《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 拓展閱讀《芙蕖》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省玉門(mén)市花海中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 拓展閱讀《芙蕖》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、芙蕖 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累本課重點(diǎn)文言詞句，理解本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)【時(shí)間安排】4課時(shí)第一課時(shí)【預(yù)習(xí)案】一、知識(shí)鏈接：1題目解說(shuō)芙蕖，也叫荷花，蓮花，芙蓉。標(biāo)題顯示文章內(nèi)容是對(duì)芙蕖的介紹。2作者簡(jiǎn)介李漁（1611-1680），原名仙侶，后改名漁，字笠翁，明末清初文學(xué)家、戲曲家。人稱“東方莎士比亞”在明代中過(guò)秀才，入清后無(wú)意仕進(jìn)，從事著述和指導(dǎo)戲劇演出。后居于南京，把居所命名為“芥子園”，并開(kāi)設(shè)書(shū)鋪，以刊書(shū)聞?dòng)跁r(shí)。晚年又移居杭州西湖畔，自號(hào)湖上笠翁、新亭樵客。代表作有閑情偶寄凰求鳳玉騷頭等戲劇，無(wú)聲戲等。二、預(yù)習(xí)自測(cè)：1、生字注音效顰（ ） 群葩（ ） 飄飖（ ） 迨（ ） 裊
2、（ ）娜（ ） 日妍（ ） 菡（ ） 萏（ ） 殆（ ） 徂（ ）異馥（ ） 齒頰（ ） 草菅（ ） 擎（ ）【探究案】一、朗讀課文 ，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意節(jié)奏，重音及情感的處理。3.學(xué)生模仿朗讀，感知內(nèi)容，初步體會(huì)作者的情感。4.點(diǎn)名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。5.簡(jiǎn)要概括本文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感。 二、合作交流，疏通文意1、學(xué)生根據(jù)課下注釋，充分利用工具書(shū)，自主譯讀課文，記下不理解之處。2、小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的成果，并合作解決遇到的疑難之處。3、全班集體交流。（1）共同探討文中字句中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（2）練習(xí)梳理本課重點(diǎn)詞句。a
3、詞類活用則又離日上，日上日妍此皆言其可目者互芬齒頰又時(shí)病其漏b 一詞多義請(qǐng)備述之 蓬中結(jié)實(shí) 又備經(jīng)年裹物之用 有五谷之實(shí)而不有其名前此后比皆屬過(guò)而不同之秋矣自夏徂秋【訓(xùn)練案】字詞解讀1、重點(diǎn)實(shí)詞倚此為命： 效顰：襲： 可人：飄飖： 迨：菡萏： 徂：能事不已： 可目：異馥： 安身立命：草菅其命：2、重點(diǎn)虛詞以芙蕖之可人之 請(qǐng)備述之過(guò)而不同之秋矣 然有根無(wú)樹(shù)然芙蕖則不然 在花為分內(nèi)之事為為安身立命之地以芙蕖之可人以望天乞水以救之第二課時(shí)【探究案】一、自主學(xué)習(xí)：1、快速默讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、自主翻譯課文，教師抽查。二、合作交流：探究點(diǎn)一：全篇是緊扣“ ”二字展開(kāi)說(shuō)明的？探究點(diǎn)二：文章從哪幾個(gè)方
4、面分說(shuō)芙蕖的種種“可人”之事？詳略是如何安排的？探究點(diǎn)三：文章表達(dá)了作者對(duì)芙蕖怎樣的思想感情？哪些語(yǔ)言明白地表示了作者對(duì)荷花的深厚感情？三、拓展提升: 周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)也是寫(xiě)荷花，它的立意和寫(xiě)法跟芙蕖一文有何不同？試作比較【訓(xùn)練案】當(dāng)堂檢測(cè)：1翻譯下列語(yǔ)句。（1）以芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。（2）有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿。（3）及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣。（4）予四命之中，此命為最。2.課后搜集描寫(xiě)荷花的古詩(shī)詞。第三課時(shí)1、朗讀全文，背誦課文直接描寫(xiě)荷花的句子。2、識(shí)記實(shí)詞、虛詞的意思。3、課外古文閱讀（一）粵中莊有恭，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于
5、將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來(lái)？”莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：“汝曾讀書(shū)否？曾屬對(duì)否？”莊曰：“對(duì)，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對(duì)幾字？”莊曰：“一字能字，一百字亦能之?！睂④娨云浞街蠖湟玻蛑笍d事所張畫(huà)幅而命之對(duì)曰“舊畫(huà)一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥(niǎo)不叫，見(jiàn)此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對(duì)矣?！睉?yīng)聲云：“殘棋半局，車(chē)無(wú)輪，馬無(wú)鞍，炮無(wú)煙火卒無(wú)糧，喝聲將軍提防提防?！薄咀⑨尅炕浿校航駨V東番禺市。莊有恭：清朝人，官至刑部尚書(shū)。神格：神條與氣質(zhì)。曾屬對(duì)否：曾經(jīng)學(xué)過(guò)對(duì)對(duì)子嗎？廳事：指大堂?！疚幕ＷR(shí)】象棋。圍棋與象棋是中國(guó)的兩大棋類活動(dòng)。多數(shù)專家認(rèn)為，
6、先有圍棋后有象棋。“象棋”一詞最早出現(xiàn)在楚辭招魂中，自秦漢至唐初，象棋中只有將、車(chē)、馬、卒四個(gè)兵種。唐時(shí)加了“炮”，到北宋時(shí)加了“偏”、“禪”，相當(dāng)于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中國(guó)象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分將、士、象、兵、車(chē)、馬、炮。【思考與練習(xí)】1、解釋：署 適 弈 對(duì) 夸2、翻譯：諸役以其神格非凡 遽詰之曰 莊以實(shí)對(duì) 何難之有！(二)陳實(shí)與“梁上君子”陳實(shí)，東漢人也，為人仁愛(ài)，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室，棲于梁上。實(shí)陰見(jiàn)之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯?！眱簩O曰：“孰也？”實(shí)指梁上盜曰：“梁上君子者是也?！北I大驚，自投于地，叩頭歸罪。實(shí)徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂?shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者。【注釋】歸：承認(rèn)【文言知識(shí)】盜與賊?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，盜指強(qiáng)盜，賊指小偷，而文言中恰恰與此相反：盜多指小偷，賊多指強(qiáng)盜。上文“盜夜入其室”、“盜大驚”中的兩個(gè)“盜”，均指小偷；“無(wú)復(fù)盜者”中的“盜”指偷竊。【思考與練習(xí)】1、解釋：棲 陰 夫 斯 孰 徐 諭 省 一2、翻譯：時(shí)歲饑民餒 正色訓(xùn)之3、理解：“梁上君子”現(xiàn)已成成語(yǔ)。它是指
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