第二部分創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質(zhì)篇2

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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第六章 開發(fā)創(chuàng)造的心智,本章要點,創(chuàng)造力的內(nèi)涵,創(chuàng)造過程的演化,影響創(chuàng)造力的心智因素,影響創(chuàng)造力的環(huán)境因素,1,導(dǎo)讀案例,6,瑞士美度表的創(chuàng)新靈感,“靈感”與“永恒”是瑞士美度表誕生至今，近百年的歲月中一直孜孜追求的品牌精髓。從經(jīng)典美好的事物中汲取靈感，將其融入精密的制表設(shè)計之中，歷經(jīng)時光流轉(zhuǎn)，依舊歷久彌新。秉持著這一品牌精髓，自,2010,年起，美度表呈現(xiàn)的靈感三部曲，展現(xiàn)了美度從,2010,年的“發(fā)現(xiàn)”、,2011,年的“感受”到,2012,年的“創(chuàng)造”高潮迭起的靈感之路。作為“美度靈感三部曲”的第三

2、部,“,靈感創(chuàng)造永恒”將為人們開啟又一個瑰麗夢幻的靈感世界，美度始終相信，只有擁有一雙發(fā)現(xiàn)靈感的眼睛，一顆感受靈感的心靈，將生活點滴中的靈感珍藏，才能創(chuàng)造出永恒傳世的經(jīng)典之作。,2,第一節(jié) 創(chuàng)造力的內(nèi)涵,創(chuàng)造力是創(chuàng)新的根源，創(chuàng)新則是創(chuàng)造力見諸社會的具體實踐，因此，創(chuàng)造力是人類一切行為中最重要同時也是最值得研究的行為。創(chuàng)造力體現(xiàn)的主要特征是具有新穎性與有用性。,一、創(chuàng)造力的內(nèi)涵,3,二、創(chuàng)造力的分類,根據(jù)創(chuàng)造力起源不同，將創(chuàng)造力的種類分為,3,類,（,1,）,標準式創(chuàng)造力,（,2,）探索性創(chuàng)造力,（,3,）意外式創(chuàng)造力,4,（,1,）,標準式創(chuàng)造力,標準式創(chuàng)造力關(guān)注生產(chǎn)創(chuàng)意來解決某些特殊的需要、

3、問題和目的，這種目的明確的標準式創(chuàng)造力較其他創(chuàng)造力成本更為合適，但同時也限制了創(chuàng)造力的前景。,5,（,2,）探索性創(chuàng)造力,探索性創(chuàng)造力關(guān)注產(chǎn)生更為廣泛的創(chuàng)意，這些可能與已知的需求并無必然關(guān)系。探索性創(chuàng)造力不是嚴格聚焦于發(fā)現(xiàn)特定的、已知的問題。探索性創(chuàng)造力揭示機會。,6,（,3,）意外式創(chuàng)造力,盡管以外式創(chuàng)造力或是無意中冒出來的，或是通過隨意的觀察，或是通過意外實驗所產(chǎn)生的結(jié)果，但是這種意外式創(chuàng)意其實都是給予那些“有準備頭腦”的。,7,三、可以培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)造力嗎,關(guān)于創(chuàng)造力是否人人具備，在相當長的一段時間內(nèi)，國外學(xué)者多數(shù)認為創(chuàng)造力是某些個體與生俱來的“天賦”，是上帝所賜的禮物。,8,近十幾年來，

4、人們的看法有了很大的改變。多數(shù)學(xué)者認為創(chuàng)造力是所有人都所具有的一種能力。,對于從少數(shù)“天才”到人人具有創(chuàng)造力的觀點的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)實行全員創(chuàng)新提供了可能性。創(chuàng)造力對組織至關(guān)重要，它是打開變革和創(chuàng)新之門的鑰匙。,9,第二節(jié) 創(chuàng)造過程的演化,一、第一階段,準備階段,準備階段要發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行選擇與評價，有意識地積累按所研究領(lǐng)域的邏輯規(guī)則劃分的知識，并確定一種“問題態(tài)度”。,10,該階段的主要內(nèi)容包括：,1,、對需求的分析和觀察。,2,、觀察、分析難點，并找出問題之所在。,3,、選擇和評價問題，確定要研究的問題。,4,、收集數(shù)據(jù)和資料。,5,、分析相關(guān)資料。,6,、消化材料。,7,、通過思想假設(shè)

