第17課公輸習(xí)題

1、公輸習(xí)題 陳情表(節(jié)選)李 密逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|官，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，。

2、 墨守成規(guī) 墨守：戰(zhàn)國(guó)時(shí)墨 翟善于守城；成 規(guī)：現(xiàn)成的或久 已通行的規(guī)則、 方法。指思想保 守，守著老規(guī)矩 不肯改變。 班門弄斧 在魯班門前舞弄 斧子。比喻在行 家面前賣弄本領(lǐng)， 不自量力。 墨子 公輸盤 公 輸 墨子 公輸盤 結(jié)合課后注釋，介紹人物。 兼愛(ài) 完全的博愛(ài) (與儒家的親親相對(duì)反，將父慈、 子孝、兄友、弟悌 .等等的親人對(duì)待方式，擴(kuò) 展到其他陌生人身上。 ) 非攻 反。

3、17 公 輸 從容說(shuō)課： 公輸選自墨子非攻，是墨子中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。墨子不僅以“非攻”的主張說(shuō)服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法。

4、 當(dāng) 墨 子 進(jìn) 一 步 追 問(wèn) 他 為 什 么 不 停止 造 云 梯 時(shí) ， 公 輸 盤 把 責(zé) 任 推 到楚 王 身 上 ， 然 后 在 墨 子 的 進(jìn) 一 步逼 問(wèn) 下 ， 只 好 答 應(yīng) 引 墨 子 去 見(jiàn) 楚王 。 文 章 極 自。

5、17 公輸公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不說(shuō)。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不。

6、春秋戰(zhàn)國(guó)思想家 孔子 孟子 老子 荀子 墨子 莊子 1 誦讀課文 體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣和思想 2 理解墨子的人物形象 3 積累一些文言實(shí)詞 4 理解虛詞 為 之 以 的用法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 春秋戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖 齊 楚 秦 燕 趙 魏 韓 魯 吳 。

7、 公輸教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.揣摩人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物思想感情。 2.在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。 3.了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.積累文言語(yǔ)匯，掌握文言句式用法。 2.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)在說(shuō)理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的說(shuō)理方式。 教學(xué)方法 1.誦讀法。 （解說(shuō)：誦讀應(yīng)作為學(xué)日。

8、第17課公輸教學(xué)設(shè)計(jì)德峨鎮(zhèn)常么初級(jí)中學(xué)：陸榮華教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句反問(wèn)句的句式特征。了解墨子及其非攻主張。目標(biāo)體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。2過(guò)程與方法：自主合作與探究的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)非正義。

9、 孔 子孟 子 老 子 荀 子墨 子莊 子 歸 納注 釋正 音 擴(kuò) 展人 物 作 者 答 問(wèn) 公輸結(jié) 構(gòu) 1.積 累 文 言 詞 匯2.理 清 行 文 思 路3.學(xué) 習(xí) 論 辯 藝 術(shù)4.理 解 兼 愛(ài) 非攻 教 學(xué) 重 點(diǎn) : 1 積 累。

10、公輸墨子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能積累文言實(shí)詞、虛詞，理清行文思路，理解文意。2.能通過(guò)小組合作，知曉墨子止楚攻宋的過(guò)程，了解墨子及其非攻主張。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：積累文言詞匯，提高古文自我閱讀能力。2難點(diǎn)：理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。學(xué)法指導(dǎo)1.能自主搜集材料，借助工具書(shū)、注釋和相關(guān)資料自主朗讀課文，和文本、作者對(duì)話，理解課文大意，把握文章。

11、公 輸?shù)谝徽n時(shí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)加強(qiáng)朗讀，在疏通文意的基礎(chǔ)上再研習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識(shí)，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、墨子（約前476前390），名翟，魯人，一說(shuō)宋人，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子在政治上提出了“兼愛(ài)”、“非攻”“尚賢”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”、“非。

12、第1課時(shí),文言知識(shí),公輸盤( )郢( )荊國(guó)( ) 諾( ) 文軒( ) 敝輿( ) 短褐( )犀兕( ) 麋鹿( ) 魚(yú)鱉黿鼉( )雉兔鮒魚(yú)( ) 長(zhǎng)松文梓( )楩楠豫章( ) 以牒為械( ) 詘( )守圉( ) 禽滑厘( ),bn,Yng,jng,nu,xun,y,h,xs,m,bi yun tu,zh f,z,pinnn,di,q,y,g,。

13、公輸一課的教學(xué)反思 教學(xué)公輸這一課時(shí)，我出了很多錯(cuò)，除了課堂上的意外生成，這和我備課不充分有很大關(guān)系。一、我自己覺(jué)得對(duì)這篇課文很熟悉，所以備課時(shí)沒(méi)有再通讀一遍，只是注重創(chuàng)設(shè)一些有助于學(xué)生理解課文的題目。這樣導(dǎo)致自己范讀課文時(shí)，錯(cuò)了好幾個(gè)字：把“侮臣者”的“侮”讀成了一聲，雖然我知道讀三聲，但由于以前的習(xí)慣，又沒(méi)在課本上注音；把“糠糟”讀成了“糟糠”；把“宋無(wú)長(zhǎng)（zhng）木”讀。

14、 公輸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，初步會(huì)背第7節(jié)。2.能逐字逐句翻譯，同時(shí)積累相應(yīng)的文言詞語(yǔ)和句式。3.了解墨子，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1熟讀全文，會(huì)背第7節(jié)； 2.逐字逐句翻譯課文。課時(shí)安排 3課時(shí) 知識(shí)鏈接1.關(guān)于墨子墨子（約前476前390），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家。

15、公輸 1-4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，初步會(huì)背第7節(jié)。2.能逐字逐句翻譯，同時(shí)積累相應(yīng)的文言詞語(yǔ)和句式。3.了解墨子，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1熟讀全文，會(huì)背第7節(jié)； 2.逐字逐句翻譯課文。課時(shí)安排 3課時(shí) 知識(shí)鏈接1.關(guān)于墨子墨子（約前476前390），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住。