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1、第1課時,文言知識,公輸盤( )郢( )荊國( ) 諾( ) 文軒( ) 敝輿( ) 短褐( )犀兕( ) 麋鹿( ) 魚鱉黿鼉( )雉兔鮒魚( ) 長松文梓( )楩楠豫章( ) 以牒為械( ) 詘( )守圉( ) 禽滑厘( ),bn,Yng,jng,nu,xun,y,h,xs,m,bi yun tu,zh f,z,pinnn,di,q,y,g,1.字音字形,文言知識,2.通假字 子墨子九距之 (“距”通“拒”,抗拒) 子墨子之守圉有余 (“圉”通“御”,抵擋) 公輸盤詘 (“詘”通“屈”,理屈) 公輸盤不說 (“說”通“悅”,高興),文言知識,3.古今異義 鄰有短褐而欲竊之 (古義:粗布衣服
2、;今義:褐色,像栗子皮的顏色) 以牒為械 (古義:木片;今義:文書或證件) 吾知所以距子矣 (古義:用來的方法;今義:表因果關(guān)系的連詞) 荊之地方五千里 (古義:土地方圓;今義:某一區(qū)域),文言知識,見公輸盤(拜見) 胡不見我于王(引見) 于是見公輸盤(召見) 請獻十金(請允許我) 有一老父過請飲(請求),公輸盤不說(通“悅”,高興) 請說之(解說) 公輸盤為楚造云梯之械(給,替) 夫子何命焉為(與“焉”合用,句末語 氣詞,表疑問語氣) 吾從北方聞子為梯(做,建造) 必為有竊疾矣(是),見,請,說,為,4.一詞多義,文言知識,愿借子殺之(代詞,他) 請說之(代詞,這件事) 宋何罪之有(助詞,賓
3、語前置標(biāo)志) 不可謂知類(事理) 為與此同類(種類),將以攻宋(用) 臣以王吏之攻宋也(認(rèn)為) 然胡不已乎(動詞,停止) 吾既已言之王矣(副詞,已經(jīng)),之,類,以,已,文言知識,5.文言句式 (1)判斷句 宋所謂無雉免鮒魚者也(“者也”表判斷) (2)倒裝句 子墨子聞之,起于魯(狀語后置) 宋何罪之有(賓語前置) 胡不見我于王(狀語后置) (3)省略句 將以攻宋(介詞“以”后省略賓語“之”,指代“云梯之械”),作者作品,墨子(約前468前376),名翟,戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家,先秦諸子散文代表作家。創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派,主張“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”。墨子的學(xué)說在當(dāng)時影響很
4、大。主要代表作墨子,現(xiàn)存五十三篇,其中有墨子自作的,也有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄,也有后期墨家的作品。,理解文題,本文選自墨子公輸,題目是后人將文章開頭的兩個字作為標(biāo)題加上去的。公輸,是復(fù)姓,盤是名,也寫作“般”或“班”。公輸盤又稱魯班,魯國人,是我國古代傳說中的能工巧匠。,創(chuàng)作背景,墨子所處的時代,各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭極為頻繁,嚴(yán)重破壞生產(chǎn),甚至使下層人民被迫“折骨為炊,易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難,這是他提出“兼愛”“非攻”等主張的基礎(chǔ)。當(dāng)時楚國是大國,占有兩湖一帶的廣大地區(qū)。宋國小,在今河南商丘一帶,但處于戰(zhàn)略要地。公輸盤制造云梯,使楚國接連打敗了周圍幾個國家,于是準(zhǔn)備攻宋。
5、墨子聽到消息,便從魯國趕到楚國去阻止楚國攻宋。公輸寫的就是這件事,具體表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。,脈絡(luò)梳理,重點探究,1.聯(lián)系全文,說說墨子止楚攻宋是否僅依靠巧妙的言辭。 不是。一個人單憑自己雄辯的口才、巧妙的言辭,以及勇敢和機智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生是不可能的。本文中更重要的是依靠墨子的防御措施和宋國的戰(zhàn)備。由于有實力做后盾,墨子的話才更有力量,才更有取勝的把握。,重點探究,2.本文的人物形象鮮明,語言生動,是如何表現(xiàn)的? (1)抓住矛盾,步步深入。攻宋和反攻宋是貫串全文的矛盾。文章記述這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論,譴責(zé)攻宋“不義”,后來和楚王辯論,把攻宋與患