5、積累各種方案。,11,二、第二階段,孕育階段,這一階段也稱為醞釀或潛伏期，是創(chuàng)造過程中孕育、產(chǎn)生解決問題的創(chuàng)造性思維的階段，也可以說是創(chuàng)新過程的核心階段。,12,這個階段的主要工作內(nèi)容包括：,（,1,）仔細審閱現(xiàn)有的信息；,（,2,）形成目標解，分析不同解的優(yōu)缺點；,（,3,）將分散的材料加以綜合分析和整合；,（,4,）孕育和引出思想火花。,13,三、第三階段,明朗階段,這是一個看到了對問題的解決的階段。在此階段，人們有時會感到一種突然產(chǎn)生的直覺上的感悟和清澈的頓悟，問題一下子變得開朗起來。,14,這個階段的主要工作內(nèi)容包括：,（,1,）產(chǎn)生新思想；,（,2,）修改和完善；,（,3,）發(fā)明或創(chuàng)

6、造。,15,四、第四階段,驗證階段,這一階段主要是判斷創(chuàng)新思想的正確性，是個體對整個創(chuàng)造過程進行反思的過程。在這個階段，把抽象的新觀點落實在具體的操作上，提出的解決方法必須詳細、具體地敘述出來并加以運用和驗證。,16,這個階段的主要工作內(nèi)容包括：,（,1,）進行適宜性的檢驗；,（,2,）將結(jié)果同有關(guān)方面溝通；,（,3,）假設(shè)檢驗；,（,4,）進行組織和社會系統(tǒng)的變革以克服創(chuàng)造力的阻礙因素。,17,第三節(jié) 影響創(chuàng)造力的心智因素,18,影響創(chuàng)造力的心智因素：,一、影響創(chuàng)造力心智要素之一,個性特征,二、影響創(chuàng)造力心智要素之二,智商,三、影響創(chuàng)造力心智要素之三,情商,四、影響創(chuàng)造力心智要素之四,認知風(fēng)

7、格,1.,對“內(nèi)省”的認知,2.,對“容異”的認知,3.,對“重構(gòu)”的認知,19,第四節(jié) 影響創(chuàng)造力的環(huán)境因素,一、影響創(chuàng)造力環(huán)境因素之一,組織創(chuàng)新氛圍,如果一個組織有完整統(tǒng)一的,結(jié)構(gòu)、強調(diào)多樣性、組織內(nèi),外具有多元的聯(lián)系紐帶、部,門之間具有重迭交錯的任務(wù),分割、強調(diào)合作與團隊工作、,組織成員具有集體的榮譽感,與堅定信念,7,個特質(zhì)，將最,有利于創(chuàng)新和創(chuàng)造性活動的發(fā)生。,20,有助于創(chuàng)造實現(xiàn)的組織氛圍應(yīng)該具備以下條件：,1,、能力的培養(yǎng)，該組織能鼓勵組織成員創(chuàng)造力的培養(yǎng)。,2,、誘因的提供，即組織能提供有助于創(chuàng)新發(fā)生的誘因。,3,、障礙的排除，指組織能夠設(shè)法移除阻礙創(chuàng)造力和創(chuàng)新發(fā)生的各因素。,

8、21,二、影響創(chuàng)造力環(huán)境因素之二,團隊創(chuàng)新氛圍,團隊中每個成員都會對團對產(chǎn)生影響，同樣團隊也影響著其中的個體，影響個體的處事方式、工作能力、甚至是思維模式和價值觀。創(chuàng)造力作為個人的一種復(fù)雜的心智能力，也會直接或間接地受到團隊的影響。,22,1.,團隊領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)支持,有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該是：,（,1,）構(gòu)建明確的發(fā)展愿景，并深入人心。,（,2,）對員工創(chuàng)造性工作的及時鼓勵。,（,3,）對員工創(chuàng)造性工作的及時和公正的評價和反饋。,（,4,）加強和員工的創(chuàng)造性工作上的互動和交流，提供智力上的支持。,（,5,）適當授權(quán)，給員工創(chuàng)造性活動的開展以彈性空間。,23,2.,團隊成員的支持

