天津市葛沽第三中學九年級語文上冊《第19課 范進中舉》學案（無答案） 新人教版

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1、范進中舉 【學習目標】1、感知小說故事情節(jié)。2、理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）。3、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。4、欣賞本文的諷刺藝術，學習鮮明的對比方法和高度的諷刺藝術，學習通過對話、細節(jié)、對比等刻畫人物的寫法。第一課時【自主預習】1、讀課文兩遍，運用工具書完成生字新詞。解元( ) 作揖( ) 兀自( ) 帶挈( ) 綰了( )相公( ) 細絲錠子( ) 醉醺醺( ) 腆著肚子( )啐在臉上( ) 星宿( )2、走近作者。3、走進作品及背景?！竞献魈骄俊?、默讀課文，找出文中的小說三要素：2、討論并歸納文章結構，全文分成兩個部分：3、情節(jié)梳理：在

2、預習的基礎上，速讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。4、胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？胡屠戶范進中舉前范進中舉后原因賀禮稱呼態(tài)度動作5、小說用了什么表現手法來描寫胡屠戶？表現了胡屠戶怎樣的性格？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現了胡屠戶是一個什么樣的人？他的態(tài)度變化反映了什么現象？【當堂評價】1、聽寫課后生字新詞。2、補充對聯：上聯：憶往昔，無來無柴，誰肯雪中送炭？下聯：_【拓展提升】如果這次范進還沒中舉，請你設想一下，范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會有怎樣的表現呢？請就此續(xù)寫新結局，要求續(xù)寫內容符合人物性格特點。【課后檢測】完成課后T二、三。第二課時【自主預習】1、再讀課文，在文中找出描寫范進

3、的語句，指出這些語句表現了他怎樣的性格。想想造成這種性格的成因。2、中舉前后他的經濟狀況和社會地位各是怎樣的？速讀課文，從文中找出原句來。3、范進中舉前、中舉后在性格上有了怎樣的改變？4、課文寫范進的喜極而瘋說明了什么？5、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群怎樣的人？表現了怎樣的社會風氣？6、張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？7、張鄉(xiāng)紳對待范進態(tài)度的變化反映了什么？【合作探究】1、主題歸納：小說通過范進中舉前后，特別是出榜那一天不同的待遇，著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的炎涼世態(tài)。2、作者是怎樣運用諷刺

4、手法？【當堂評價】精讀課文選段，回答后面的問題。【甲】范進因沒有盤費，走去同丈人商議，一頓夾七夾八，罵的范進摸不著門?！疽摇糠哆M一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆洗洗臉。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。1.請給以上兩個文段各擬一個簡潔精煉的小標題?！炯住课模篲【乙】文：_2.這兩段文字在刻畫人物形象時運用了哪些方法？_3.從文選中可以看出，胡屠夫是怎樣的一個人？_4.聯系全文和社會背景，分析文中“一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上”這一細節(jié)的作用。_5.諷刺是本文突出的藝術特征，請從選文中找出兩點加以賞析。_【拓展提升】學習范進中舉中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學，請不要出現所寫同學的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細節(jié)描寫）