6、了“竊疾”相提并論,就更深入地揭露了攻宋的侵略實質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實際較量,直到打破敵人的一切幻想,就比原來更深入了一步,就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中,人物形象和主題思想越來越鮮明,令人感到真實生動。 (2)一波三折,懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤,人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋,但墨子卻邀請公輸盤去殺人,出人意料地制造了一個懸念。見到楚王也是如此,人們以為墨子會勸說楚王,但墨子卻聊起了偷竊病,又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時候,一定會想到問題解決了,但這兩處均是波瀾又起,懸念再生,令人不讀不快。這種一波三折、懸念迭生的寫法產(chǎn)生
7、了極好的藝術(shù)效果。,重點探究,(3)運用排比手法,增強了語言的氣勢,增強了文章的說服力和感染力。如第一部分中的五個連續(xù)的“不可謂”在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力,在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進行斥責(zé),令其難以招架,無可推脫。 (4)人物的語言很富于表現(xiàn)力,能從中見出人物的精神和性格特征,墨子的語言尤其如此。如他一連用五個“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁;而在和楚王的對話中,一連用三個對比,并采用夸張的手法,極言楚國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富,宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏,感染力很強,既滿足了楚王的虛榮心,又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖
8、的這一段話,長短句交錯,語氣時緩時急,既從容又有威懾力,充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點。,重點探究,3.評價文中三個人物形象。 墨子:足智多謀,能言善辯,鎮(zhèn)定勇敢,反對不義戰(zhàn)爭。墨子勸說公輸盤,先誘使對方說出正確觀點“吾義固不殺人”,然后指出公輸盤造云梯攻宋,是不智、不仁、不忠、不強、不知類,使公輸盤服。讓對方陷入自相矛盾之中,充分顯示了墨子的機智,能言善辯。面對公輸盤推卸責(zé)任,墨子冒險見楚王,巧用智謀,從邏輯上用類比、擺事實的方法,使楚王信服。模擬攻守中戰(zhàn)勝了公輸盤,公輸盤想陰謀殺害墨子,而墨子臨危不懼,力陳宋已做了充分準(zhǔn)備,迫使楚王最終放棄攻宋。整個事件過程中,都貫串著墨子“非攻”
9、的思想主張。 公輸盤:首先應(yīng)該承認(rèn)他是一名能工巧匠,其次他有陰險狡詐的一面。能夠制造出云梯,足以證明他是一名能工巧匠。他標(biāo)榜自己“吾義固不殺人”可以看出他虛偽的一面,以“義”為幌子,不殺少而殺眾。模擬攻守失敗后,露出殺機,其陰險毒辣的性格一覽無余。 楚王:有愚鈍的一面;在明白攻宋無益的情況下,放棄攻宋可謂有自知之明。,一、積累與運用 1.給加點字注音。 墨翟( ) 郢( )都文軒( ) 敝輿( ) 犀兕( ) 守圉( ) 2.找出下列語句中的通假字,并解釋。 (1)公輸盤不說?！啊蓖ā啊?意即:。 (2)子墨子九距之?！?”通“”,意即:。 (3)已持臣守圉之器?！啊蓖ā啊?意即:。 (4)公
