智慧樹(shù)(知到)生活心理學(xué) 課后習(xí)題答案

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第一章 1 單選題 2 分 當(dāng)心理學(xué)家向咨詢(xún)者娓娓道來(lái) 講述深刻道理的時(shí)候 它實(shí)際上是在 C A 把自己的想法強(qiáng)加于咨詢(xún)者 B 純粹立足于理論進(jìn)行分析 C 幫助咨詢(xún)者認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心深處 D 以上三者都不對(duì) 2 單選題 2 分 人與動(dòng)物的區(qū)別在于 人能夠通過(guò) D 方式控制自己的動(dòng)物本能 A 道德 B 法律 C 文化 D 以上三者都是 3 單選題 2 分 語(yǔ)言成本往往意味著相關(guān)群體使用的語(yǔ)言具有相對(duì)較高的排外性 較明顯地體現(xiàn)這一特 點(diǎn)的場(chǎng)景有 D A 情人悄悄私語(yǔ) B 物理學(xué)家們之間激烈的爭(zhēng)論 C 老中醫(yī)手寫(xiě)的藥方 D 以上三者都是 4 單選題 2 分 在日常生活中 一般而言 男性似乎比女性更樂(lè)于談?wù)搰?guó)家大事 社會(huì)新聞等等 這是 因?yàn)?C A 女性天生缺乏深刻思考的腦力 B 男性為了維護(hù)自己的權(quán)威禁止女性思考這些問(wèn)題 C 女性往往把自己的精力投入到生活中瑣碎的事里 D 以上三者都對(duì) 5 單選題 2 分 對(duì)于任何組織來(lái)說(shuō) 所謂老人的存在 C 一種負(fù)擔(dān) A 一定是 B 一定不是 C 有可能是 D 以上三者都不對(duì) 第二章 1 單選題 2 分 情人之間的相互依賴(lài)往往給人以甜蜜的感覺(jué) 但是過(guò)度的依賴(lài)也有危險(xiǎn)的隱患 這是因 為 D A 社會(huì)功能的完全替代 B 任何關(guān)系都有斷裂的可能 C 在過(guò)度的依賴(lài)中難以保持自己獨(dú)立的人格 D 以上三者都對(duì) 2 單選題 2 分 依賴(lài)的最好狀態(tài)是 A 各方保有相對(duì)獨(dú)立的人格 A 依而不賴(lài) B 賴(lài)而不依 C 又依又賴(lài) D 以上三者都不對(duì) 3 單選題 2 分 過(guò)多的愛(ài)和替代也會(huì)帶來(lái)某種 A A 剝奪 B 依賴(lài) C 自由 D 以上三者都不對(duì) 4 單選題 2 分 當(dāng)孩子逐漸擁有自己的想法 不再單純地認(rèn)同家長(zhǎng)的想法時(shí) 家長(zhǎng)最妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?C A 嚴(yán)厲地要求孩子遵從自己 B 限制孩子與外界的接觸 C 適當(dāng)?shù)亟o予孩子自由 遵從其想法 D 完全地放松對(duì)孩子的管理 任其成長(zhǎng) 5 單選題 2 分 孩子的成長(zhǎng) 一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)對(duì)家長(zhǎng) A 的過(guò)程 A 去理想化 B 理性化 C 個(gè)性化 D 以上三者都不對(duì) 第三章單元測(cè)試 第三章 1 單選題 2 分 如果在家庭中父母對(duì)孩子比較強(qiáng)勢(shì) 那孩子在外面更容易表現(xiàn)出 B 的行為 A 防御性 B 攻擊性 C 膽怯 D 輕蔑 2 單選題 2 分 主體 C 就是主體通過(guò)與他人的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己 A 重構(gòu) B 結(jié)構(gòu) C 建構(gòu) D 解構(gòu) 3 單選題 2 分 孩子的逆反心理容易引發(fā)極端行為 游走在 D 的邊緣 A 理性 B 自由 C 邏輯 D 規(guī)則 4 單選題 2 分 當(dāng)孩子以自我為中心時(shí) 家長(zhǎng)不能過(guò)分指責(zé)孩子不 C 將它變成控制性的東西 A 獨(dú)立 B 寬容 C 感恩 D 聽(tīng)話 5 單選題 2 分 在種族延續(xù)的過(guò)程中 人類(lèi)可能為了 C 的生存而說(shuō)謊 但有代價(jià) A 結(jié)構(gòu)化 B 個(gè)性化 