第2課原始的農(nóng)耕生活教案

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學案設(shè)計課題：中國歷史七年級上冊第2課 原始的農(nóng)耕生活 教學目標知識目標1.掌握中華文明起源過程中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。2.了解中華文明起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平。熟練掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等歷史概念。進而認識其發(fā)展特點的差異，并認識其發(fā)展對中國古代社會進步的重要意義。能力目標1.通過仔細觀察本課中“河姆渡原始居民的水井和草棚復(fù)原圖”“干欄式房屋”“河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖”和“半坡出土的紡輪”“半坡出土的骨制箭頭、魚叉和魚鉤”及“半坡原始居民的房屋復(fù)原圖”等圖示，初步培養(yǎng)學生觀察文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，并結(jié)合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。2.通過對本課中河姆渡原始居民和半坡原始居民原始的農(nóng)耕生活特點的比較，培養(yǎng)學生比較能力和學科交叉知識運用的能力。德育目標通過本課學習，學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進步做出的特有貢獻；進而激發(fā)學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。教學重點河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。教學難點私有財產(chǎn)、貧富分化、階級等歷史概念和這些歷史概念出現(xiàn)的背景。教學方法及手段1.故事導入法。2.討論法。3.聯(lián)系講述法。4.圖表法。5.圖片分析法。板書設(shè)計教學過程導入新課(總計用時4分鐘)：老師提供的一些重要詞語，同學們的任務(wù)就是將這些字詞連在一起，講個完整的故事，當一回小作家。這些詞語是：傳說、神農(nóng)氏、小鳥、谷籽、禾苗、木、石、耒耜 土地、食物食用。我將給同學2分鐘準備時間。同學們大體意思回答為：傳說中，神農(nóng)氏看到小鳥把銜來的谷籽兒丟在地上，便長出了禾苗，于是就試著采來谷籽兒埋在土中，果然長出了谷苗。他十分欣喜，于是就用木、石、骨制成耒耜等農(nóng)具，教人們翻松土地，采來穗大實多的谷籽兒埋入土中，待長成結(jié)穗后收割，供人食用。他還用同樣的辦法，種植其他作物。后來，神農(nóng)氏播種五谷的辦法，傳遍各個部落，人們尊稱他為神農(nóng)氏。老師對學生的表現(xiàn)給予贊揚，接著引出神農(nóng)氏的傳說反映了原始農(nóng)耕的起源和發(fā)展過程。早期人類在長期的采集生活中，觀察到植物的生長規(guī)律，并有意識地種植可以食用的植物，這就是原始農(nóng)耕的起源。下面我們開始學習第二課。板書：第2課 原始的農(nóng)耕生活本課第一部分：（總計用時大約15至20分鐘）打開ppt老師：這節(jié)課中我們會學到代表長江流域原始生活的河姆渡遺址和代表黃河流域的半坡遺址和大汶口遺址，首先先學習河姆渡遺址的原始農(nóng)耕。板書：河姆渡的原始農(nóng)耕老師問：大家能看出這是什么嗎？它有一個黃色的皮，里面是白色的肉（用ppt）同學答：水稻老師：是的沒錯，就是水稻?？墒沁@水稻可非同一般?。∷鼈兂鐾劣诰嘟窦s七千年的河姆渡，歷史悠久啊！那么同學們想一想河姆渡遺址出土的水稻說明了什么？其出土的數(shù)量之大，世界罕見，又說明了什么？同學答：說明他們已經(jīng)學會種植水稻，而且我國是世界上最早種植水稻的國家老師：同學們回答得很好，來大家重復(fù)一遍，說明了什么，板書：種植水稻（世界最早）老師：那么，水稻種植需要什么來灌溉呢？同學：水老師：是的，是水，那么他們的水從哪里來呢？