九年級(jí)語文下冊(cè) 17《公輸》（第1課時(shí)）學(xué)案新人教版

公輸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，初步會(huì)背第7節(jié)。2.能逐字逐句翻譯，同時(shí)積累相應(yīng)的文言詞語和句式。3.了解墨子，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1熟讀全文，會(huì)背第7節(jié)； 2.逐字逐句翻譯課文。課時(shí)安排 3課時(shí) 知識(shí)鏈接1.關(guān)于墨子墨子（約前476前390），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對(duì)立，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富于說服力。2.文章背景春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)統(tǒng)治者為了各自的利益，進(jìn)行了長(zhǎng)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，給當(dāng)時(shí)的人民帶來了無窮的災(zāi)難。為了阻止楚王伐宋，墨子歷盡千辛萬苦，不怕犧牲，用自己的智慧使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動(dòng)，最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)一、【基礎(chǔ)過關(guān)】1給下列加點(diǎn)字注音。郢（ ） 諾（ ） 敝輿( ) 犀（ ）兕（ ） 糜（ ）鹿 鱉（ ） 黿（ ） 鼉（ ）雉（ ）兔鮒（ ）魚 文梓（ ）楩（ ） 牒（ ） 圉（ ）詘( ） 2.注意下列加點(diǎn)字在文中的讀音。公輸盤（ ） 不說（ ） 請(qǐng)說（ ）之 胡不見（ ）我于王 臣之弟子禽滑（ ）厘 長(zhǎng)木( )3請(qǐng)熟練的朗讀課文，同桌互相檢查。二、【疏通詞句】逐字逐句翻譯112節(jié)。公 輸 盤 為 楚 造 云 梯 之 械 ，成 ，將 以 攻 宋 。子 墨 子 聞 之 ，起 于 魯 ，行 十 日 十 夜 而 至 于郢 ，見 公 輸 盤 。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方 有 侮 臣 者, 愿 借 子 殺之?！惫敱P不說。 子墨子曰：“請(qǐng) 獻(xiàn) 十 金?！惫敱P曰：“吾義 固不殺人?！?子墨子起， 再 拜 ，曰：“請(qǐng)說 之。吾從北方聞子 為 梯，將以攻宋。宋何 罪 之 有？ 荊 國(guó) 有 余 于 地 而 不 足 于 民，殺 所 不 足 而 爭(zhēng) 所 有 余，不 可 謂 智。宋 無 罪 而攻 之，不 可 謂 仁。 知 而 不 爭(zhēng)， 不 可 謂 忠。爭(zhēng) 而 不 得， 不 可 謂 強(qiáng)。 義 不 殺少 而 殺 眾，不 可 謂 知類?！?公輸盤服。子墨子曰：“然， 胡 不 已 乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既 已 言之王矣?！?子墨子曰：“胡不 見 我于王？” 公輸盤曰：“諾。”三、【鞏固練習(xí)】1將翻譯過的詞句讀記一遍，然后重點(diǎn)完成下列句子的翻譯。（1）夫子何命焉為？ （2）北方有侮臣者, 愿借子殺之。 （3）吾義固不殺人。 （4）宋何罪之有？ （5）殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。 （6）義不殺少而殺眾，不可謂知類。 （7）然，胡不已乎？ （8）胡不見我于王？ 2解釋加點(diǎn)的詞。起于魯 愿借子殺之 請(qǐng)獻(xiàn)十金 吾義固不殺人 請(qǐng)說之 知而不爭(zhēng) 不可謂強(qiáng) 不可謂知類 胡不已乎 3嘗試背誦第7節(jié)。四、【知識(shí)歸類】1.一詞多義子 子墨子聞之（ ） 說 公輸盤不說（ ） 已 胡不已乎 （ ）愿借子殺之（ ） 請(qǐng)說之 （ ） 吾既已言之王矣（ ）見 胡不見我于王 （ ） 雖 雖然 （ ） 于是見公輸盤 （ ） 雖殺臣（ ）2.指出古今異義詞，并解釋。請(qǐng)獻(xiàn)十金 胡不見我于王 （通假字和活用詞最后歸納，本節(jié)課涉及到的自行復(fù)習(xí)）五、【作業(yè)練習(xí)】請(qǐng)將112節(jié)的翻譯整理在筆記本或復(fù)印課本的背面。