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五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版

  • 資源ID:106902584       資源大?。?span id="nuxkiew" class="font-tahoma">31.50KB        全文頁數(shù):4頁
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五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版

五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版課 題2.2 軸對稱再認識(二)課時1上課時間領(lǐng)導(dǎo)簽批教學(xué)分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對稱再認識第二課時。學(xué)生在第一課時已經(jīng)了解了軸對稱圖形的意義和特征,并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。本節(jié)課將進一步認識圖形的軸對稱性,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教材通過畫房子的另一半這個情境,讓學(xué)生能畫出軸對稱圖形的另一半,探索圖形成軸對稱的性質(zhì),學(xué)生經(jīng)過動手操作、自主探索,了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性,因此畫出對稱圖形是本節(jié)課的重點。教學(xué)目標知識與技能:了解軸對稱圖形特征,能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。在過程與方法:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,使學(xué)生體會生活中的對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形的畫法。情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念,體會數(shù)學(xué)價值。重難點重點:能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。難點:找出所給圖形關(guān)鍵點的對應(yīng)點。教學(xué)具三角板板書設(shè)計軸對稱再認識(二)畫一個圖形軸對稱圖形的方法:找:找出圖形的關(guān)鍵點,如頂點、相交點、端點等;數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離;描:在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點;對應(yīng)點到對稱軸的距離相等 連:按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點,畫出所給圖形的軸對稱圖形教學(xué)過程個案補充一、導(dǎo)1.預(yù)習(xí)反饋,做三學(xué)一測上知識回顧的第一題。2.欣賞圖片(見課件),師導(dǎo)入:我們生活中的很多物體都有著獨特的美,找找這些圖片,看看他們美在哪里?3.復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特點。我們已經(jīng)學(xué)過軸對稱的知識了,如果畫出一個圖形的一半,你能畫出它的另一半嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形的知識。板書課題:軸對稱圖形再認識(二)。二、學(xué)(一)提出問題:畫出軸對稱圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫出的小房子對不對?說出你的想法。(二)活動探究一:怎樣畫出正確的小房子?(1)獨立完成三學(xué)一測中的活動探究一。 (2)小組交流:學(xué)生在小組內(nèi)(或同桌)交流自己的結(jié)果。(3)歸納總結(jié):淘氣畫的房子對折后不能完全重合,所以畫的不對。房子下邊最左邊一點到對稱軸有2格,最右邊也應(yīng)該到對稱軸有2格,但淘氣畫的有3格,所以畫的不對。(三)活動探究二:教材第二個問題,以虛線為對稱軸,在方格紙上畫出圖形的別一半。(1)學(xué)生操作:在三學(xué)一測上畫一畫。(2)小組討論:你認為怎樣才能畫出一個圖形的軸對稱圖形呢? (3)展示畫法,并說一說如何畫更準確,簡單。(4)教師總結(jié):把一個圖形沿著某一條直線對折,如果它能夠與另一個圖形完全重合,那么就說這個圖形是軸對稱圖形,這條直線就是對稱軸,互相重合的點叫作對應(yīng)點(也叫對稱點)。(5)課堂練習(xí):教材完成教材第三個問題。 先由學(xué)生獨立解決。 小組交流,說一說畫法。 全班交流,展示畫法:(重點要關(guān)注學(xué)生的畫法:找出每條線段的端點,畫出所有商戰(zhàn)關(guān)于對稱軸的對稱點,再依次連接對稱點。)(6)歸納小結(jié):畫一個圖形的軸對稱圖形的方法: 找:找出圖形的關(guān)鍵點,如頂點、相交點、端點等; 數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離; 描:在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點; 邊:按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點,畫出所給圖形的軸對稱圖形。 (四)鞏固練習(xí): 完成教材24頁的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問題串,鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷補全或畫出某個圖形的軸對稱圖形的過程,理解軸對稱圖形的意義。第3題鼓勵學(xué)生利用軸對稱圖形的特征,進行創(chuàng)造性的設(shè)計。第4題為拓展題,鼓勵學(xué)生在動手操作活動中,理解軸對稱圖形的含義。 三、檢 1.獨立完成三學(xué)一測的應(yīng)用檢測,完成后小組交流訂正。 2.展示匯報,反饋學(xué)生的共性問題。四拓 1.學(xué)生獨立思考,有問題小組交流。 2. 展示匯報,教師點撥。課后反思附送:2019年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 連乘、乘加、乘減教案 滬教版五四制教學(xué)類型:新授課教學(xué)目標:1.使學(xué)生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。 2.使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法,正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算,并能解答有關(guān)應(yīng)用題。 3.讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。 4.培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點:使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法,正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。教學(xué)難點:能解答小數(shù)連乘、乘加、乘減的有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)手段:小黑板 掛圖教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算:5×2×7 25×4×8 9×10×62、說出運算順序:12×(560) 307×85250×4÷200小結(jié):剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序,先算乘除,后算加減,有小括號要先算括號里面的。二、探究新知 教學(xué)例7. 1. 出示例題7掛圖。2.觀察主題圖,找出已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?生:已知條件:學(xué)校圖書室的面積是85平方米,用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地。 問題:100塊這樣的瓷磚夠嗎? 列式:0.9×0.9×100 3.學(xué)生嘗試計算,并找學(xué)生板演。 0.9×0.9×100 0.81×100 81(平方米) 81平方米 85平方米 答:100塊這樣的瓷磚不夠。師:這個算式是先算的什么,再算的什么?生:先算0.9×0.9,再乘100.師:0.9×0.9是什么意思?生:求的是一塊磚的面積。師:為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?生:因為占地的是瓷磚的面積,而不是瓷磚的邊長。師:再乘100呢?求的是什么?生:100塊磚能夠鋪地的面積。 師:同桌之間互相說一說每一步求的是什么? 師:100塊這樣的瓷磚不夠,如果有110塊夠嗎? 師:各小組獨立完成,匯報思路。 第一種:0.9×0.9×110 第二種:0.9×0.9×1081 0.81×110 0.81×1081 89.1(平方米) 89.1(平方米) 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平方米 答:110塊這樣的瓷磚夠。 答:110塊這樣的瓷磚夠。師:說出每個算式先算的什么,再算什么,并說出每一步的意思? 生:第一種:先算0.9×0.9表示一塊瓷磚的面積,再乘110,表示110塊瓷磚的面積。 第二種:先算0.9×0.9×10表示多出10塊瓷磚的面積,再加上81表示與原來100塊瓷磚的面積合起來的面積。小結(jié):小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的,今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。三、練習(xí) 1.計算下面各題,并說出運算順序。 72×0.81+10.4 7.06×2.45.7 2.計算(2.43.6)×0.5你能想到哪些方法?總結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減,它和整數(shù)四則運算的順序一樣,先算乘除,后算加減,有括號的要先算括號里面的。板書: 0.9×0.9×100 0.81×100 81(平方米) 81平方米 85平方米 答:100塊這樣的瓷磚不夠。第一種:0.9×0.9×110 第二種:0.9×0.9×1081 0.81×110 0.81×1081 89.1(平方米) 89.1(平方米) 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平方米 答:110塊這樣的瓷磚夠。 答:110塊這樣的瓷磚夠。教學(xué)后記:通過學(xué)生探索不同的解題思路,使學(xué)生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具,通過讓學(xué)生用自己的話表達解答過程,逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識。

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