《《19 草船借箭》（人教版五年級下冊）朗讀提示》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《19 草船借箭》（人教版五年級下冊）朗讀提示（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、草船借箭（人教版五年級下冊）朗讀提示草船借箭這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計黃蓋受刑”的上半回改寫的。它以扣人心弦的情節(jié)和生動簡潔的語言，從一個側(cè)面體現(xiàn)了魏、蜀、吳三國之間的矛盾與斗爭，栩栩如生地描寫了諸葛亮的料事如神和周瑜的心胸狹窄。朗讀這篇課文，應(yīng)該注意：（1）用講故事的口氣讀，以增強(qiáng)課文本身的生動性個感染力；（2）交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、發(fā)展和結(jié)果，講述人物活動及環(huán)境氣氛等要“表”得清楚、生動；人物對白要“白”得語氣、語調(diào)都能符合人物個性和當(dāng)時心情。課文可分為四段。第一段（一、二自然段）先承上回“群英會蔣干中計”，引出了“周瑜看到諸葛亮挺有才
2、干，心里很妒忌”。其時，孫、劉已結(jié)成軍事同盟。周瑜身為都督，理應(yīng)與諸葛亮同心抗曹，但他卻對諸葛亮心懷“妒忌”。這將會造成什么后果呢？所以，這個段是情節(jié)的開端。讀時，人名“周瑜”“諸葛亮”要念清楚?！安鸥伞薄岸始伞币刈x，引起人們的注意。第二自然段寫周瑜用造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。周瑜和諸葛亮有五次問答。第一次問答，應(yīng)突出周瑜問話中的“水上交戰(zhàn)”和諸葛亮答話中的“弓箭最好”。周瑜的話“對，先生跟我想的一樣”要接得緊湊，全句節(jié)奏稍快。“對”字應(yīng)讀得夸張些，以示周瑜內(nèi)心暗喜。讀“現(xiàn)在不要推卻”兩句時，速度放慢，官腔十足。前句重讀“缺箭”“十萬支”，后句緊接，“公事”與“不要推卻”要讀得有一定力度
3、，以表現(xiàn)周瑜害人心切和借軍令逼人。諸葛亮的答語，要重讀“都督”“當(dāng)然”，語氣要自然平和。隨后是商議趕造十萬支箭的期限，讀時要突出“十天”與“三天”。周瑜居心叵測地向?qū)Ψ教岢隽烁静豢赡茉旌玫摹笆臁逼谙?，?shí)行試探。不料，諸葛亮竟說：“既然/就要交戰(zhàn)，十天造好，必然/誤了大事?！敝荑こ脵C(jī)追問：“先生預(yù)計幾天能夠造好？”當(dāng)聽到諸葛亮表示：“只要/三天”時，他表面表示驚訝，內(nèi)心卻異常欣喜。為了防止對方中了圈套又逃脫，所以他趕緊盯上一句：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮的回答使周瑜寬了心。“怎么敢跟都督開玩笑”一句句尾要稍上揚(yáng)，語氣嚴(yán)肅，以示“軍中無戲言”?！傲⑾萝娏顮睢薄ⅰ案适軕土P”要讀得字字千鈞
4、重，可一字一頓。周瑜一聽自然喜出望外，連忙讓諸葛亮當(dāng)眾立狀，并置酒相待?！昂芨吲d”、“當(dāng)面”要重讀，以示周瑜的自以為得計及其害人唯恐不成的心理狀態(tài)。段尾諸葛亮的話要讀得肯定清楚，因?yàn)檫@段話與課文的結(jié)尾相照應(yīng)。第二段（三、四、五自然段）寫周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭。朗讀第三自然段，要突出周瑜非害死諸葛亮不可的狠心。在周瑜的話中，“他自己”、“不給”、“定他的罪”等處都應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。第四、五自然段寫魯肅奉了周瑜的命令來探聽諸葛亮的虛實(shí)。諸葛亮知道魯肅待人忠厚，就請他幫忙借船。朗讀時，草船的只數(shù)及船上的設(shè)置必須交代清楚。同時要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“我自有妙用”和“果然”，以示諸葛亮的才智和魯肅的忠厚。讀段尾周瑜
5、的話，重音應(yīng)落在“看他怎么辦” 上，既讀出“疑惑”的語氣，又含有幸災(zāi)樂禍的味道。第三段（六、七、八、九自然段）寫諸葛亮“草船借箭”獲得全勝。第六自然段寫魯肅瞞著周瑜借船給諸葛亮，并應(yīng)諸葛亮的邀請，同舟去北岸借箭。這個段開頭，“私自”要重讀，以示“借船”的事周瑜不知道。接讀兩天不見諸葛亮的“動靜”與“舟中夜話”，音量都要適當(dāng)放低，以示諸葛亮的足智多謀，行事嚴(yán)密。“用繩索連接起來”與“北岸”兩處應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，好與下文二十只船“一字?jǐn)[開”，“逼近曹營水寨去受箭”的情景相照應(yīng)。讀第七自然段，要先將“借箭”的有利環(huán)境“天還沒亮”“大霧漫天”“連面對面都看不清”，及其方法“把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開”、
6、“一邊擂鼓，一邊大聲吶喊”強(qiáng)調(diào)清楚。“擂鼓”、“大聲吶喊”要大點(diǎn)兒聲讀，以渲染當(dāng)時“虛張聲勢”的情景。魯肅的話要讀得急切緊張，以表現(xiàn)他的莫名其妙、膽戰(zhàn)心驚。而諸葛亮的話，前句應(yīng)突出“一定不敢”，語氣斬釘截鐵；后句要讀得從容、鎮(zhèn)靜。這樣，就突出了諸葛亮的“知己知彼，料事如神”。讀第八自然段曹操聞聲下令的一段話時，語氣宜緊湊而不慌亂。“一萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭/好像下雨一樣”要適當(dāng)夸張。這樣，下文中交代的結(jié)果：“船兩邊的草把子上都插滿了箭”，“二十條船總共有十萬多支”，才能令人相信。第九自然段寫借箭成功，勝利返航。因?yàn)椤办F還沒有散”，所以曹軍直等聽到江上齊聲喊謝時，才知中計。為了體現(xiàn)當(dāng)時的情景，“謝謝曹丞相的箭”一句要壓低嗓門兒拖長音讀。曹兵追趕不及一層，要讀得節(jié)奏輕快，并強(qiáng)調(diào)“順風(fēng)順?biāo)?，以突出“借箭”獲捷的歡欣。第四段（第十自然段）寫周瑜對諸葛亮的嘆服。這是情節(jié)的結(jié)束。段中的相關(guān)數(shù)字要注意讀清楚，這既說明因?yàn)橹T葛亮精通天文氣象，早測知三天后天降大霧，終于在“三天”里“造”出了十萬支箭，也宣布了周瑜妄圖謀害諸葛亮的奸計的破產(chǎn)。文末一句，“神機(jī)妙算”從周瑜嘴里說出來不是在贊揚(yáng)諸葛亮，而是含有妒忌，所以，讀的聲音應(yīng)放低，而“我真/比不上他”一句，則要突出“真”字，讀出無可奈何的語氣。
《19 草船借箭》（人教版五年級下冊）朗讀提示
