中等職業(yè)教育學校會計電算化專業(yè)調(diào)研報告.doc

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中等職業(yè)教育學校會計電算化專業(yè)調(diào) 研 報 告為了能使會計電算化專業(yè)開辦得更好，了解該專業(yè)人才需求狀況及準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，更好的推進學生實現(xiàn)高平臺就業(yè)，我對會計電算化專業(yè)人才需求狀況、學生的就業(yè)崗位情況和培養(yǎng)目標的確定上進行了充分調(diào)研，報告如下：我國的會計電算化工作從20世紀70年代末期開始，至今已30多年，基本上經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的緩慢的自發(fā)發(fā)展階段和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。傳統(tǒng)手工會計向計算機會計發(fā)展，是會計工作發(fā)展的必然趨勢，財政部曾提出在未來幾年內(nèi)全國要有40%-60%的企業(yè)實現(xiàn)會計電算化，這對于一個擁有幾千萬企業(yè)的大國來說，所提供的會計電算化相關(guān)就業(yè)崗位會相應(yīng)的大幅度提高，就業(yè)前景比較樂觀。一、會計電算化人才特征會計電算化是會計技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務(wù)性特征，要熟悉企事業(yè)單位會計復式記賬原理、會計賬務(wù)處理程序、通用賬務(wù)處理軟件和通用報表軟件的工作原理及操作使用，熟練掌握會計電算化系統(tǒng)中工資、固定資產(chǎn)、材料成本、產(chǎn)成品、銷售利潤等子系統(tǒng)軟件的建立、安裝和使用，以及計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件的安裝和使用。熟悉新的會計法規(guī)、會計具體準則及行業(yè)會計制度。要使會計電算化人才能夠迅速理解、適應(yīng)和進入計算機會計實務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務(wù)軟件，具有從實務(wù)中學習和進步的能力。會計電算化人才是一種復合型人才。對于中等職業(yè)教育來講，要求學生掌握經(jīng)濟學、會計學和管理學的基本理論知識和技能，接受會計業(yè)務(wù)的手工操作訓練和會計業(yè)務(wù)的電算化操作訓練，具有從事會計核算、財務(wù)管理、報表分析與審核、會計軟件應(yīng)用等方面工作的專業(yè)能力。要求取得會計從業(yè)資格證、會計電算化證、計算機操作員證書，鼓勵取得初級會計師資格證。二、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析1、需求量分析。據(jù)中國財會網(wǎng)顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明，截止2008年上半年，全國私營企業(yè)已達到300萬戶，同比增長20%，增加近35萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了30萬戶，按每個企業(yè)配置12名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加40多萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀。通過對用人單位的人才需求狀況調(diào)查，得出以下結(jié)論：對中職學生的要求是：掌握基本的專業(yè)理論知識，熟練的專業(yè)基本技能，具備相應(yīng)的職業(yè)資格證書，能夠直接頂崗工作；熟悉財經(jīng)法規(guī)和會計制度，掌握基本的管理知識；具有良好的品德、強烈的責任心和團隊意識、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神；具備熟練的計算機操作技能，能夠熟練運用財務(wù)軟件處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)。2、專業(yè)人才的社會需求預(yù)測與發(fā)展前景分析（1）會計電算化專業(yè)人才需求分析經(jīng)過調(diào)研，目前市場對會計人才的需求分為三個層次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是決策型人才。大型企業(yè)會計崗位分為大中型企業(yè)（國有大中型企業(yè)、企業(yè)集團、上市公司等）財務(wù)經(jīng)理或總會計師崗位、會計核算崗位（包括材料核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算、綜合及報表等具體崗位）、出納及數(shù)據(jù)錄入崗位、證券、投資部門管理人員；中小型企業(yè)會計主管崗位、會計核算崗位:機關(guān)、事業(yè)單位的會計主管崗位、會計核算崗位、計劃、審計等管理崗位；銀行和非銀行金融機構(gòu)的會計主管崗位、會計核算崗位、信貸或市場應(yīng)部門管理崗位、證券、投資部門管理崗位、計劃及其他業(yè)務(wù)管理崗位。