10、輸盤詘?！啊蓖ā啊?意即:。,d yng xuny s y,說 悅 高興 距 拒 拒絕 圉 御 抵擋 詘 屈 理屈,3.解釋句中加點的古今異義詞。 (1)鄰有短褐而欲竊之。 古義:今義: (2)雖然,公輸盤為我為云梯。 古義: 今義: (3)在宋城上而待楚寇矣。 古義: 今義: (4)吾知所以距子矣。 古義: 今義:,粗布衣服 褐色 即使如此 一個詞,連詞,常與“可是、但是”連用 入侵 土匪 用來的方法 表因果,4.分角色朗讀課文,說說下面句子應(yīng)讀出的語氣。 (1)公輸盤曰:“吾義固不殺人?！?) (2)公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?！? ) (3)王曰:“善哉。雖然,公輸盤為我為云梯,必
11、取宋?！?( ) (4)公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。” ( ) (5)子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言?！?( ),傲慢 仗勢欺人 言不由衷 威脅 自信,二、閱讀理解 【甲】子墨子見王,曰:“今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟而欲竊之此為何若人?” 王曰:“必為有竊疾矣?！?子墨子曰:“荊之地方五千里,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢,犀兕麋鹿?jié)M之,江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?宋所謂無雉兔鮒魚者也,此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。”,(選自公輸)
12、,【乙】子墨子自魯即齊,過故人,謂子墨子曰:“今天下莫為義,子獨自苦而為義,子不若已?！弊幽釉?“今有人于此,有子十人,一人耕而九人處,則耕者不可以不益急矣。何故?則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義,則子如勸我者也,何故止我?”,【注】處:閑居。如:應(yīng)該,應(yīng)當(dāng)。,(選自墨子),1.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(只標(biāo)一處) 荊 之 地 方 五 千 里 2.解釋下列句中加點的詞。 (1)舍其文軒 (2)此為何若人 (3)過故人 (4)則耕者不可以不益急矣,荊之地/方五千里 舍棄,丟棄 什么樣的 拜訪 更加,3.翻譯句子。 (1)此猶文軒之與敝輿也。 (2)子不若已。 4.【甲】文表明了墨子的什
13、么主張?【乙】文畫線句子體現(xiàn)了墨子怎樣的品質(zhì)?,這就好像裝飾華美的車子同破車相比。 你不如停止算了。 非攻(兼愛)(或反對戰(zhàn)爭)。堅忍不拔(或堅守信念)。,5.墨子高超的勸說藝術(shù)往往體現(xiàn)在類比推理上,請結(jié)合【甲】【乙】兩段文字說明。,示例:【甲】先用一個假設(shè),誘使楚王說出“必為有竊疾矣”, 然后連用三個對比,極言楚國物產(chǎn)豐富和宋國物產(chǎn)貧乏,從而 類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結(jié)論。 【乙】先假設(shè)“一人耕而九人處,耕者益急”,類推出“天下 莫為義,子如勸我”的結(jié)論。,三、課堂小練筆 在公輸一文中,墨子成功地阻止了一場戰(zhàn)爭,對今天有什么啟示? 示例:要珍惜和平,反對不義之戰(zhàn)。面對大國的不義
14、之戰(zhàn),要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義,使他們在輿論上威風(fēng)掃地;另一方面,要從實力上做好充分準(zhǔn)備,使他們的侵略野心無法得逞。,1.(2016河北中考)下面的兩枚猴票圖樣,你喜歡哪一枚?請結(jié)合票面內(nèi)容和 鏈接材料說明理由。,鏈接材料:1980年,黃永玉設(shè)計了我國第一枚生肖郵票猴票。時隔36年,黃永玉再次執(zhí)筆,為丙申猴年設(shè)計了兩枚猴票:左邊這枚寓意為“捧桃獻瑞”,右邊這枚寓意為“合家歡樂”。,解析本題考查對圖畫的理解。解答該題首先要把握票面的內(nèi)容,正確理解其寓意;其次是語言表述要準(zhǔn)確;再次,理由要充分、合理。無標(biāo)準(zhǔn)答案,只要言之有理即可。 答案示例一:喜歡左邊這枚。票面中,一只猴子一手攀住枝