C 社會(huì)化 D 競(jìng)爭(zhēng)化 第四章單元測(cè)試 第四章 1 單選題 2 分 通過(guò) C 的方式 可以暫時(shí)選擇性遺忘掉對(duì)方的缺點(diǎn) 從而接近他 生活繼續(xù) A 理性化 B 過(guò)度理想化 C 理想化 D 社會(huì)化 2 單選題 2 分 電影培養(yǎng)了我們的做夢(mèng)能力 修復(fù)自己的創(chuàng)傷 表達(dá)愿景 這就類(lèi)似于 A 周期 A 造夢(mèng) B 創(chuàng)新 C 修通 D 思考 3 單選題 2 分 任何行為都有意義 即可能存在一種 B 間接滿(mǎn)足是核心動(dòng)力 A 規(guī)范機(jī)制 B 犒賞機(jī)制 C 說(shuō)服機(jī)制 D 價(jià)值機(jī)制 4 單選題 2 分 企業(yè)招聘的是最合適而非最優(yōu)秀的人 因?yàn)橐环矫鎯?yōu)秀者難以發(fā)揮才能 另一方面表現(xiàn) 出的優(yōu)秀會(huì)擾動(dòng)當(dāng)前環(huán)境 可能會(huì)讓其他同事心生 D A 顧慮 B 排斥 C 嫉妒 D 內(nèi)疚 5 單選題 2 分 從心理動(dòng)力學(xué)層面看 很多遺忘是 A 的 這也更有價(jià)值 A 無(wú)意識(shí) B 刻意 C 建構(gòu) D 選擇 第五章單元測(cè)試 第五章 1 單選題 2 分 七年時(shí)必須面對(duì)一個(gè)考量 你可以 A 對(duì)方什么東西 A 給予 B 接受 C 寬容 D 控制 2 單選題 2 分 感覺(jué)不到愛(ài)并不是愛(ài)不在了 愛(ài)永遠(yuǎn)是 C 的動(dòng)力 A 人格獨(dú)立 B 自我療愈 C 孤獨(dú)前行 D 保存回憶 3 單選題 2 分 世界是我們 D 的結(jié)果 情懷 即我們對(duì)世界的理解 A 想象 B 創(chuàng)造 C 體驗(yàn) D 投情 4 單選題 2 分 海因茨 科胡特在研究自戀型人格疾患的基礎(chǔ)上發(fā)展出 D A 認(rèn)知心理學(xué) B 行為心理學(xué) C 人格心理學(xué) D 自體心理學(xué) 5 單選題 2 分 中國(guó)人善于運(yùn)用 B 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行彈性化處理 A 關(guān)系 B 情懷 C 規(guī)則 D 管理 第六章單元測(cè)試 第六章 單選題 2 分 來(lái)自于 C 的動(dòng)力能夠幫助你應(yīng)對(duì)喜歡上一個(gè)大家都不認(rèn)同的人的壓力 A 感性情境 B 經(jīng)驗(yàn)世界 C 統(tǒng)覺(jué)情境 D 自我意識(shí) 2 單選題 2 分 雜亂瑣碎的背后有 C 的東西 A 主觀性 B 邏輯性 C 結(jié)構(gòu)化 D 潛意識(shí) 3 單選題 2 分 我們需要 B 提供穩(wěn)定的空間 進(jìn)行穩(wěn)定的思考 得以自由遄行和馳騁 A 邊界 B 程序 C 約束 D 引導(dǎo) 4 單選題 2 分 無(wú)論理論多么高深 我們最終要通過(guò)一種實(shí)踐方式去驗(yàn)證他 這就是 C A 實(shí)質(zhì)理性 B 價(jià)值理性 C 工具理性 D 實(shí)踐理性 5 單選題 2 分 B 的東西背后并非是絕望的結(jié)果 反而有利于清晰地感覺(jué)到自己的存在 A 抑郁 B 病態(tài) C 焦慮 D 創(chuàng)傷 第七章單元測(cè)試 第七章 1 單選題 2 分 稍縱即逝的東西永遠(yuǎn)不是消失了 而是被隱藏在 A 中 A 潛意識(shí) B 無(wú)意識(shí) C 記憶 D 基因 2 單選題 2 分 D 并不能解決問(wèn)題 但卻能提供一種動(dòng)力 所以我們需要它 A 焦慮 B 偏執(zhí) C 鼓勵(lì) D 恐懼 3 單選題 2 分 人們?cè)跐撘庾R(shí)中有時(shí)并不愿意把問(wèn)題說(shuō)明白 而是刻意把事情變得 A 由此產(chǎn)生 A 繁瑣 糾結(jié) B 抽象 疑惑 C 模糊 距離 D 深刻 崇拜 4 單選題 2 分 文學(xué)重要的是讓大家體驗(yàn) 甚至逼著你去體驗(yàn) 故而本質(zhì)上是一種 B A 壓迫力量 B 領(lǐng)導(dǎo)才能 C 權(quán)威能力 D 集體認(rèn)同 5 單選題 2 分 