教學(xué)策略研究

1、省級(jí)課題以數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略研究 開(kāi)題研討活動(dòng),研討時(shí)間:二O一O年三月五日 活動(dòng)地點(diǎn):常州市武進(jìn)區(qū)劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校,以數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略研究 課題方案設(shè)計(jì),一課題的核心概念及其界定 二國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀述評(píng)及研究意。

2、高職學(xué)生個(gè)性化教育策略研究 摘要個(gè)性化教育是以高職學(xué)生的發(fā)展需要為中心,主張讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,以高職學(xué)生的個(gè)性差異為基礎(chǔ),以高職學(xué)生良好個(gè)性培養(yǎng)為目標(biāo)的教育.個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)尊重人和人的個(gè)性,強(qiáng)調(diào)個(gè)性潛能和優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘發(fā)展,強(qiáng)調(diào)。

3、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究 開(kāi)題報(bào)告 1課題研究的背景數(shù)學(xué)概念是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是判斷和推理的起點(diǎn),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展學(xué)生思維的基礎(chǔ).所以,重視概念教學(xué),優(yōu)化概念教學(xué),是我們每一位數(shù)學(xué)教師都必須認(rèn)真深入思考的問(wèn)題.但現(xiàn)。

4、基于可視化學(xué)習(xí)策略的教學(xué)案例研究研究方案一課題的現(xiàn)實(shí)背景 關(guān)注人關(guān)注每一位學(xué)生是新課程的核心理念.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們不是被動(dòng)的消極的等待被灌輸?shù)钠孔?而是一團(tuán)待燃的火,是一群有個(gè)性的生動(dòng)活潑的充滿生命活力的獨(dú)特個(gè)體.新課程積極倡導(dǎo)自主合。

5、信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究結(jié)題報(bào)告課題組負(fù)責(zé)人:許娟一課題名稱(chēng)信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究一課題的提出一課題提出的背景. 目前,在世界上發(fā)達(dá)國(guó)家正在積極探討信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用.美國(guó),在國(guó)情咨文中明確提出:在20。

6、 課題研究方案 農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)策略研究課題提出的背景 為了真正探索出一套農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的模式,在實(shí)施中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐.實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開(kāi)教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué).用課改理念尋找策略,吸引。