職業(yè)中專語文基礎模板《邊城》教案.doc

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邊城教案【知識目標】一、了解小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。二、分析主要人物翠翠的形象，體會心理描寫的成功之處三、借助工具書掌握常用詞語并能辨析運用【能力目標】一、結(jié)合社會背景與人物分析，領會作者的創(chuàng)作意圖二、結(jié)合個人理解，試著談談對小說的主題思想的認識三、能運用比較鑒賞方法，寫一點鑒賞文字【情感目標】一、結(jié)合社會背景，體會邊遠地區(qū)人民的生活艱辛與頑強樂觀，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。二、理解小說描繪的風情美與人性美，激發(fā)對人生、生活、社會的熱情【重點、難點】一、了解小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。分析主要人物翠翠的形象，體會心理描寫的成功之處是本文學習的重點。二、結(jié)合社會背景與人物分析，領會作者的創(chuàng)作意圖和對小說的主題思想的認識是本文難點。【教學方法】討論法 點撥法 多媒體輔助（影片）【教學時數(shù)】二課時【教學過程】第一課一、檢測預習1、給下列加點字注音。喁喁y私語 黑黝黝yu 癡ch情 燜mn 涎xin 莞wn爾2、解釋下列詞語。喁喁 張冠李戴： 涎皮 莞爾 信口開河二、作者作品簡介沈從文(19021988年)，現(xiàn)代小說家、散文家。原名沈岳煥，湖南風凰縣人。沈從文一生共出版了石子船、蜜柑、八駿圖、雨后及其他、月下小景、從文子集)等30多種短篇小說集和邊城、阿麗思中國游記、長河等6部中長篇小說，他的大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的風情風景畫于一爐，展示其民性的精獷強悍、民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。中篇小說邊城完成于1939年，是沈從文最負盛名的代表作。邊城寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。故事發(fā)生在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，那里生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾70，仍很健壯，孫女翠翠15歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良，兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來。“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”三、問題思考（速讀文本，以文本為依據(jù)，自由發(fā)言）1、小說的典型環(huán)境與前兩篇有何不同？描繪了怎樣的湘西風光?小說中的環(huán)境描寫，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風光，更重要的是在于烘托了人物的心理活動，使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中。第四節(jié)描寫端午節(jié)賽龍舟的畫面，渲染了喜慶歡快的節(jié)日氣氛，為下文情節(jié)展開作了有力鋪墊，烘托了人物個性，突出表現(xiàn)：明凈亮麗的邊城風光，安定祥和的邊城生活古老淳樸的邊城民風勤勞勇敢多情友愛邊城的人性美淳樸無私美景與人物心境密切聯(lián)系：烘托邊城年輕人的勤勞勇敢能干對愛情的熱烈追求、大膽開朗、熱情大方在歡快的氣氛中烘托翠翠對愛情的朦朧向往與追求2、作者描繪如此充滿詩情畫意的的湘西風光對人物形象與小說主題有什么表達作用？?翠翠和爺爺是怎樣的形象?翠翠：聰明乖巧、善解人意、靦腆多情、渴望愛情的少女形象。是一個情竇初開的少女，渴望愛情，喜歡“水上英雄”二老，但少女的羞澀又難以直白對儺送的衷情。對相依為命祖父的無限深沉的依戀，沉醉在朦朧的愛情夢幻之中。小說為我們塑造了一個光輝的極富審美意義的少女形象。老船頭祖父，忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人形象?！霸诼殑丈虾敛粌簯颉保叭藖韨€就渡一個，不便要人站在那岸邊呆等”，每天都堅持渡完最后一個人才收工。不收客人多給的錢。是一個深愛著至親的、心細如發(fā)的老人。他明白孫女的心情，關心孫女的終身大事；他贊賞天保，但不勉強孫女同意；但他又暗中為孫女擔心，怕自己不能永遠陪伴孫女。3、小說對人物心理活動是怎樣描寫的?首先，是注意寫出人物內(nèi)心的隱秘。翠翠對“爺爺死去”的擔心，二老的關心，對吹嗩吶的向往祖父對翠翠的終身大事與未來的擔憂【遷移指導】如果你寫一個自己欣賞的人物，你怎樣刻畫他的內(nèi)心情感與心理活動2、 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),主要抓住翠翠心理,理解課文。 翠翠心中的凄涼翠翠的父親、母親翠翠的夢爺爺上城爺孫談“唱歌”翠翠愛聽“歌” 以翠翠的心理活動為主線,師生討論下列問題: (1)第一段中,翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”? 明確:忙碌一天的世界要休息了,翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云,嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,看世上萬物都那么生機勃勃,而自己的生活卻“太平凡”了,覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動不安的愛情,卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣,熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比,不由得感到“薄薄的凄涼”。 (2)第二段中,翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,無論是他們二人,還是讀者,對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留,不理解翠翠的感情需要嗎?不是,爺爺早就在*持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)?持嗎?不,翠翠明白,爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿。) 明確:翠翠感到日子有點痛苦,“好像缺少了點什么”,她覺得委屈,自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,她并不當真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎上,她深知祖父愛她,所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。 更感人的是后面,只是這樣一個念頭,就嚇壞了翠翠,她不敢想像沒有祖父的生活,竟不顧爺爺正忙著搖船,一次又一次叫爺爺回家,仿佛晚一點他們真會分開。 其實,翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情,她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,這是一種無法言說的不安或不快,但又是一種確確實實的存在。因為無法言說,所以沒人能幫助你;因為確實存在,所以它總在折磨你。這就是孤獨感。 翠翠這清醒的白日夢,把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者:因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。 (3)翠翠坐在溪邊,為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”? 明確:翠翠懷著滿腔心事,無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡,又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動,形成動與靜的對比,表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。 翠翠無來由地哭,一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。 (4)外公給翠翠講父母的往事,注意引導學生把握此時翠翠心理的微妙變化。 (5)翠翠的夢,有什么深刻含義?為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么? 明確:翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開,聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。“平時攀折不到手”的虎尾草,她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情,現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。 (6)當祖父把實情告訴翠翠的時候,注意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍狻?這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢? 明確:一個思春少女的感情。 (7)翠翠在月光下吹著蘆管,為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子,為什么“翠翠的心被吹柔軟了”? 明確:月光如水,等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復奏”,更使翠翠的心亂,連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子,婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,心像月光般清澈溫柔起來。 (8)最后,祖父唱了十個歌,翠翠為什么自言自語說:“我又摘了一把虎尾草了”? 明確:翠翠最后聽祖父唱歌,就是儺送昨晚唱的歌,心里踏實了,她知道儺送也像自己愛他一樣,愛著自己。她說:“我又摘了一把虎尾草了。”這時她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了。第二課時一、難點突破，討論質(zhì)疑1、本文用什么手段表現(xiàn)人性美，找出文本中找出這樣的語段并加以欣賞。環(huán)境烘托大佬、二老形象勤勞勇敢正面描寫刻畫大佬、二老形象多情大方、淳樸無私（語言、行動）側(cè)面描寫二老形象友愛勇敢、熱情善良、多情大方對話描寫突出人物個性大佬善良多情、二老大方多情、翠翠含蓄多情、爺爺無私疼愛心理描寫表現(xiàn)人物情感翠翠純潔多情、爺爺深情憂慮2、小說表現(xiàn)的是怎樣的一種”人生的形式”?沈從文先生要表現(xiàn)的是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生的形式”。在小說中，作者通過爺爺與翠翠相依為命，互相關愛和大佬、二老的勤勞勇敢、善良多情，表現(xiàn)一種深情、淳樸、溫柔又堅強的人性美，使讀者感受到人心的偉大與崇高，同時這種愛心又是通過最普遍的人的心靈表現(xiàn)出來，更顯得質(zhì)樸、真誠，感人至深?！景鍟恳源浯鋹矍楸瘎榫€ 優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生依山傍水風情美 山明水秀 喜慶祥和勤勞勇敢淳樸無私人性美 相親相愛僻遠的邊城小鎮(zhèn)孤寂的人物心靈悲劇的社會人生古老的傳統(tǒng)美德 對照 與1939年社會大背景 戰(zhàn)亂苦難 人性淪喪主題：苦難深重卻不失人性之美【教學反思】