15、條,一手托著桃子,一條長尾巴纏繞在枝條上,畫面活潑可愛。這枚猴票寓意為“捧桃獻瑞”,是對健康長壽的美好祝福。 示例二:喜歡右邊這枚。票面中,一只大猴盤腿坐在中間,兩手各抱著一只小猴,兩只小猴親吻著大猴,畫面溫馨祥和。這枚猴票寓意為“合家歡樂”,是對幸福生活的美好祝愿。,2.(2016山東濰坊中考)“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸 來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”古代有很多表現(xiàn)兒童放風(fēng)箏的畫作,下面是其中 兩幅。,請選擇材料中的一幅畫,描述畫面內(nèi)容。要求:至少使用動作、神態(tài)和心理描寫中的兩種,不超過100字。,解析本題考查對圖畫的理解。解答該題要先明確畫面中有哪些人物,這些人物在干什么,有怎
16、樣的動作、神態(tài)或心理。其次可選擇其中一幅圖畫進行描述。再次是嚴(yán)格按照答題要求,使用兩種或兩種以上的描寫,答案的字?jǐn)?shù)也必須符合要求。,答案示例一:四個兒童在放風(fēng)箏。其中兩個小心翼翼地牽著線,一邊小跑一邊抬頭望著已經(jīng)升上天空的風(fēng)箏,緊張而又充滿希望。另外兩個蹲在地上整理著風(fēng)箏,顯現(xiàn)出焦急而又期待的神色。示例二:一個兒童騎在牛背上放風(fēng)箏。他一只手漫不經(jīng)心地牽著韁繩,另一只手小心翼翼地牽著風(fēng)箏線,抬頭仰望風(fēng)箏,目不轉(zhuǎn)睛。老牛伸頭向前,兩眼望天,似乎也被風(fēng)箏吸引了。(老牛伸頭向前,兩眼顯出迷茫的神色:“你這是在放誰?”),1.(2016湖南婁底中考)按要求作答。 20國集團(G20)是一個國際經(jīng)濟合作論
17、壇,于1999年9月25日由八國集團(G8)的財長在華盛頓宣布成立,由原八國集團以及其余12個重要經(jīng)濟體組成。2016年G20峰會將于9月4日5日在我國杭州舉行。下圖是G20峰會的徽標(biāo),請仔細(xì)讀圖,完成下面兩道小題。,(1)請寫出該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素。,要素構(gòu)成:2016年G20峰會會標(biāo)圖案, 用20根線條,描繪出一個橋形輪廓,同 時輔以G20 2016 CHINA和篆刻隸書“中國”印章。,(2)請說說該徽標(biāo)的寓意。,寓意:橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟增長之橋、國際社會合作之橋、面向未來的共贏之橋。同時橋梁線條形似光纖,寓意信息時代的互聯(lián)互通。圖案中G20的“”體現(xiàn)了各國的團結(jié)協(xié)作精神。中文印章
18、彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,與英文CHINA相呼應(yīng)。,2.(2016山東東營中考)觀察下面黎雄才的畫作駕云松,寫一段解說文 字,至少用上一個成語。,示例一:畫面由一棵松 樹、一方巨石、數(shù)座 山峰和云霧組成。畫 的主體是一棵高大的 松樹,樹枝向一側(cè)伸展, 枝繁葉茂,四周云霧纏繞,遠(yuǎn)處是數(shù)座鉆出云霧的山峰。這松樹仿佛騰云 駕霧落到了山巔。而松樹緊挨一方巨大的巖石,樹干的下部隱入山石中, 原來它能高駕于峰頂云端,源自其“咬定青山不放松”的意志和自強不 息、進取向上的精神。這幅畫融主觀與客觀、靜與動、自然與理趣于一 體,構(gòu)思不落窠臼,手法以形傳神,具有發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。 示例二:畫面由一棵松樹、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。這幅畫主體 是一棵松樹,樹枝向一側(cè)伸展,仿佛是騰云駕霧落到了山巔。松樹傍依一塊 巨石,將根扎到山石深處,大有“咬定青山不放松”之勢。遠(yuǎn)處的山峰在云 霧中若隱若現(xiàn),把松樹烘托得更加堅韌和挺拔。整幅畫氣韻生動,渾然一體, 匠心獨運,給人以美的享受,又發(fā)人深思。,
九年級語文下冊 第5單元 第17課《公輸》課件 （新版）新人教版
