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1、教學要求： 擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。 通過認、讀、識、記、說、做完成練習。 培養(yǎng)學習興趣。 重點難點： 利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。 能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。 培養(yǎng)學生朗讀、說話、寫話的能力。 課時劃分： 四課時 第一課時 我的發(fā)現 這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發(fā)現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。 過程： 1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現許多字都有相同的部件這一漢字特
2、點。 2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。 3、看看說說讓學生自己發(fā)現，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 第二課時 日積月累 本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。讀讀記記重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。我會寫的主要目的是引導學生產生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制。讀短文目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。 過程： 讀讀記記 1、自己讀詞語，一起讀。 2、創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來-金光閃
3、閃，黃山的風景-秀麗神奇，小兔子跑進樹林-無影無蹤，廣闊的大海-無邊無際。 3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。） 我會選 1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。 我會寫 1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？ 2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。） 3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。 我會讀 1、自讀，要求讀的正確，流利。 2、同學比賽讀，讀
4、給老師聽。 3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。 第三課時 口語交際 本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。 活動中教師應該按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。 交際準備： 1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。 2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。 3、動物自我介紹的錄音。 4、將學生劃分成若干個小組。 過程： 1、小組討論交流 （1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學
5、間互相閱讀。 （2）互相推薦自己最感興趣的內容。 （3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。 2、召開動物，植物介紹會 創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個動植物介紹會好不好？ 示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。 3、分小組準備講稿。 4、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講） 5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。 6、師生共同評議。 第四課時 展示臺 這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的
6、學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養(yǎng)學生的表達和自我表現能力。 過程： 1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。 2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學?？梢越M織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。 預設目標 能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。 多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。 對生物產生興趣，感受動
7、植物間和諧、友好的情感。 課前準備 請學生了解一種有趣的動植物。 設計意圖 有趣的動物和植物是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創(chuàng)設一個交朋友的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。 教學過程 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 一、創(chuàng)設交際情境，進行自我介紹 導入。 進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。 機動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你為什
8、么記住了這一點呢？（學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導） 二、營造交際氛圍，引導交朋友 互相介紹自己，自由交一個新朋友。 請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？ 比你們要交得好？重點引導如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 播放找朋友，再度自由交往。 三、轉換語言角度，介紹一個新朋友 介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。 四、引導組合情景，介紹幾個新朋友 引導學生組成一個個小小動物園或小小植物園。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。 交流，評價。 五、師生共同小結，快樂結束課堂 師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂找朋友中結束。
教學要求
