職業(yè)中專語文基礎(chǔ)模板《邊城》教案.doc

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《邊城》教案 【知識(shí)目標(biāo)】 一、了解小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。 二、分析主要人物翠翠的形象，體會(huì)心理描寫的成功之處 三、借助工具書掌握常用詞語并能辨析運(yùn)用 【能力目標(biāo)】 一、結(jié)合社會(huì)背景與人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖 二、結(jié)合個(gè)人理解，試著談?wù)剬?duì)小說的主題思想的認(rèn)識(shí) 三、能運(yùn)用比較鑒賞方法，寫一點(diǎn)鑒賞文字 【情感目標(biāo)】 一、結(jié)合社會(huì)背景，體會(huì)邊遠(yuǎn)地區(qū)人民的生活艱辛與頑強(qiáng)樂觀，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。 二、理解小說描繪的風(fēng)情美與人性美，激發(fā)對(duì)人生、生活、社會(huì)的熱情 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 一、了解小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。分析主要人物翠翠的形象，體會(huì)心理描寫的成功之處是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 二、結(jié)合社會(huì)背景與人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和對(duì)小說的主題思想的認(rèn)識(shí)是本文難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】討論法 點(diǎn)撥法 多媒體輔助（影片） 【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課 一、檢測(cè)預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 喁喁y私語 黑黝黝yǒu 癡chī情 燜mn 涎xin 莞wǎn爾 2、解釋下列詞語。 喁喁 張冠李戴： 涎皮 莞爾 信口開河 二、作者作品簡(jiǎn)介 沈從文(1902～1988年)，現(xiàn)代小說家、散文家。原名沈岳煥，湖南風(fēng)凰縣人。沈從文一生共出版了《石子船》、《蜜柑》、《八駿圖》、《雨后及其他}、《月下小景》、《從文子集)等30多種短篇小說集和{邊城》、《阿麗思中國游記》、《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說，他的大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民性的精獷強(qiáng)悍、民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。 中篇小說《邊城》完成于1939年，是沈從文最負(fù)盛名的代表作。《邊城》寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。故事發(fā)生在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，那里生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾70，仍很健壯，孫女翠翠15歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良，兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來?！斑@個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!” 三、問題思考（速讀文本，以文本為依據(jù)，自由發(fā)言） 1、小說的典型環(huán)境與前兩篇有何不同？描繪了怎樣的湘西風(fēng)光? 小說中的環(huán)境描寫，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光，更重要的是在于烘托了人物的心理活動(dòng)，使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中。 第四節(jié)描寫端午節(jié)賽龍舟的畫面，渲染了喜慶歡快的節(jié)日氣氛，為下文情節(jié)展開作了有力鋪墊，烘托了人物個(gè)性，突出表現(xiàn)： 明凈亮麗的邊城風(fēng)光， 安定祥和的邊城生活 古老淳樸的邊城民風(fēng) 勤勞勇敢 多情友愛——邊城的人性美 淳樸無私 美景與人物心境密切聯(lián)系： 烘托邊城年輕人的勤勞勇敢能干——對(duì)愛情的熱烈追求、大膽開朗、熱情大方 在歡快的氣氛中烘托翠翠對(duì)愛情的朦朧向往與追求 2、作者描繪如此充滿詩情畫意的的湘西風(fēng)光對(duì)人物形象與小說主題有什么表達(dá)作用？?翠翠和爺爺是怎樣的形象? 翠翠：聰明乖巧、善解人意、靦腆多情、渴望愛情的少女形象。是一個(gè)情竇初開的少女，渴望愛情，喜歡“水上英雄”二老，但少女的羞澀又難以直白對(duì)儺送的衷情。對(duì)相依為命祖父的無限深沉的依戀，沉醉在朦朧的愛情夢(mèng)幻之中。小說為我們塑造了一個(gè)光輝的極富審美意義的少女形象。 老船頭——祖父，忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人形象。 “在職務(wù)上毫不兒戲”，“人來—個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等”，每天都堅(jiān)持渡完最后一個(gè)人才收工。不收客人多給的錢。 是一個(gè)深愛著至親的、心細(xì)如發(fā)的老人。他明白孫女的心情，關(guān)心孫女的終身大事；他贊賞天保，但不勉強(qiáng)孫女同意；但他又暗中為孫女擔(dān)心，怕自己不能永遠(yuǎn)陪伴孫女。 3、小說對(duì)人物心理活動(dòng)是怎樣描寫的? 首先，是注意寫出人物內(nèi)心的隱秘。 翠翠對(duì)“爺爺死去”的擔(dān)心，二老的關(guān)心，對(duì)吹嗩吶的向往 祖父對(duì)翠翠的終身大事與未來的擔(dān)憂 【遷移指導(dǎo)】如果你寫一個(gè)自己欣賞的人物，你怎樣刻畫他的內(nèi)心情感與心理活動(dòng) 2、 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),主要抓住翠翠心理,理解課文。 翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌” 以翠翠的心理活動(dòng)為主線,師生討論下列問題: (1)第一段中,翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”? 