真實(shí)的目的不是為了 B 另一個(gè)真實(shí) 而是 另一個(gè)真實(shí) A 掩蓋 暴露 B 否定 呈現(xiàn) C 削弱 強(qiáng)調(diào) D 確認(rèn) 否定 第八章單元測(cè)試 1 單選題 2 分 父母不再成為孩子 C 的對(duì)象時(shí) 父母才真正活出自我 自己體驗(yàn)自己 A 唯命是從 B 如影隨形 C 頂禮膜拜 D 叛逆否定 2 單選題 2 分 當(dāng)你在家庭中的最大愛(ài)好是管別人 是很悲哀的 可能會(huì)把 A 別人變成一種 A 管理 依賴(lài) B 控制 權(quán)威 C 約束 放縱 D 剝奪 折服 3 單選題 2 分 當(dāng)你足夠成熟時(shí) 在對(duì)方那里既能看到完整的自己 又能看到個(gè)性化的他人 并在個(gè)性 化他人中再次看到自己 這就是 D 的能力 A 潛抑置換 B 演繹說(shuō)服 C 神入他人 D 鏡映自我 4 單選題 2 分 結(jié)構(gòu) D 是有必要的 它為重新整合 實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)重組打下基礎(chǔ) A 平衡 B 消解 C 復(fù)雜 D 失調(diào) 5 單選題 2 分 鏡映他人 必有他人人格的適當(dāng) A 和演繹說(shuō)服 A 存儲(chǔ) B 歸納 C 摒棄 D 模仿 第九章 1 單選題 2 分 以下不屬于移情的是 D A 愛(ài)屋及烏 B 恨夫及子 C 睹物思人 D 怨天尤人 2 單選題 2 分 當(dāng)評(píng)價(jià)某事物時(shí) 你已經(jīng)無(wú)意識(shí)地成為了它的一部分 甚至于變成了它 投射 往往與 D 相關(guān) A 直接期待 B 間接期待 C 直接滿(mǎn)足 D 間接滿(mǎn)足 3 單選題 2 分 拳擊現(xiàn)象指的是比刻意躲避創(chuàng)傷更重要的是 B 創(chuàng)傷軌跡 A 制造 B 看清 C 清除 D 掩蓋 4 單選題 2 分 戀愛(ài)只有互動(dòng)才可能 C 這就是戀愛(ài)社會(huì)化 A 傾聽(tīng)訴求 B 滿(mǎn)足需要 C 重構(gòu)資源 D 互相了解 5 單選題 2 分 D 圍墻可多次調(diào)換 具化為現(xiàn)實(shí)圍墻則搬移太難 A 構(gòu)造 B 意象 C 虛擬 D 心理 第十章 1 單選題 2 分 焦慮通常是指對(duì)某種 A 的擔(dān)心 A 威脅 B 機(jī)遇 C 嫁禍 D 迫害 2 單選題 2 分 社會(huì)功能狹義上多指社會(huì)化功能 B 是社會(huì)化生存的重要功能之一 超越了生理滿(mǎn)足 的社會(huì)化本能功能 A 實(shí)踐 B 邏輯 C 情感 D 溝通 3 單選題 2 分 設(shè)置是社會(huì)互動(dòng)的結(jié)構(gòu)化環(huán)境及合理的角色 C 和功能實(shí)現(xiàn) A 沖突 B 混淆 C 定位 D 實(shí)現(xiàn) 4 單選題 2 分 A 是重要的社會(huì)功能之一 通常包括危機(jī)預(yù)判能力 凝結(jié)邏輯和行為的動(dòng)力 A 焦慮 B 憂慮 C 悲傷 D 焦急 5 單選題 2 分 特蕾莎修女說(shuō)過(guò) 慈悲開(kāi)啟智慧 A 強(qiáng)化功能 A 利他 B 助人 C 友好 D 修養(yǎng) 第十一章 1 單選題 2 分 C 是高級(jí)的心理邏輯行為 重要的信息攝取和解碼準(zhǔn)備 A 推理 B 歸納 C 認(rèn)知 D 認(rèn)識(shí) 2 單選題 2 分 邏輯動(dòng)力是指結(jié)構(gòu)化思維讓 A 更有特質(zhì) 世界更加不可預(yù)料 A 行為 B 認(rèn)知 C 交往 D 溝通 3 單選題 2 分 牧歌式往往意味著 C 的情境再現(xiàn)和角色穿越的視覺(jué)說(shuō)服 A 浪漫版 B 人文版 C 情懷版 D 自由版 4 單選題 2 分 追求可能確定他人價(jià)值 被追求或許確定自我價(jià)值 情感尤為甚 C 的功能之一恰恰 在此 A 交往 B 失戀 C 自戀 D 熱戀 5 單選題 2 分 定制關(guān)系是由 B 情結(jié)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)意識(shí)確定的某些關(guān)系 A 意識(shí) B 潛意識(shí) C 無(wú)意識(shí) D 有意識(shí)