9、和交互,有助于激發(fā)創(chuàng)造力的團隊成員的支持和交互作用應(yīng)該是：,（,1,）團隊成員的相互理解和信任。,（,2,）團隊成員的積極溝通和交流。,（,3,）團隊成員的積極配合和支持。,（,4,）針對問題的爭論和競爭在一定范圍有利于創(chuàng)造性的開發(fā)。,24,3.,團隊的異質(zhì)構(gòu)成和結(jié)構(gòu),有助于激發(fā)創(chuàng)造力的團隊構(gòu)成的特點應(yīng)該是：,（,1,）團隊成員具有適中的任務(wù)經(jīng)驗。,（,2,）團隊成員具有與任務(wù)及住址相關(guān)的知識。,（,3,）團隊成員具有適宜的多樣性和異質(zhì)性。,25,三、影響創(chuàng)造力環(huán)境因素之三,工作任務(wù)特性,1.,任務(wù)的特征,2.,任務(wù)目標,3.,資源提供,4.,評價和反饋,26,第五節(jié) 如何匯聚為團隊創(chuàng)造力,一

10、、團隊創(chuàng)造力的內(nèi)涵,由于創(chuàng)造力概念的復(fù)雜性，,對團隊創(chuàng)造力的定義并沒,有統(tǒng)一，但總體上來看，,許多學(xué)者都是從創(chuàng)造過程,視角來界定團隊創(chuàng)造力，,對“團隊創(chuàng)造力是團體的,創(chuàng)造性品質(zhì)及其在創(chuàng)造成,果中的具體表現(xiàn)”具有共識。,27,二、團隊創(chuàng)造力的評估,團隊成員,指標說明,領(lǐng)域技能,具備與其任務(wù)相關(guān)的知識和技能,能夠運用各種創(chuàng)造方法,創(chuàng)造機能,調(diào)動各種感覺以感知事物,富有想象力,思維靈活，開放,有獨立見解,任務(wù)機能,對各自的任務(wù)覺得有趣或者有價值,1,、團隊成員,團隊成員指標,28,2.,團隊領(lǐng)導(dǎo),團隊領(lǐng)導(dǎo),指標說明,業(yè)務(wù)技能,團隊領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)水平,團隊領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)造能力,管理特點,團隊領(lǐng)導(dǎo)制定決策的偏

11、好,團隊領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)能力,團隊領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力,團隊領(lǐng)導(dǎo)對團隊成員創(chuàng)造活動的激勵,團隊領(lǐng)導(dǎo)指標,29,3.,團隊氛圍,組織氛圍,指標說明,組織的創(chuàng)新態(tài)度,組織的管理層面重視創(chuàng)新,組織對新創(chuàng)意有公平一致的評估,組織鼓勵做出創(chuàng)造性工作,組織對風(fēng)險、對失敗的容忍性,組織的團隊政策,側(cè)重于評價團體績效、重視團隊個體的貢獻,給與團隊工作的自由自制權(quán),給項目開發(fā)較寬松的構(gòu)思時間,組織的學(xué)習(xí)機制,對任務(wù)相關(guān)知識、創(chuàng)造技能、社會技能的培訓(xùn),建有網(wǎng)絡(luò)知識庫或只是管理體系,共享式技術(shù)檔案管理,團隊氛圍指標,30,4.,團隊構(gòu)建,團隊構(gòu)建,指標內(nèi)容,團隊構(gòu)建,團隊成員知識及技能的多樣性,團隊成員的角色定位,團隊的群體規(guī)

12、范,團隊成員對創(chuàng)造性成果的一致性評價,團隊成員間的信任,團隊的目標和愿景清晰并獲得共享,團隊內(nèi)部對創(chuàng)意的開放程度,團隊內(nèi)部有安全感，人際間沒有威脅,團隊構(gòu)建指標,31,5.,任務(wù)水平,任務(wù)水平,指標內(nèi)容,任務(wù)特征,任務(wù)具有挑戰(zhàn)性,任務(wù)對專業(yè)領(lǐng)域知識的相互依賴性,成員所承擔任務(wù)的相互依賴性,任務(wù)水平指標,32,三、團隊創(chuàng)造力開發(fā)策略,1.,建立學(xué)習(xí)型團隊,2.,構(gòu)建團隊心理契約,3.,營造易于形成團隊創(chuàng)造力的組織氛圍,4.,選拔具有創(chuàng)新管理特點的領(lǐng)導(dǎo),5.,選拔并培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的團隊成員,33,思考題？,1,、結(jié)合所在組織創(chuàng)造活動，分析應(yīng)該具有的創(chuàng)造力的類型。,2,、如何理解創(chuàng)造的四個階段模型對于創(chuàng)造活動的作用。,3,、分析個人的個性特征和認知風(fēng)格，對自己的創(chuàng)造能力進行評價。,4,、結(jié)合所在組織的創(chuàng)造活動，分析阻礙創(chuàng)造力的因素有哪些，如何改進。,5,、對所在團隊的創(chuàng)造力進行評估，指出存在的問題和提出改進措施。,34,