明確:忙碌一天的世界要休息了,翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云,嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,看世上萬物都那么生機(jī)勃勃,而自己的生活卻“太平凡”了,覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情,卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣,熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比,不由得感到“薄薄的凄涼”。 (2)第二段中,翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,無論是他們二人,還是讀者,對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留,不理解翠翠的感情需要嗎?不是,爺爺早就在*持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)?持嗎?不,翠翠明白,爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。) 明確:翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,“好像缺少了點(diǎn)什么”,她覺得委屈,自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,她深知祖父愛她,所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。 更感人的是后面,只是這樣一個(gè)念頭,就嚇壞了翠翠,她不敢想像沒有祖父的生活,竟不顧爺爺正忙著搖船,一次又一次叫爺爺回家,仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。 其實(shí),翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,這是一種無法言說的不安或不快,但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o法言說,所以沒人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在,所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。 翠翠這清醒的白日夢(mèng),把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者:因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。 (3)翠翠坐在溪邊,為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”? 明確:翠翠懷著滿腔心事,無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡,又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),形成動(dòng)與靜的對(duì)比,表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。 翠翠無來由地哭,一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。 (4)外公給翠翠講父母的往事,注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。 (5)翠翠的夢(mèng),有什么深刻含義?為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰去了”又說明了什么? 明確:翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開,聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草,她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。 (6)當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候,注意此時(shí)翠翠的心理變化。“翠翠不敢生祖父的氣”,這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢? 明確:一個(gè)思春少女的感情。 (7)翠翠在月光下吹著蘆管,為什么“覺吹得不好”?老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,為什么“翠翠的心被吹柔軟了”? 明確:月光如水,等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”,更使翠翠的心亂,連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,心像月光般清澈溫柔起來。 (8)最后,祖父唱了十個(gè)歌,翠翠為什么自言自語說:“我又摘了一把虎尾草了”? 明確:翠翠最后聽祖父唱歌,就是儺送昨晚唱的歌,心里踏實(shí)了,她知道儺送也像自己愛他一樣,愛著自己。她說:“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了。 第二課時(shí) 一、難點(diǎn)突破，討論質(zhì)疑 1、本文用什么手段表現(xiàn)人性美，找出文本中找出這樣的語段并加以欣賞。 環(huán)境烘托大佬、二老形象——勤勞勇敢 正面描寫刻畫大佬、二老形象——多情大方、淳樸無私（語言、行動(dòng)） 側(cè)面描寫二老形象——友愛勇敢、熱情善良、多情大方 對(duì)話描寫突出人物個(gè)性——大佬善良多情、二老大方多情、翠翠含蓄多情、爺爺無私疼愛 心理描寫表現(xiàn)人物情感——翠翠純潔多情、爺爺深情憂慮 2、小說表現(xiàn)的是怎樣的一種”人生的形式”? 沈從文先生要表現(xiàn)的是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生的形式”。在小說中，作者通過爺爺與翠翠相依為命，互相關(guān)愛和大佬、二老的勤勞勇敢、善良多情，表現(xiàn)一種深情、淳樸、溫柔又堅(jiān)強(qiáng)的人性美，使讀者感受到人心的偉大與崇高，同時(shí)這種愛心又是通過最普遍的人的心靈表現(xiàn)出來，更顯得質(zhì)樸、真誠，感人至深。 【板書】 以翠翠愛情悲劇為線 優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生 依山傍水 風(fēng)情美 山明水秀 喜慶祥和 勤勞勇敢 淳樸無私 人性美 相親相愛 僻遠(yuǎn)的邊城小鎮(zhèn) 孤寂的人物心靈 悲劇的社會(huì)人生 古老的傳統(tǒng)美德 對(duì)照 與1939年社會(huì)大背景 戰(zhàn)亂苦難 人性淪喪 主題：苦難深重卻不失人性之美 【教學(xué)反思】