族兒童的生活情趣。 2、“過程與方法”目標(biāo)：通過讓學(xué)

2、生在敲竹竿，跳竹竿的游戲表演中調(diào)動學(xué)生參與體驗的積極性，培養(yǎng)其審美能力并促進(jìn)其良好的合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 3、“知識與技能”目標(biāo)：掌握“x x x”和“x .xx xx x x ”兩種節(jié)奏，感受歌曲中三、四句的不同變化，以更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歡快的情緒。 【教學(xué)重點】 能夠用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。 【教學(xué)難點】 １、能夠準(zhǔn)確掌握附點節(jié)奏：x .xx xx x x ； ２、感受歌曲三、四句的變化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、長竹竿四根、小竹竿若干、鋼琴、小銅鼓 【教法學(xué)法】 在整個教學(xué)中，力求以學(xué)生為主體，以音樂為核心

3、，采用情境、歌舞游戲等相結(jié)合的方法，把音樂的基礎(chǔ)知識有機地滲透在音樂藝術(shù)審美過程中。根據(jù)低年級的學(xué)生具有好動和善于模仿、想象力豐富的特點，運用小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)等手段，讓學(xué)生在游戲和體驗中潛移默化的掌握了本課的重點。此外，充分利用多媒體，發(fā)揮其聲、色生動多彩的功能，播放精選vcd課程資源進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中獲得審美的愉悅。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師跳苗舞、唱苗歌 教師身穿苗族服飾進(jìn)教室，用竹竿為大家表演歌舞《苗族兒童慶豐收》，并用苗語演唱這首歌曲。 導(dǎo)入：同學(xué)們，愉快的課堂四十分鐘又開始了，今天的課堂和以往有些不同，你們對老師的這身服飾打扮

4、一定很好奇吧，那誰知道老師穿的是哪個民族的服飾嗎？（生答）你真聰明，這是苗族的服飾，老師剛從一個遙遠(yuǎn)而美麗的苗寨回來，還學(xué)會了一段苗族歌舞，你們想看嗎？ 2、學(xué)生看苗寨，說苗情（課件） 導(dǎo)入：苗族是一個能歌善舞的民族，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)苗寨，看看苗族人民是怎樣歡慶節(jié)日的吧！ 3、認(rèn)識蘆笙（課件） 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蘆笙是由什么制作而成的嗎？現(xiàn)在就讓我們近距離的來了解一下苗族的蘆笙吧！蘆笙主要是笙管、笙斗兩部分組成的，而笙管就是有竹子制作的.蘆笙的制作規(guī)格沒有統(tǒng)一，有長度十幾公分的小蘆笙，還有長達(dá)幾米長的打蘆笙。苗族的蘆笙不僅能吹奏出美妙的音樂，連苗家的竹子都會唱歌，不信你們仔細(xì)聽

5、 （設(shè)計意圖：通過老師苗族風(fēng)情的歌舞創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時豐富學(xué)生對民族文化的了解。） 二、動中體驗，化難為易 1、敲竹竿、配伴奏。 （1）出示兩根小竹竿，師在桌面上敲擊x x x的節(jié)奏。（注：強拍敲兩下桌面，弱拍竹竿并一下。） 師：竹竿發(fā)出的聲音好聽嗎，讓你們的小竹竿也唱起來吧（讓學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的小竹竿在椅子上敲擊x x x的節(jié)奏）。 （2）學(xué)生用小竹竿敲擊x xx的節(jié)奏，并為歌曲《苗家兒童慶豐收》伴奏。 （3）師又拿出兩根長竹竿，請一名學(xué)生上來要求按照前面的這種方式敲擊x x x的節(jié)奏。 （4）請學(xué)生創(chuàng)造各種敲擊長竹竿的方式。 （5）老師從中選擇兩

