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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上單元選修（一）唐詩宋詞詩國余暉的晚唐詩課題九日齊山登高教案教學目標1.理解杜牧的寫作風格。2.理解文章寫作方法“夾敘夾議”。3.體會作者的“抑郁之思以曠達出之”。教學環(huán)節(jié)教學內容一、導入中國文化中的“登臨”情結王維九月九日憶山東兄弟；杜甫登高二、知識鏈接1.作者介紹：杜牧晚唐詩人。“牧剛直有奇節(jié),不為齪齪小謹,敢論列大事,指陳病利尤切至?！彪m有報國之志，但不受重用，只能外出為官。當時代的衰頹和自身的懷才不遇使他感到無可奈何時，他也常常以自我曠放來尋求解脫，希望有一種閑適的生活和恬靜的心境。在做州官時，喜歡與友人游山玩水，因此登臨詠懷之作的筆下常常融合了對自然、社會、歷
2、史的感觸，總有一種傷今懷古的憂患意識。張祜，杜牧的朋友，較杜牧年長，而且詩名早著，但由于受到當政者排擠，終不見用，流浪各地。這次張祜從丹陽特地趕來拜望杜牧，他們都是失路之人，惺惺相惜。2.解題：【思考1】通過標題，可以發(fā)現(xiàn)哪些信息時、地、事，另登高這一意象一般可能的“情”【思考2】登高這一意象的情蘊，可以從哪些字眼找到證據(jù)？（攜壺、難逢、酩酊、恨、只如此）【思考3】文章主要的感情是什么？找些字來印證。（“須插”“但將”“不用”以及“何必”等詞語的運用，都可以清楚的感受到詩人情感上的糾結。三、誦讀（一）一讀詩歌，整體感知【思考】這首詩用哪兩種表達方式將全文分成了兩個層次？第一個層次：作者與友人登
3、臨齊山第二個層次：抒發(fā)作者登臨齊山后的感概 （二）二讀詩歌，評品賞析首聯(lián)【思考1】首聯(lián)描寫的景物有何特點？詩人在描寫景物用了什么手法？（1）清澈靜謐、山水一色渾然一體、和諧明媚（2）動靜結合，詩人站在高處俯視江水，再加上大雁從中飛過，從而使水都具有了動態(tài)之美，周圍環(huán)境靜謐萬分，動靜結合，渾然一體。借代,借翠微代替齊山，流露出詩人對眼前景物的愉悅感受。 【思考2】哪個字用的最好？“涵”字極有氣勢。涵就是包容。 江水把秋景包容在自己的懷抱里，詩人俯覽江水，從碧波如畫的江水中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，把這里的一派秋光通過“涵”字攝入眼底。融成一幅渾然一體、和諧明媚的圖畫，借賞心悅目之美景，抒愉悅暢
4、快之心情。頷聯(lián)【思考】表達了詩人怎樣的思想感情？該聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？（1）頷聯(lián)語雖曠達但意含抑郁失落（人生在世苦惱繁多，應及時行樂）（2）用典，劉勰在文心雕龍里詮釋“用典”，為“據(jù)事以類義，援古以證今”。借用典故，既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。頸聯(lián)【思考】頸聯(lián)流露出詩人哪些情感？曠達以及對友人、對自己的安慰和勉勵表面上來看，作者因欣賞美景，對景暢飲，對美景的喜愛，暫時放下心中的苦悶，盡情開懷。從“但將”“不用”來看，這種歡樂，又仿佛是作者刻意而為之，就拿“酬”來說，有一種借酒消愁，亦或是消極逃避
5、的心理作祟。尾聯(lián)【思考】尾聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？流露了詩人什么樣的情感？用典。借用齊景公的典故，杜牧認為人事代謝，自古而然，不必像齊景公那樣為此而感傷流涕。 詩人表面看破紅塵，超然物外，委婉曲折地抒發(fā)了自己內心的不平和感慨。教學環(huán)節(jié)教學內容（3） 三讀詩歌，把握寓意【思考】有人認為這首詩是將“抑郁之思以 曠達出之”，你同意嗎，試作分析？同意！詩人主觀上未嘗不想用節(jié)日登高的快慰來排遣抑郁。篇中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞語的運用，都可以清楚地讓人感受到詩人情感上的曠達。詩人的抑郁，表現(xiàn)為“塵世難逢開口笑”的凄惻低回。這兩方面的結合，使詩人的抑郁之思籠罩在曠達之下，委婉曲折的流露出詩
6、人內心的不平和感慨。總結詩人的曠達，在語言情調上表現(xiàn)為爽利豪宕；詩人的抑郁，表現(xiàn)為“塵世難逢開口笑”、“不用登臨恨落暉”“牛山何必獨沾衣”的凄惻低徊，愁情拂去又來，愈排遣愈無能為力。這兩方面的結合，使詩顯得爽快健拔而又含思凄惻。比較閱讀（1）比較本詩與王維的九月九日憶山東兄弟和杜甫的登高在思想情感上的差異？王詩：寫游子思鄉(xiāng)懷親，異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。杜甫詩：杜甫詩，表達詩人長年漂泊、老病愁苦的復雜情感，沉郁頓挫，慷慨激越，動人心肺，意境雄渾高遠。杜牧詩：抒寫詩人的抱負難以伸展的愁悶情懷，但在意境上顯得悱惻低徊，缺乏雄渾闊大的高遠氣象。登高詩表達的情感：表達思念之情；感懷傷時，表達個人的身世之悲；抒懷勵志，鼓舞人心。板書設計專心-專注-專業(yè)
《九日齊山登高》教案(共3頁)
