2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時）導(dǎo)學(xué)案.doc

《2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時）導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時）導(dǎo)學(xué)案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三地理 3.1 自然環(huán)境的整體性和差異性 自然環(huán)境的整體性（第1課時）導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握地理環(huán)境各要素及其相互關(guān)系。 2.理解地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換【重點難點】 1.重點 ：理解地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換2.難點 ：理解地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1.詳看課本和高一時的導(dǎo)學(xué)案，默寫完成知識梳理。2. 獨立完成預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案。3. 研讀步步高p7072相關(guān)內(nèi)容。預(yù)習(xí)案一、知識梳理（默寫）(一)、地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換1自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、_、土壤、地形等地理要素組成。2物質(zhì)和能量交換的途徑：構(gòu)成地理環(huán)境的各個地理要素間通過_、_和_等過程進行著物質(zhì)遷移與能量的交換。3意義：各要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響，形成一個_和相互聯(lián)系的整體。4生物對自然地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進行_。(二)、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能1生產(chǎn)功能(1)定義：自然地理環(huán)境具有_的能力。(2)特點：主要依賴于_。生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個地理要素的功能。2平衡功能自然地理要素通過物質(zhì)遷移和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持_的能力。二、基礎(chǔ)自測1下列關(guān)于地理環(huán)境各要素之間關(guān)系的敘述，錯誤的是A植樹綠化可以調(diào)節(jié)局部小氣候B黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被遭嚴(yán)重破壞有關(guān)C我國西北地區(qū)干旱的氣候?qū)е峦寥腊l(fā)育差，有機質(zhì)含量少D陸地環(huán)境各要素是獨立發(fā)展的2下列關(guān)于地理環(huán)境生產(chǎn)功能的敘述，不正確的是 A主要依賴于光合作用B是自然環(huán)境的整體功能C是單個地理要素的功能D是自然地理環(huán)境具有合成有機物的能力3.關(guān)于生物在自然環(huán)境形成與演化中的作用敘述，不正確的是A生物的出現(xiàn)促進了土壤的形成 B生物能夠參與各種巖石與礦物的形成C生物能夠改變陸地水的化學(xué)成分 D生物能夠使地球面貌發(fā)生根本改變4大量捕殺非洲熱帶草原上的獅子、獵豹，若干年后草原環(huán)境將 A.惡化后逐漸變成森林環(huán)境 B.不會發(fā)生很大的變化C.草原植食動物大量減少D.植食動物數(shù)量增加，草原可能逐漸退化5綜合的地理環(huán)境是由下列哪些要素構(gòu)成的 A.地形、大氣、生物、土壤、水文 B.水文、土壤、空氣、陽光、土地 C.陽光、大氣、土壤、生物、地形 D.生物、土壤、水文、動物、森林我的疑惑請你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。探究案一、合作探究：探究一地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換(xx錦州模擬)下圖為“低、中、高三個不同緯度的自然帶(生態(tài)系統(tǒng))物質(zhì)流動示意圖”(圖中圓圈的大小表示所儲存養(yǎng)分百分比的多少，箭頭的粗細(xì)表示物質(zhì)養(yǎng)分流的大小)。結(jié)合圖，回答下列問題。(1) 對土壤、生物量、枯枝落葉在生態(tài)系統(tǒng)中所儲存養(yǎng)分的比重大小，最主要的影響因素是什么？ (2) 圖中所示三個自然帶緯度由高向低排列的順序是_，地土壤中的腐殖質(zhì)含量_(高或低)于其他兩個自然帶，主要原因是什么？(3) 圖示反映了地理環(huán)境整體性的()A地理要素間進行著物質(zhì)和能量的交換B地理要素相互作用產(chǎn)生新功能C自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程D地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”【反思?xì)w納】1圖示反映的是_過程，而影響生物生長發(fā)育和分布的最主要因素是_；生物循環(huán)的活躍程度隨緯度升高而遞_；土壤生物枯枝落葉土壤中的物質(zhì)循環(huán)運動，反映了組成自然地理環(huán)境的各要素時刻不停地進行著_的交換。2地理環(huán)境整體性原理，主要闡明兩點：自然地理環(huán)境五個地理要素(_、_、_、_、_)之間存在_、_和_等物質(zhì)運動和能量交換過程，這種物質(zhì)與能量的交換是整體性的_；每一要素通過與其他要素的物質(zhì)能量交換，改變著其他要素的_，對自然地理環(huán)境的_起著重要作用。探究二地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能下圖反映了地理要素間的哪一功能？【反思?xì)w納】1從圖中關(guān)系不難看出，藏羚羊的存活率、數(shù)量與_有關(guān)，環(huán)境影響藏羚羊的數(shù)量，藏羚羊的數(shù)量也影響環(huán)境，它們之間要達到某種_狀態(tài)。2自然地理環(huán)境作為一個系統(tǒng)，除了具有每個地理要素的獨立功能外，還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的新功能。生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有_的能力；_功能是指各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。二、總結(jié)整理：訓(xùn)練案一、課中訓(xùn)練與檢測：1下列關(guān)于自然地理環(huán)境功能與每個要素的功能之和大小比較的敘述，正確的是A等于B大于C小于D不能確定2“一山不容二虎”反映了地理環(huán)境所具備的A生產(chǎn)功能 B消費功能 C分解功能 D平衡功能3我國青藏高原可可西里地區(qū),不法分子大量盜獵藏羚羊，可能導(dǎo)致A土地荒漠化 B水土流失加劇C生態(tài)平衡的破壞 D當(dāng)?shù)鼐植繗夂蜃兣?下列關(guān)于生物循環(huán)及生物在自然環(huán)境形成中作用的敘述，不正確的是A生物是自然環(huán)境的產(chǎn)物B生物是自然環(huán)境的創(chuàng)造者C大氣中的氮氣主要來源于生物的作用D綠色植物可以改善陸地的水分狀況5根據(jù)陸地自然環(huán)境的整體性原理，完成下列問題。(1)若該圖表示我國西北內(nèi)陸地區(qū)各環(huán)境要素間的關(guān)聯(lián)性，請寫出下列相應(yīng)內(nèi)容。降水_；氣溫日較差_；地表水_；地貌多_；土壤_；植被_。(2)區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的變化往往會影響地貌的發(fā)育過程。試簡要分析黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)的形成原因。(3)請從上面兩個實例歸納陸地環(huán)境整體性的表現(xiàn)。二、課后鞏固促提升:步步高(p251252）