《趕海的小姑娘》教案.doc

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趕海的小姑娘音樂教學設(shè)計學習 目標 ：1、 通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。 2、 有感情地演唱歌曲 并積極參與歌曲的舞蹈創(chuàng)編。 3、 感受大海邊的生活情趣以及大海的無窮魅力。 學習重點： 有感情地演唱歌曲 ，體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的、情緒。 教學重點：演唱歌曲中體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。 教學難點：有感情地演唱歌曲。 教學用具 ： 海景圖片的課件、小螺號、 貝殼、電琴、錄音機、錄音帶等。 教學過程： 一、 感受大海。 1、 播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？” 2、 提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？“那么沒看見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？” 3、請學生欣賞海景。 師：“提起大海，同學們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”（課件展示海景圖片 ） “這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”（學生通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，對大海 產(chǎn)生好奇和熱愛之情。 ） 二、 去趕海 1、 師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！?（課件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著趕海的小姑娘一起出發(fā)吧！” 2、 播放趕海的小姑娘課件，師生一起做律動。 （在趕海的小姑娘的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，學生自然地融入到學習情境中。） 3、 師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？” 4、播放歌曲趕海的小姑娘，感受音樂并讓學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。（學生細致觀察，培養(yǎng)觀察力，提高學習的主動性和積極性。） 5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征，學生仔細觀察。 三、 學唱歌曲 1、 再聽歌曲 ，學生跟錄音， 輕聲哼唱。（讓學生加深對歌曲的印象） 2、 學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。(反復的地方講一講) 3、讓學生讀歌譜。 4、 跟著琴聲，填歌詞。 5、找難句，生提出難句，師提出難點。 6、解決難點后,完整的唱一遍。 （通過找難句激化難點 ，學生更好的學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 7、 我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲 ，學生交流自己的想法。 8、齊唱歌曲 四、課題延伸：讓學生創(chuàng)編舞蹈 。 五、結(jié)束課堂教學。 小螺號教學設(shè)計西苑路實驗小學 段萌暉一、教學內(nèi)容學唱小螺號二、教學目標（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲小螺號，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。（二）在演唱歌曲小螺號的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。（三）運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。三、教學重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。五、教學用具課件 鋼琴 自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）六、教學過程（一）導入部分1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。2、師：聽歌曲請到天涯海角來這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。3、觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？生：螺號。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲小螺號（二）學唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？生：想。（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。 2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 6 6 . 5 3 2 5 . 5 茫 茫 的 海 灘， 藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？生1：像曲線。生2：像個波浪。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）3、進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個符號，觀察一下。 生1：是一個向上得箭頭。師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經(jīng)學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？生2：會了。師：你來唱唱這一句吧?。ㄉ?演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（4）找一名學生領(lǐng)唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。4、感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。（三）拓展部分1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。第一樂段節(jié)奏型 2/4 0 沙錘 雙響筒第二樂段節(jié)奏型 2/4 雙響筒 沙錘師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？現(xiàn)在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。師：出示沙錘，這是?生：沙錘。師：出示雙響筒，這是?生：雙響筒。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：剛才0 處，有點不整齊，我們再來一次。師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈小螺號師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈小螺號。（四）小結(jié)師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲小螺號，敲著打擊樂走出教室）課后反思：課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節(jié)的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應(yīng)讓學生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應(yīng)加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。