《測(cè)量小燈泡的電功率》說(shuō)課稿.doc

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下載： 測(cè)量小燈泡的電功率說(shuō)課稿乾縣長(zhǎng)留初中 左爭(zhēng)剛各位評(píng)委、老師們：大家好，我說(shuō)課的題目是測(cè)量小燈泡的電功率，下面我將從教材、教法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)等四大方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材1、教材分析：本節(jié)課是蘇科版物理九年級(jí)下冊(cè)第十五章中的第二節(jié)電功率，是在學(xué)習(xí)“伏安法測(cè)小燈泡電阻”及“電功率”等基礎(chǔ)上設(shè)立的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課的設(shè)置，主要是為了鞏固“電功率”的概念，加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解，也是為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合使用電學(xué)各主要儀表的能力，以及正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，評(píng)估實(shí)驗(yàn)過(guò)程的能力，所以本節(jié)具有較強(qiáng)的知識(shí)綜合性和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膮f(xié)調(diào)性，占有非常重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的（額定）電功率；理解額定功率和實(shí)際功率的意義；鞏固電流表、電壓表的操作技能，了解滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中所起的作用。（2）過(guò)程與方法： 通過(guò)生活情景發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗(yàn)小燈泡在不同功率下的工作狀態(tài)。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；通過(guò)認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：伏安法測(cè)量小燈泡的額定（實(shí)際）功率；（2） 難點(diǎn)：額定功率、實(shí)際功率的理解；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力。4、課時(shí)安排：1課時(shí)。5、教具準(zhǔn)備：小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。二、說(shuō)教法：本節(jié)為實(shí)驗(yàn)探究課，我結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和現(xiàn)有能力，采用“自探共研”課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在自主探究、共同研究活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)原理:P=UI需要測(cè)量的物理量：小燈泡的電流和電壓實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）按電路圖連接好電路；（2）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓恰好等于小燈泡的額定電壓2.5V，觀察小燈泡的亮度，并記錄電流表和電壓表的示數(shù)。（3）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓約等于小燈泡額定電壓的1.2倍。觀察小燈泡的亮度變化，并記錄此時(shí)電流表和電壓表的示數(shù)（注意：小燈泡兩端的電壓不能超過(guò)它的額定電壓太多）。（4）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓約等于小燈泡額定電壓的0.8倍。觀察小燈泡的亮度變化，并記錄此時(shí)電流表和電壓表的示數(shù)。（5）計(jì)算出三種情況下小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)要求發(fā)光情況電壓（V）電流（A）電功率（W）1小燈泡在額定電壓下工作正常2.50.30.752小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍很亮30.41.23小燈泡兩端電壓低于額定電壓暗20.20.4（6） 斷開(kāi)電路，整理器材。分析論證：由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過(guò)分析和比較得出）分析比較額定電功率和實(shí)際電功率大小問(wèn)題，比較燈泡的亮暗程度與電功率間的關(guān)系。（1）當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)， P實(shí)=P額 ，正常發(fā)光（2）當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí) P額，較亮（3）當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí) P額，較暗 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。 實(shí)驗(yàn)拓展：測(cè)小燈泡的電功率和用伏安法測(cè)電阻兩實(shí)驗(yàn)有相似之處，也有明顯區(qū)別，列表對(duì)比分析如下：實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)小燈泡電阻測(cè)小燈泡的功率原理RU/IPUI器材電壓表、電流表、電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、被測(cè)的電阻或小燈泡電路圖同上同上分析對(duì)比分析測(cè)量結(jié)果。結(jié)論測(cè)電阻采取多次測(cè)量求平均值的方法求導(dǎo)體的電阻，而測(cè)電功率不能求平均值 伏安法測(cè)小燈泡的電阻要多次測(cè)量求平均值減小誤差，而測(cè)小燈泡的電功率為何不能也求平均值呢？四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出修正意見(jiàn)和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過(guò)這樣的探究式學(xué)習(xí)不僅鞏固了原來(lái)知識(shí)還較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 測(cè)量小燈泡的電功率說(shuō)課稿乾縣長(zhǎng)留初中 左爭(zhēng)剛