6、人一組合作敲擊長竹竿的方式讓全班同學(xué)隨音樂再次為歌曲伴奏。 2、巧鼓掌、打節(jié)奏 （1）師：你們真像個小小演奏家，老師為你們整齊的伴奏給予熱烈的掌聲（面對不同方向拍手）：x.xx x∣x x x∣ 你 的 伴 奏 真 精 彩！ （2）師：你們也給自己鼓鼓掌吧！ 請學(xué)生模仿老師拍擊的節(jié)奏鼓掌：a 男生為女生鼓掌，然后交換； b小組與小組之間進(jìn)行鼓掌； c全班一起為自己鼓掌。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，巧妙地運用竹竿這一簡單的生活工具，設(shè)計了“敲竹竿、配伴奏”和“巧鼓掌、打節(jié)奏”兩個活動讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。并注重在活動過程中始終伴隨著歌曲旋律，使學(xué)生在輕松

7、、愉悅的活動中不僅熟悉了歌曲旋律，體驗歌曲歡快、熱烈的情緒，而且使學(xué)生輕而易舉地掌握歌曲的節(jié)奏難點，為學(xué)習(xí)新歌做好了充分的鋪墊。） 三、層層深入，唱中感悟 （過渡語：）同學(xué)們，咱們只會伴奏可不行，苗族兒童各個能歌善舞，所以我們也得學(xué)會唱他們的歌?，F(xiàn)在就讓我們先來欣賞這首《苗家兒童慶豐收》的歌曲flash動畫吧！ （1）播放歌曲《苗家兒童慶豐收》flash動畫。 師：請小朋友仔細(xì)看畫面聽歌詞，聽聽歌詞當(dāng)中的苗族小朋友除了喜歡吹蘆笙，還喜歡用什么樂器伴奏呢？ （2）課件出示銅鼓圖片，師簡介。 （3）出示小銅鼓，讓學(xué)生模仿銅鼓發(fā)出的聲音。請全班學(xué)生模仿敲擊鼓的動作和聲音為老師的演唱伴

8、奏。 請學(xué)生將老師唱的歌曲拍擊出來。 師唱：6 56︱ 生模仿：x xx 吹蘆 笙 咚咚 咚 6 53︱ x x x 敲銅 鼓 咚咚 咚 6．5 3 5︱2 5 3︱x . xx x∣x x x∣ 苗 族 兒童 慶豐 收 咚 咚咚咚 咚咚 咚 （4）出示歌詞前半部分，學(xué)生學(xué)唱前半部分歌曲。師生角色互換。 （5）學(xué)生有表情的完整演唱歌曲的前半部分。 （師時刻引導(dǎo)學(xué)生的情緒） （6）學(xué)唱歌曲的后半部分（出示歌詞） 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真帶勁，現(xiàn)在老師唱歌曲的后半部分，你們仔細(xì)聽。 師演唱后兩個樂句的歌詞。 提問：“你敲我敲多熱鬧，年年添幸福吔”這句歌詞重復(fù)了幾遍？（兩

9、遍） 教師再次演唱后兩個樂句： ①1 216 1︱1 5 3 ︱1 321︱660︱ 你敲 我敲 多熱 鬧， 年年 添幸 福 吔。 ②1 216 1︱1 5 3 ︱1 321︱66 0‖ 你敲 我敲 多熱 鬧， 年年 添幸 福 吔。 請學(xué)生聽后說出它們的區(qū)別。 師小節(jié)：苗族人民在付出了辛苦的勞動之后終于獲得了大豐收，他們控制不住這種欣喜若狂的心情，所以越唱聲音越高。 教師彈琴，請學(xué)生跟琴連續(xù)演唱兩遍后兩個樂句，第一遍用la模唱，第二遍唱歌詞。 （強調(diào)：當(dāng)演唱到“660”時在下方拍手，當(dāng)演唱到“66 0”時在上方拍手）。 （4）學(xué)生完整的演唱 （5）在節(jié)奏處加上自己喜歡

