吹起羌笛跳鍋莊

1、吹起羌笛跳鍋莊 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會歌曲吹起羌笛跳鍋莊。 能力目標(biāo)：加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。 情感目標(biāo)：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)。

2、2019 2020年五年級音樂上冊 吹起羌笛跳鍋莊 說課教案 一 說教材 一 教材分析 吹起羌笛跳鍋莊 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂五年級上冊第二單元 五十六朵花 中的一課 本單元是一個從低 中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介。

3、2019 2020年人教版小學(xué)音樂五下 吹起羌笛跳鍋莊 WORD教案 教材分析 歌曲 吹起羌笛跳鍋莊 是人教版第十冊教材 本單元是一個從低 中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元 幫助學(xué)生樹立五十六個民族。

4、2019 2020年人教版小學(xué)音樂五下 吹起羌笛跳鍋莊 說課材料 一 說教材 一 教材分析 吹起羌笛跳鍋莊 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂五年級上冊第二單元 五十六朵花 中的一課 本單元是一個從低 中年級延續(xù)過來的向?qū)W。

5、2019 2020年五年級下冊第3課 吹起羌笛跳鍋莊 教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 學(xué)會歌曲 吹起羌笛跳鍋莊 2 能力目標(biāo) 加深學(xué)生對少數(shù)民族善良 樸實 豪放 能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識 3 情感目標(biāo) 在音樂活動中能大膽投入 熱情表現(xiàn)。

6、2019年 春 五年級音樂下冊 第3課 吹起羌笛跳鍋莊 教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 學(xué)會歌曲 吹起羌笛跳鍋莊 能力目標(biāo) 加深學(xué)生對少數(shù)民族善良 樸實 豪放 能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識 情感目標(biāo) 在音樂活動中能大膽投入 熱情。

7、2019年 春 五年級音樂下冊 第二單元 吹起羌笛 跳鍋莊 教案 新人教版 教材分析 歌曲 吹起羌笛跳鍋莊 是人教版第十冊教材 本單元是一個從低 中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元 幫助學(xué)生樹立五。

8、2019春人教版音樂五下第二單元 吹起羌笛跳鍋莊 word教案 教材分析 歌曲 吹起羌笛跳鍋莊 是人教版第十冊教材 本單元是一個從低 中年級延續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元 幫助學(xué)生樹立五十六個民族。

9、小學(xué)音樂 五年級下冊 二五十六朵花 吹起羌笛跳鍋莊 吹起羌笛跳鍋莊 新課導(dǎo)入 圖片欣賞 動畫欣賞 新課學(xué)習(xí) 歌曲欣賞 歌曲學(xué)習(xí) 打擊樂器 羌族風(fēng)土人情圖片 鍋莊是一種藏族民間歌舞 羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊 鍋莊舞的主要動作是弓腰 甩袖 邊唱邊舞 聆聽歌曲 說說聽后的感受 隨音樂輕聲哼唱歌曲 木魚 三角鐵 碰鐘 響板 沙錘。

10、吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認(rèn)識并能充分感受民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。2. 學(xué)會歌曲吹起羌笛跳鍋莊3. 學(xué)會運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、多媒體課件、圖片及視頻資料教學(xué)。

11、小學(xué)五年級音樂 羌笛 吹起羌笛跳鍋莊 2 4 前十六分音符 請你跟隨節(jié)奏拍一下 特色一 十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑特色二 運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法 使歌曲更歡快活潑 吹起羌笛跳鍋莊 2 4 參照此節(jié)奏型 使用課堂樂器為歌曲伴奏 謝謝 同學(xué)們 再見。

12、第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案打造互聯(lián)網(wǎng)下的幸福課堂吹起羌笛跳鍋莊教案設(shè)計【教案背景】1面向?qū)W生:小學(xué)2學(xué)科:音樂 五年級3課時: 本課由一課時完成【教學(xué)課題】:小學(xué)音樂五年級教學(xué)設(shè)計吹起羌笛跳鍋莊【課標(biāo)分析】新課程的改革對音樂學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學(xué)中。