同學疑問老師：老師告訴你們，他們用水井里的水進行灌溉，那時他們已經(jīng)學會了打造水井板書：挖掘水井，飲水方便老師：大家來看這張圖片，同學們認識這兩個字嗎？這是一件耕地工具，它叫耒耜。大家看看它像不像我們現(xiàn)在用的“鎬”，是的，這就相當于“鎬”的雛形，它有橫孔，柄部，刃部，豎恐。這個耒和耜呢是不同的，耒是手握的地方，耜是接觸土地的地方他們就用這耒耜耕地。（用ppt）板書：使用磨制石器、耒耜老師：解決了吃的喝的問題，那么他們住在哪里呢？下面我們來看ppt,這就是他們住的干欄式房子，大家看這房子長得和我們現(xiàn)在住的房子是不是不一樣？大家想一想河姆渡原始居民為什么要建造這種結(jié)構(gòu)的房屋呢？(用ppt)同學：他們處于南方地區(qū)、氣候潮濕炎熱。干欄式房屋可以通風防潮。老師：正如這位同學所說當時南方地區(qū)地勢低洼、氣候潮濕炎熱。干欄式房屋可以通風防潮。而且這種房子上面住人，下面還可以養(yǎng)牲畜，是建筑學上一個重大成就。板書：建筑干欄式房屋，定居生活老師：剛剛我們學到了河姆渡人吃大米喝井水，那他們就吃這些嗎？咱們吃飯時還吃些菜肉配著飯吃。那么他們當然也會弄些好吃的，看，那時候他們已經(jīng)學會了飼養(yǎng)豬，羊等家禽?？催@些出土的陶豬陶羊，充分的的說明了他們的聰明才智，頑強的與自然作斗爭，過著幸福的生活。板書：飼養(yǎng)家畜老師：接下來我們會欣賞到河姆渡遺址出土的陶器，大家看，這陶器看起來真舊哦，色彩還挺單調(diào)，皮膚還挺粗糙。這是我們看來，但是那是七千年造出來的，對于當時的他們來說，這簡直是技術(shù)精湛啊！他們心靈手巧，看，這是他們制造的玉器和骨哨。他們已經(jīng)學會開始打扮自己了。(用ppt)板書：制造陶器、玉器和樂器老師：動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)、生活上有哪些進步呢？（老師提示：看老師的板書，總結(jié)在一起大體上這題就回答出來了）同學們大體回答成：使用磨制石器，用耒耜耕地，種植水稻，住干欄式房子，會挖掘水井，過定居生活。還飼養(yǎng)家畜，會制造陶器，并能制作簡單的玉器和原始樂器。 接下來給同學們3分鐘時間，熟記黑板上的內(nèi)容。做到當堂課，當堂清。然后老師問黑板上的內(nèi)容，找同學們來回答。本課第二部分（總計用時15分鐘）板書：半坡原始居民的生活老師：現(xiàn)在大家分成四組扮演半坡人。請大家展開想象的翅膀，把你們想象中的半坡人生活的圖景用語言、動作展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在大家開始閱讀書第八頁至第九頁，希望每一組都有精彩的表現(xiàn)。同學準備時間5分鐘老師：現(xiàn)在請半坡居民展示自己的風采。（半坡居民相繼發(fā)言和表演）學生A：我們半坡人比河姆渡人年輕1000多歲。社會是向前發(fā)展的。我們過著比河姆渡人更進步的生活。就說我們的食物吧，除了主食粟（小米飯）以外，副食還有魚，肉，白菜，芥菜等等。有這樣的美味大餐，有誰不愛這個可愛的家園呢？（掌聲）學生板書：食物種類豐富，魚、肉、蔬菜學生B：我們普遍用磨光的石器，木制的耒耜開墾土地和收割莊稼，這種工具更加鋒利，大大提高了勞動效率。板書：普遍使用磨制石器、木制的耒耜學生C：我們把野生的狗尾巴草經(jīng)過人工培植而變成粟。這是我們半坡人的重大發(fā)明。遺憾的是當時不可能申請專利。（掌聲）學生板書：種植粟學生D：我們追求生活的美和藝術(shù)。（出示圖片）請看這些生活用具：陶盆，陶罐，陶瓶，紅色的底色上畫著人或者各種動物的圖案，色彩艷麗，被稱做彩陶。板書：制造彩陶，刻畫符號學生F：我們的房子很大，全家族的人都在里面生活，可熱鬧了。房子里還有許多小間，是家族成員的住處。房子一半在地下，一半在地上，里面有灶坑，既可做飯又可取暖，冬暖夏涼。板書：建筑半地穴式的房子，定居生活老師：（對學生的表現(xiàn)給予鼓勵）根據(jù)ppt展示，講述分析同學們的扮演老師：對，如同學們所說，半坡原始居民普遍使用磨制石器、木制的耒耜，看這是那時他們使用的石斧，石刀和木耜(用ppt)老師：看ppt這是半坡原始居民房屋復(fù)原圖，想一想請根據(jù)地理知識，半坡原始居民為什么要建造這種結(jié)構(gòu)的房屋？同學：他們地處黃河流域，那里比較干旱風大還冷老師：對，黃河流域干旱、風沙大，氣候比較寒冷，半地穴式房屋既可以抵擋風雨，又可以取暖。