10、的方式演唱歌曲（如跺腳、拍手、拍肩、拍退或加上語氣詞“嘿嘿嘿”“喲喲喲”） （6）學(xué)跳蘆笙舞的動作 （過渡語）：熱情好客的苗族人民為了感謝我們小朋友為他們的舞蹈做了精彩的伴奏，特別邀請我們加入他們的舞蹈行列中，和他們一起來跳蘆笙舞。 a教師進(jìn)行簡單的苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。 動作說明：一拍一動，第一拍出右腳向右行進(jìn)一步，第二拍左腳跟進(jìn)一步，第三拍右腳再前進(jìn)一步，第四拍重心放在右腳，輕而有彈性地抬左腳，左腳鉤腳尖。手臂自然下垂，在身體兩側(cè)自然擺動，第四拍隨腿部動作輕擺上揚。 b請學(xué)生跟著老師數(shù)的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)； c請學(xué)生圍成里外兩個圈，跟著老師隨音樂表演。 （設(shè)計意圖：通過

11、前面幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的旋律有了較深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生為主體，層層深入展開教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更深刻地感受到音樂的魅力，同時提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力和自我評價的能力。） 四、舞動參與、升華情感 （過渡語）：在逢年過節(jié)的時候，苗族人們不但喜歡跳蘆笙舞，還特別喜歡跳竹竿舞來慶祝他們的節(jié)日?？墒侵窀臀璞绕鹛J笙舞來就沒那么容易了，因為小竹竿可調(diào)皮了，它特別想夾住小朋友們的腳，但是老師相信你們一定能制服小竹竿，靈巧地跳過去的。老師有個提議：我們?nèi)喾殖蓛申牐瑏硪淮巍疤窀臀璞荣悺?，怎么樣? （1）宣布比賽規(guī)則：哪隊被竹竿夾腳的人少，哪隊就獲勝。輸?shù)男￡犚獮橼A的小隊演唱

12、的歌曲《苗族兒童慶豐收》進(jìn)行伴舞，伴舞可以跳蘆笙舞，也可以跳自己創(chuàng)編的舞蹈。 （2）教師講解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面學(xué)過的方法進(jìn)行敲擊） 第一個一拍： ▲右腳腳尖著地 第一個二拍：▲右腳撤回△重心仍在左腳 △重心仍在左腳 第二個一拍：同第一個一拍 第二個二拍：同第一個二拍 第三個一拍： ▲右腳邁入 第三個二拍：△左腳跳出▲右腳抬起 △左腳抬起 （3）循環(huán)播放歌曲《苗族兒童慶豐收》，各隊學(xué)生隨音樂進(jìn)行練習(xí)； （4）比賽開始，請各隊長指派一名學(xué)生互做裁判，計算比賽成績； （5）宣布比賽結(jié)果，并按照比賽規(guī)則，兩隊合作進(jìn)行表演。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)全員參與，將

13、整堂課推向一個高潮。旨在通過竹竿舞比賽，促進(jìn)學(xué)生的合作意識，以及培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感和在群體中的協(xié)調(diào)能力。） 五、課堂小結(jié)，激勵奮進(jìn) （1）師小節(jié)：小朋友們，這節(jié)課你們開心嗎？（學(xué)生回答）是呀，從你們純真的笑臉上，歡快的舞蹈中，我看到了苗族人們豐收的喜悅，其實在我們的56個民族中，每個民族都會用他們自己的方式來慶祝豐收，56個民族56朵花，祖國媽媽沉浸在花兒的芬芳中，幸福而溫暖；祖國媽媽更希望我們這些小花兒快樂茁壯的成長，將來成為祖國的棟梁！ （2）下課，隨音樂出教室。 師：小朋友們，讓我們邊唱著歌曲《苗族兒童慶豐收》邊跳著走出教室，再見！ 六、教學(xué)反思 感受是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感和審美能力的有效途徑。因此本課結(jié)合苗族音樂、語言、舞蹈和人文風(fēng)情的展示，使其作品的藝術(shù)感染力打動學(xué)生的心靈。 音樂又是一門體驗的藝術(shù)。在教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運用竹竿這一簡單的工具，使整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在敲竹竿、打節(jié)奏的游戲體驗活動中，掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會歌曲，近而真正理解音樂的內(nèi)涵。