《吹起羌笛跳鍋莊》說課稿

吹起羌笛跳鍋莊說課稿 尊敬的各位老師： 大家好！我是我今天說課的課題是人民教育出版社小學五年級下冊第二單元的吹起羌笛跳鍋莊。 一、設計理念 音樂課標明確指出，音樂教學的教學理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚民族音樂，提倡學科綜合?！痹诖灯鹎嫉烟伹f這一課中，我以音樂為主線，將歌曲、舞蹈、與樂器有機的結(jié)合起來，引導學生體驗音樂與表現(xiàn)音樂，發(fā)展學生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。 二、教材分析 吹起羌笛跳鍋莊是一首四二拍的羌族民歌，旋律進行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑的情緒：節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對比。易學易唱易記，并具有舞蹈性，適合邊唱邊跳。 三、教學目標 根據(jù)教材的特點和小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的： 1.能自信有表情地演唱歌曲 2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 3通過本課的學習加深對羌族的了解和認識。 四、教學重點、難點 根據(jù)教材的特點我把歌曲的學唱作為本課的重點，把如何調(diào)動學生的積極性主動參與到各種音樂活動中作為本課的難點。 五、教學設想 這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，采用了歌曲、樂器與舞蹈相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生的積極性，從而達到教學目的。 教學過程 六、情景導入 我國有56個民族，除漢族外都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞，其音樂舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富。在學生進入課堂后，首先我會播放多媒體課件，讓同學們簡單的了解羌族的地域特點、風俗習慣、民族樂器和民族舞蹈。由此激發(fā)學生好奇心和探究欲望，再由民族樂器舞蹈和舞蹈鍋莊引出所要學習的新歌吹起羌笛跳鍋莊。 學唱新歌 首先完整的欣賞歌曲吹起羌笛跳鍋莊，初步體驗和感受歌曲的情緒。再提出問題“音樂旋律有什么特點”讓學生帶著問題有針對性的聆聽，可以幫助他們更好的感受歌曲。引導到他們發(fā)現(xiàn)前面八個小節(jié)和后六個小節(jié)基本相同。 在教師彈琴范唱，學生輕聲跟唱之后，讓學生自己試著放聲歌唱。在學唱的過程中若出現(xiàn)問題，我將采用對比的教學法，讓學生們自主發(fā)現(xiàn)問題并能及時改正自主探究拓展延伸把學生分為兩組，引導他們試著用打擊樂編配伴奏型為歌曲伴奏進行比賽，比賽時一組用課堂打擊樂伴奏時，另一組的學生演唱歌曲。比賽結(jié)束讓學生們進行自評，在進行客觀的互評，讓每一個學生主動參與到評價之中，有利于養(yǎng)成整體評價的習慣。不僅如此還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神以及同學之間相互協(xié)作的精神。充分調(diào)動學生的積極性，展開良性競爭與展示。教授簡單的鍋莊舞蹈動作，引導學生邊唱邊跳。對于學生們的表現(xiàn)我都給予鼓勵，以便增強學生的自信心和表現(xiàn)欲望，也能更好的調(diào)動學生的積極性。