老師：看，半坡原始居民能制造色彩鮮艷的彩陶，上面繪有各式各樣的美麗圖案，半坡原始居民制作的陶器上所刻畫的符號，有學者認為這是我國早期的文字雛形。(用ppt)老師：半坡原始居民也學會飼養(yǎng)豬狗等動物，他們還會用骨制箭頭、漁叉魚鉤打獵捕魚，食物種類大大豐富了，他們還學會紡線織布制衣。大家看這是他們出土的紡輪骨針漁叉魚鉤(用ppt)老師：這就是在半坡遺址的許多窖穴、房屋和墓葬中，發(fā)現(xiàn)了大量的粟粒，說明他們已經(jīng)學會種植粟，而且我國是世界上最早種植粟的國家老師：下面分成小組形勢，探討一下河姆渡居民和半坡居民在生產(chǎn)和生活方面有哪些相似之處？有哪些不同之處？探討2分鐘學生：相似之處1、都開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并轉(zhuǎn)向定居生活。2、都會依據(jù)不同的環(huán)境和需求搭建房屋。3、都會制造陶器。4、農(nóng)耕外漁獵依然存在。不同之處：河姆渡居民地理位置：長江流域。房屋樣式：干欄式房屋。農(nóng)作物：水稻。生活：挖井半坡居民地理位置：黃河流域。房屋樣式：半地穴式房屋。農(nóng)作物：粟。生活：普遍使用弓箭 本課第三部分（總計用時10分鐘）學生共同閱讀大汶口原始居民老師板書：大汶口原始居民這里采取老師問同學回答的形式，同學回答后老師板書板書依次分別為：農(nóng)耕經(jīng)濟有很大發(fā)展，農(nóng)具發(fā)達原始手工業(yè)有了很大進步陶器有黑陶、白陶，質(zhì)量很好私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)老師：想一想大汶口晚期的墓葬里，為什么有隨葬品多少的現(xiàn)象出現(xiàn)？解析：距今約四五千年時期，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)的社會分工日益擴大，商品交換日趨頻繁，每個家庭成為獨立的生產(chǎn)、消費單位，剩余產(chǎn)品被用于交換。過去的“同族共產(chǎn)制”就逐漸為財產(chǎn)私有制所代替。從大汶口晚期的墓葬里隨葬品的情況可以看出，私有制已經(jīng)出現(xiàn)，并且貧富懸殊特別明顯。在生產(chǎn)力發(fā)展過程中，隨著剩余產(chǎn)品的增多，原有的氏族首領(lǐng)們的財富不斷擴大，權(quán)力也在不斷增長，為了爭奪土地、財產(chǎn)，在各氏族之間開始了戰(zhàn)爭，氏族首領(lǐng)把俘獲來的別的氏族的成員變成了奴隸，在同一氏族內(nèi)部，由于貧富差別的增大，也分成了兩個對立的社會階層。這樣，對立的階級產(chǎn)生了。原始社會開始解體。課堂總結(jié)請同學們根據(jù)課本內(nèi)容，填寫表格。（用時5分鐘）投影顯示原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民（該表可在學生看書、討論、教師引導的情況下填寫）基本要求： 原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居民距今約七千年浙江余姚河姆渡磨制石器耒耜耕地種植水稻飼養(yǎng)家畜制造陶器、玉器和原始樂器半坡原始居民距今約五、六千年陜西西安半坡村磨制石器耒耜開墾荒地石刀收割、種植粟飼養(yǎng)豬、狗等動物制作彩陶、刻畫符號、紡線、織布、制衣原始居民距今約四、五千年山東泰安大汶農(nóng)耕經(jīng)濟有更大發(fā)展制作黑陶、白陶，手工業(yè)比以前有更大進步鞏固運用1.黃河流域原始農(nóng)耕時代的居民是A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民答案：D2.河姆渡原始居民和半坡原始居民過定居生活的決定因素是A.建造房屋B.原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)C.使用磨制石器D.原始手工業(yè)出現(xiàn)解析：過定居生活的關(guān)鍵是要有固定的食物來源。以采集、狩獵為生，食物來源不固定，食物不充足，故必須經(jīng)常遷徒。河姆渡原始居民和半坡原始居民因為開始了農(nóng)耕生活，有了固定、充足的食物來源，因此，具備了過定居生活的關(guān)鍵因素。建造房屋是定居生活的產(chǎn)物，而不是前提。答案：B