（2）廣泛的就業(yè)崗位群中等職業(yè)教育學校學生畢業(yè)后可從事中小型企事業(yè)單位及其它經(jīng)濟組織的會計、出納、統(tǒng)計、收銀、庫管、文員、微機錄入等崗位。就業(yè)崗位群： 從工作內(nèi)容看：主要從事各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位會計核算、財務(wù)管理、會計電算化、會計信息管理等工作。從崗位名稱看：主要有各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員以及一般財務(wù)文員。從職稱方面看：主要有會計員、助理會計師（需通過全國統(tǒng)一考試）。 從職務(wù)方面看：有分工作崗位的會計核算員、主辦會計，通過努力，可以晉升為財務(wù)主管、財務(wù)科長、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、總會計師。強勁的社會需求和廣闊的就業(yè)前景，作為從事人才培養(yǎng)的學校，理應(yīng)擔當會計電算化人才培養(yǎng)的重任。我校正是本著“培養(yǎng)人才，服務(wù)社會”的理念，因時應(yīng)勢，開設(shè)會計電算化專業(yè)的。（3）會計電算化專業(yè)發(fā)展前景展望會計作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用。信息時代，隨著全球經(jīng)濟一體化的進一步發(fā)展，國家貿(mào)易與國際合作越來越密切，信息成為企業(yè)在競爭中取勝的關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)對其供、產(chǎn)、銷作業(yè)過程與資金、物資、人員的流動進行隨時監(jiān)控，及時了解企業(yè)信息。各作業(yè)點都有一個終端，隨時反饋信息，由財務(wù)部門對信息進行處理，使原來的會計分期報表變?yōu)閷崟r報表，為管理決策提供及時、準確的數(shù)據(jù)。而這一切將依靠于企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化管理。另外，未來電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)上頻繁的購銷活動、互聯(lián)網(wǎng)上銀行稅務(wù)部門實現(xiàn)網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬與網(wǎng)上報稅，將大大降低企業(yè)營運成本。交易無紙化的同時，財務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)上公布已成為企業(yè)必不可少的業(yè)務(wù)，為了保障企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)數(shù)據(jù)的安全和財務(wù)工作的正常進行，要求網(wǎng)絡(luò)會計人才應(yīng)具備會計電子信息的處理能力；過硬的會計知識和新的財務(wù)理念；當然還必須具備熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息流的靈敏的反應(yīng)能力和駕馭能力。會計電算化人才是繼復合型人才之后，素質(zhì)要求較高的綜合型會計人才。此種人才將隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，需求量日益增大。會計電算化專業(yè)盡管發(fā)展歷史不長，但依靠傳統(tǒng)強勢專業(yè)會計與計算機技術(shù)的強強聯(lián)合，成為了眾多專業(yè)中的佼佼者。會計電算化專業(yè)作為我校的骨干專業(yè)，以其良好的辦學條件和廣闊的就業(yè)前景吸引了眾多學生。該專業(yè)技術(shù)性強，專業(yè)特色鮮明，目的在于通過系統(tǒng)的理論教學和實踐教學，使學生成為適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握一定的會計電算化基本理論，熟悉會計實務(wù)工作流程的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后就業(yè)范圍非常廣泛，從業(yè)領(lǐng)域包括會計公司、企業(yè)和事業(yè)單位，或者金融機構(gòu)。三、結(jié)論面向市場開設(shè)專業(yè)，根據(jù)市場的需求設(shè)置培養(yǎng)目標，是專業(yè)做活做好做強的強有力保障。1、中職會計電算化專業(yè)的主要就業(yè)方向是中小民營企業(yè)。這些企業(yè)的特點是小而全，即企業(yè)小，對會計電算化人員的要求是上手快、知識全面。