天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第19課 范進(jìn)中舉》學(xué)案（無答案） 新人教版

范進(jìn)中舉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感知小說故事情節(jié)。2、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）。3、了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。4、欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比方法和高度的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)通過對(duì)話、細(xì)節(jié)、對(duì)比等刻畫人物的寫法。第一課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】1、讀課文兩遍，運(yùn)用工具書完成生字新詞。解元( ) 作揖( ) 兀自( ) 帶挈( ) 綰了( )相公( ) 細(xì)絲錠子( ) 醉醺醺( ) 腆著肚子( )啐在臉上( ) 星宿( )2、走近作者。3、走進(jìn)作品及背景?！竞献魈骄俊?、默讀課文，找出文中的小說三要素：2、討論并歸納文章結(jié)構(gòu)，全文分成兩個(gè)部分：3、情節(jié)梳理：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié)。4、胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？胡屠戶范進(jìn)中舉前范進(jìn)中舉后原因賀禮稱呼態(tài)度動(dòng)作5、小說用了什么表現(xiàn)手法來描寫胡屠戶？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)了胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？他的態(tài)度變化反映了什么現(xiàn)象？【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】1、聽寫課后生字新詞。2、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：憶往昔，無來無柴，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：_【拓展提升】如果這次范進(jìn)還沒中舉，請(qǐng)你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)?！菊n后檢測(cè)】完成課后T二、三。第二課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】1、再讀課文，在文中找出描寫范進(jìn)的語句，指出這些語句表現(xiàn)了他怎樣的性格。想想造成這種性格的成因。2、中舉前后他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位各是怎樣的？速讀課文，從文中找出原句來。3、范進(jìn)中舉前、中舉后在性格上有了怎樣的改變？4、課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？5、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群怎樣的人？表現(xiàn)了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？6、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？7、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？【合作探究】1、主題歸納：小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的待遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，真實(shí)深刻地揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的炎涼世態(tài)。2、作者是怎樣運(yùn)用諷刺手法？【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】精讀課文選段，回答后面的問題?！炯住糠哆M(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸不著門?！疽摇糠哆M(jìn)一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆洗洗臉。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。1.請(qǐng)給以上兩個(gè)文段各擬一個(gè)簡(jiǎn)潔精煉的小標(biāo)題?！炯住课模篲【乙】文：_2.這兩段文字在刻畫人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些方法？_3.從文選中可以看出，胡屠夫是怎樣的一個(gè)人？_4.聯(lián)系全文和社會(huì)背景，分析文中“一個(gè)鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上”這一細(xì)節(jié)的作用。_5.諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，請(qǐng)從選文中找出兩點(diǎn)加以賞析。_【拓展提升】學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫）