《五年級數(shù)學上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級數(shù)學上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版課 題2.2 軸對稱再認識（二）課時1上課時間領導簽批教學分析本節(jié)課所學內容是軸對稱再認識第二課時。學生在第一課時已經(jīng)了解了軸對稱圖形的意義和特征，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。本節(jié)課將進一步認識圖形的軸對稱性，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教材通過畫房子的另一半這個情境，讓學生能畫出軸對稱圖形的另一半，探索圖形成軸對稱的性質，學生經(jīng)過動手操作、自主探索，了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，因此畫出對稱圖形是本節(jié)課的重點。教學目標知識與技能：了解軸對稱圖形特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。在過程與方法：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察
2、和動手操作，使學生體會生活中的對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形的畫法。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念，體會數(shù)學價值。重難點重點：能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。難點：找出所給圖形關鍵點的對應點。教學具三角板板書設計軸對稱再認識（二）畫一個圖形軸對稱圖形的方法：找：找出圖形的關鍵點，如頂點、相交點、端點等；數(shù)（量）：數(shù)出或量出關鍵點到對稱軸的距離；描：在對稱軸的另一邊找出關鍵點的對應點；對應點到對稱軸的距離相等 連：按照原圖形狀順次連接各個對應點，畫出所給圖形的軸對稱圖形教學過程個案補充一、導1.預習反饋，做三學一測上知識回顧的第一題。2.欣賞圖片（見課件），師導入：我們生活中的很多物體都
3、有著獨特的美，找找這些圖片，看看他們美在哪里？3.復習軸對稱圖形的特點。我們已經(jīng)學過軸對稱的知識了，如果畫出一個圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？我們今天繼續(xù)學習軸對稱圖形的知識。板書課題：軸對稱圖形再認識（二）。二、學（一）提出問題：畫出軸對稱圖形的另一半。 引導學生看教材例題。淘氣畫出的小房子對不對？說出你的想法。（二）活動探究一：怎樣畫出正確的小房子？（1）獨立完成三學一測中的活動探究一。 （2）小組交流：學生在小組內（或同桌）交流自己的結果。（3）歸納總結：淘氣畫的房子對折后不能完全重合，所以畫的不對。房子下邊最左邊一點到對稱軸有2格，最右邊也應該到對稱軸有2格，但淘氣畫的有3格，所以
4、畫的不對。（三）活動探究二：教材第二個問題，以虛線為對稱軸，在方格紙上畫出圖形的別一半。（1）學生操作：在三學一測上畫一畫。（2）小組討論：你認為怎樣才能畫出一個圖形的軸對稱圖形呢？ (3)展示畫法，并說一說如何畫更準確，簡單。（4)教師總結：把一個圖形沿著某一條直線對折，如果它能夠與另一個圖形完全重合，那么就說這個圖形是軸對稱圖形，這條直線就是對稱軸，互相重合的點叫作對應點（也叫對稱點）。（5）課堂練習：教材完成教材第三個問題。 先由學生獨立解決。 小組交流，說一說畫法。 全班交流,展示畫法：（重點要關注學生的畫法：找出每條線段的端點，畫出所有商戰(zhàn)關于對稱軸的對稱點，再依次連接對稱點。）（6
5、）歸納小結：畫一個圖形的軸對稱圖形的方法： 找：找出圖形的關鍵點，如頂點、相交點、端點等； 數(shù)（量）：數(shù)出或量出關鍵點到對稱軸的距離； 描：在對稱軸的另一邊找出關鍵點的對應點； 邊：按照原圖形狀順次連接各個對應點，畫出所給圖形的軸對稱圖形。 （四）鞏固練習： 完成教材24頁的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問題串，鼓勵學生再次經(jīng)歷補全或畫出某個圖形的軸對稱圖形的過程，理解軸對稱圖形的意義。第3題鼓勵學生利用軸對稱圖形的特征，進行創(chuàng)造性的設計。第4題為拓展題，鼓勵學生在動手操作活動中，理解軸對稱圖形的含義。 三、檢 1.獨立完成三學一測的應用檢測，完成后小組交流訂正。 2.展示匯報，反饋
6、學生的共性問題。四拓 1.學生獨立思考，有問題小組交流。 2. 展示匯報，教師點撥。課后反思附送：2019年(秋)五年級數(shù)學上冊 第二單元 連乘、乘加、乘減教案 滬教版五四制教學類型：新授課教學目標：1.使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。 2.使學生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關應用題。 3.讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。 4.培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點：使學生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。教學難點：能解答小數(shù)連乘、乘加、乘減的有關應用題。教學
7、手段：小黑板 掛圖教學過程：一、復習導入1、口算：527 2548 91062、說出運算順序：12（560） 307852504200小結：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有小括號要先算括號里面的。二、探究新知 教學例7. 1. 出示例題7掛圖。2.觀察主題圖，找出已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？生：已知條件：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地。 問題：100塊這樣的瓷磚夠嗎？ 列式：0.90.9100 3.學生嘗試計算，并找學生板演。 0.90.9100 0.81100 81（平方米） 81平方米 85平方米 答：100塊這樣的
8、瓷磚不夠。師：這個算式是先算的什么，再算的什么？生：先算0.90.9,再乘100.師：0.90.9是什么意思？生：求的是一塊磚的面積。師：為什么要用0.90.9呢？不可以就用0.9100嗎？生：因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。師：再乘100呢？求的是什么？生：100塊磚能夠鋪地的面積。 師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么？ 師：100塊這樣的瓷磚不夠，如果有110塊夠嗎？ 師：各小組獨立完成，匯報思路。 第一種：0.90.9110 第二種：0.90.91081 0.81110 0.811081 89.1（平方米） 89.1（平方米） 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平
9、方米 答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。師：說出每個算式先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思？ 生：第一種：先算0.90.9表示一塊瓷磚的面積，再乘110，表示110塊瓷磚的面積。 第二種：先算0.90.910表示多出10塊瓷磚的面積，再加上81表示與原來100塊瓷磚的面積合起來的面積。小結：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。三、練習 1.計算下面各題，并說出運算順序。 720.81+10.4 7.062.45.7 2.計算（2.43.6）0.5你能想到哪些方法？總結：本節(jié)課我們學習了小
10、數(shù)的連乘、乘加、乘減，它和整數(shù)四則運算的順序一樣，先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。板書： 0.90.9100 0.81100 81（平方米） 81平方米 85平方米 答：100塊這樣的瓷磚不夠。第一種：0.90.9110 第二種：0.90.91081 0.81110 0.811081 89.1（平方米） 89.1（平方米） 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平方米 答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。教學后記：通過學生探索不同的解題思路，使學生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學生具有回顧與分析解決問題過程的意識。
五年級數(shù)學上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版