為使會計電算化專業(yè)培養(yǎng)的學生符合社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們要針對社會對會計電算化專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，對專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案及時做相應(yīng)調(diào)整。2、中小企業(yè)的會計崗位設(shè)置主要有出納、主辦會計、稅務(wù)會計等。也有相當多的企業(yè)直接根據(jù)會計人員的工作范圍，將會計崗位分為會計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理。因此，上述的種種崗位即是中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群。3、中小企業(yè)的會計核算手段上，電算會計逐漸成為主流。現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)采用計算機進行賬務(wù)處理，但絕大部分企業(yè)仍然處于人機并存的會計核算狀態(tài)。企業(yè)中應(yīng)用的財務(wù)軟件品牌很多，因此培養(yǎng)學生通用的財務(wù)軟件應(yīng)用能力非常重要。4、稅務(wù)核算與納稅申報能力是“最應(yīng)學習的能力”和“學校教育最欠缺的地方”。用人單位和畢業(yè)生均認為稅務(wù)崗位的知識學習不夠全面，知識應(yīng)用能力差。可見，現(xiàn)有教學中的稅務(wù)知識與實際工作的稅務(wù)知識脫節(jié)較為嚴重。5、除了專業(yè)技能外，EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用知識與技能也非常重要。在對中職學生進行專業(yè)培養(yǎng)時，還應(yīng)適當兼顧這些相關(guān)技能的培養(yǎng)。6、一半以上的學生畢業(yè)后要兼任統(tǒng)計、文秘、人事管理等工作。建議選修課開設(shè)相關(guān)課程，以拓寬學生的就業(yè)視野。綜上所述，我校結(jié)合本專業(yè)的辦學實際情況來看，對建設(shè)本專業(yè)充滿信心，將通過我們?nèi)硇牡耐度肱c努力為社會發(fā)展培養(yǎng)更多、更高質(zhì)量的會計電算化的專業(yè)人才。附：應(yīng)開設(shè)的主干課程簡介中職會計電算化專業(yè)主干課程共7門課。分別為：1、會計學原理；2、初級會計實務(wù)；3、餐旅會計4、成本會計實務(wù)；5、會計實務(wù)模擬；6、稅收實務(wù)；7、會計電算化；專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：（1）會計學原理課程的主要內(nèi)容包括會計的產(chǎn)生與發(fā)展、會計基本理論與方法和會計核算的基本技能。（2）初級會計實務(wù)課程的主要內(nèi)容是熟悉資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大會計要素的確認、計量和核算，使學生能夠熟練掌握企業(yè)財務(wù)會計實務(wù)操作的技術(shù)和方法，能夠根據(jù)企業(yè)實際情況，設(shè)計適合本企業(yè)需要的會計科目，并且熟練運用會計科目，進行會計核算。（3）餐旅會計課程的主要內(nèi)容包括旅游業(yè)、飲食業(yè)和各種服務(wù)行業(yè)服務(wù)收入與發(fā)生的各種費用的核算，通過學習使學生能夠掌握餐旅企業(yè)、飲食企業(yè)和各種服務(wù)性行業(yè)會計的核算與操作，并能與商業(yè)企業(yè)的核算區(qū)別開來。（4）成本會計實務(wù)課程的主要內(nèi)容包括成本費用的分類、歸集與分配、成本計算方法、成本計劃、成本報表和成本分析等。通過學習成本會計實務(wù)，使學生掌握產(chǎn)品成本計算的基本方法、制訂成本計劃和編制成本報表，初步具備進行成本分析的能力。（5）會計模擬實務(wù)課程的主要內(nèi)容包括對資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大會計要素核算的模擬以及對會計報表編制的模擬。通過學習會計模擬課程，使學生能夠熟練掌握企業(yè)會計工作中涉及的整套業(yè)務(wù)，是學生畢業(yè)后能夠“頂崗”操作所需要的基礎(chǔ)技能。（6）稅收實務(wù)課程的主要內(nèi)容是根據(jù)稅法規(guī)定，結(jié)合企業(yè)納稅的實際，介紹稅收的基本原理，各主要稅種的內(nèi)容以及企業(yè)依法合理納稅的途徑。通過納稅實務(wù)的學習，使學生能夠熟練掌握企業(yè)各種稅收的納稅依據(jù)，納稅額的計算和具體納稅的申報工作程序。（7）會計電算化課程是現(xiàn)代會計學科的重要組成部分，是將計算機技術(shù)應(yīng)用于會計工作中，進行會計核算、會計管理、會計決策的人機相結(jié)合的控制系統(tǒng)。通過這門課的學習使學生在掌握會計電算化基本理論的同時，具備相應(yīng)的實際操作能力。